单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,平静的大海,平静的大海,波涛汹涌的大海,波涛汹涌的大海,23,“诺曼底号”遇难记,23“诺曼底号”遇难记,作者简介,维克多,雨果,（,1802,1885,），法国,19,世纪积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文,学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称,为“法兰西的莎士比亚”主要作品：,巴黎圣母院,悲惨世界,等作者简介维克多雨果（18021885），法国19世纪积极,初读课文,?,借助拼音认读生字词，自读课文，读,通读顺，读准字音课文讲了一个什么故事,初读课文?借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺，读准字音字词学习,弥,弥漫,漫,英伦,山,山脉,脉,鱼腹,剖,剖开,开,窟窿,n,lu,m,mi,q,pu,嘶嘶,wi,裸,裸着,着,哭,哭泣,泣,维,维持,持,秩序,zi,hn,混乱,汹,汹涌,涌,酣,酣睡,睡,机,机械,械,qin,xin,xi,可,可卑,卑,bi,岗,岗位,位,主,主宰,宰,惊慌失措,调,调遣,遣,践行,字词学习弥弥漫漫英伦山山脉脉鱼腹剖剖开开窟窿nlum,捕鱼能手,捕鱼能手,伦,腹,剖,窟,窿,混,嘶,维,秩,卑,岗,宰,措,遣,践,请将上列生字按结构分类。
伦腹剖窟窿混嘶维秩卑岗宰措遣践请将上列生字按结构分类左右结构,伦,腹,混,嘶,秩,措,上下结构,窟,卑,宰,窿,岗,半包围结构,遣,剖,维,践,左右结构伦腹混嘶秩措上下结构窟卑宰窿岗半包围结构遣剖维践,?,重难点字书写指导,ln,窿,结构：,上下,部首：,穴,书写指导：,“穴”要扁，“阝”的竖长，,“,?”,捺伸展重难点字书写指导ln窿结构：上下部首：穴书写指导：“穴,qin,遣,结构：,半包围,部首：,辶,书写指导：,“辶”平捺伸展有力；被包部,分书写要正qin遣结构：半包围部首：辶书写指导：“辶”平捺伸展有力；,?,词语解释：,【,弥漫,】,（烟尘、雾气、水等）充满；布满井然有序,】,有条理、有秩序的样子纹丝不动,】,形容一点儿也不动势不可挡,】,来势迅猛，不可抵挡不可开交,】,形容无法摆脱或无法结束惊慌失措,】,惊恐慌乱，不知道怎么办才好词语解释：【弥漫】（烟尘、雾气、水等）充满；布满井然有,?,课文讲了一个什么故事,课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底,号”轮船遭到猛烈撞击即将沉没的时候，,镇定自若地指挥船上的六十个人有秩序,地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长的,岗位上，随轮船一起沉入大海的故事。
课文讲了一个什么故事课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”轮船,?,第一部分（,1,5,）：,写“诺曼底号”在雾海中,夜航第二部分（,6,9,）：,写“诺曼底号”被撞，海,难发生第三部分（,10,42,）：,写哈尔威船长忠于职守，,沉着指挥人们脱险第四部分（,43,46,）：,写哈尔威船长以身殉职第一部分（15）：写“诺曼底号”在雾海中夜航第二部分,课文讲解,?,读课文，找出事情发生的时间、地点,以及事情的起因、经过、结果时间：,1870,年,3,月,17,日夜晚地点：,从南安普敦到根西岛的航线上课文讲解?读课文，找出事情发生的时间、地点以及事情的起因、经,?,起因：,客观原因：,“大海上夜色正浓，薄雾,弥漫”，导致航行视野不开阔，能见度低主观原因：,全速前进的“玛丽号”,“行驶速度特别快，负载又特别大”，无,法避开起因：客观原因：“大海上夜色正浓，薄雾弥漫”，导致航行视野,?,经过：,人们惊慌失措，你推,我搡，船上一片混乱，而,哈尔威船长镇定自若地指,挥人们有秩序地逃生经过：人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，而哈尔威船长镇,?,结果：,船上六十人全部获救，只有船长“犹如铁,铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
结果：船上六十人全部获救，只有船长“犹如铁铸，纹丝不动，随,品析句子,突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它,幽灵,山峰,好似一个幽灵，又仿佛一座山峰只见一,阴森森,个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，,在一片浪花中飞驶过来文中“玛丽号”出现时的描写有什么作用,品析句子突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它幽灵山峰好似一个幽灵,作者把带来灾难的“玛丽号”比作“一,个幽灵”“一座山峰”，说明“玛丽号”出,现得突然，体积大阴森森”进一步渲染了紧张、恐怖的,气氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时,的惊恐与绝望作者把带来灾难的“玛丽号”比作“一个幽灵”“一座山峰”，说明,一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船,大雾中似乎耸起许许多多船,只的幻影,只的幻影，人们还没来得及一一看清，就,要死到临头，葬身鱼腹了这段话有着怎样的表达效果,一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船大雾中似乎耸起许许多多船只的,在大雾中，灾难显得诡异这句,话,渲染,了灾难的气氛，写出了人们在,灾难面前的恐惧感在大雾中，灾难显得诡异这句话渲染了灾难的气氛，写出了人们在,海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可,挡轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气火炉像人一样喘着粗气，细致形象,的环境描写，表现了灾难的可怕，形象,地再现了当时情况的危急。
海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地,震荡可怕极了一刹那间，男人、女,人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们,半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，,惊恐万状，一片混乱混乱的人群,震荡可怕极了一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板,细致描写人们的行为，表现出了他,们的惊恐与绝望，也反映了当时场面的,混乱，与下文船长的镇定自若形成鲜明,的对比细致描写人们的行为，表现出了他们的惊恐与绝望，也反映了当时场,冷静的船长,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：,“全体安静，注意听命令！把救生艇放下,去妇女先走，其他乘客跟上，船员断后必须把六十人救出去！”,冷静的船长哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意,一个冷静的船长和一群混乱的人，,对比的手法让我们更加深刻地感受到这,位船长在灾难骤然降临时表现出的冷静、,果敢一个冷静的船长和一群混乱的人，对比的手法让我们更加深刻地感受,在英伦海峡上，没有任何一个海员能,与他相提并论双重否定句，加强了肯定的语气，,高度赞扬了哈尔威船长的精神品质在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论双重否定句，加,讨论交流,?,读,16,30,自然段的对话，说说从简短的对,话中，我们可以感受到什么,洛克机械师,奥克勒福大副,哈尔威船长,讨论交流?读1630自然段的对话，说说从简短的对话中，我们,从船长和机械师、大副的对话中可以看,出，船上的一切设备都瘫痪了，情况已经十,分危急了。
而船长的头脑却异常清醒，他要,了解轮船目前的情况，以便在最短的时间内,做出正确的决断从中可以感受到船长临危,不乱、处变不惊的品质从船长和机械师、大副的对话中可以看出，船上的一切设备都瘫痪了,另外，我们从中也能看到洛克机械师、,奥克勒福大副及其他船员的尽职尽责这,个各司其职、同心协力的场面描写也为后,文救援工作井然有序，六十个人转危为安,做了铺垫另外，我们从中也能看到洛克机械师、奥克勒福大副及其他船员的尽,?,这个故事表现了哈尔威船长怎样的精神品质,?这个故事表现了哈尔威船长怎样的精神品质,哈尔威船长临危不乱、大义凛然，争分,夺秒救助他人，却把自己的生死置之度外，,关心船上每一个生命，具有高度的责任感、,忘我精神和誓与船共存亡的决心他忠于职,守，与船共存亡；他尊重他人生命，优先保,护弱势群体他具有崇高的品质和伟大的情,怀，他是一个英雄哈尔威船长临危不乱、大义凛然，争分夺秒救助他人，却把自己的生,“一个伟大的灵魂”指的是什么,哈尔威船长,“一个伟大的灵魂”指的是什么哈尔威船长,板书设计,起因：雾海夜航,“诺曼底号”,遇难记,经过：海难发生,高潮：沉着指挥,结果：以身殉职,忠于职守,舍己为人,板书设计起因：雾海夜航“诺曼底号”遇难记经过：海难发生高潮：,课堂小结,课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”轮,船遭到猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地,指挥船上的六十个人有秩序地乘救生艇脱险，,自己却坚守在船长的岗位上，随轮船一起沉入,大海的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍,己为人的崇高精神。
课堂小结课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”轮船遭到猛烈撞击即,拓展延伸,世界十大沉船事件之一,泰坦尼克号,泰坦尼克号，于,1912,年,4,月处女航时遇上,冰山沉没泰坦尼克号由位于爱尔兰岛贝尔法,斯特的哈兰德与沃尔夫造船厂兴建，是当时最,大的客运轮船在她的处女航中，泰坦尼克号,从英国南安普敦出发，途经法国瑟堡,奥克特,维尔以及爱尔兰昆士敦，计划中的目的地为美,国纽约，途中沉没拓展延伸世界十大沉船事件之一泰坦尼克号泰坦尼克号，于19,部编人教版四年级语文下册第23课“诺曼底号”遇难记优秀教学课件,随堂练习,一、给下列加点字选择正确的读音，用“”,画出来山脉,（,m mi,）,混乱,（,hn hn,）,解剖,（,pu po,）,岗位,（,n n,）,随堂练习一、给下列加点字选择正确的读音，用“”画出来山脉,二、选择合适的成语填空纹丝不动,惊恐万状,井然有序,镇定自若,舍己救人,小心翼翼,哈尔威船长（,小心翼翼,）地驾驶,着“诺曼底号”因为雾大，全速前进,的“玛丽号”撞上了“诺曼底号”二、选择合适的成语填空纹丝不动惊恐万状井然有序镇定自若舍己,一刹那间，人们（,惊恐万状,），而哈尔威,船长（,镇定自若,）地指挥，救援工作进行得,（,井然有序,）。
最后，哈尔威船长（,纹丝,不动,）地站在舰桥上和轮船一起沉入大海哈尔威船长（,舍己救人,）的高贵品质令人,敬佩一刹那间，人们（惊恐万状），而哈尔威船长（镇定自若）地指挥，,三、课外阅读位卑未敢忘忧国陆游,病起书怀,?,处其位而不履其事，则乱也礼记,表记,三、课外阅读位卑未敢忘忧国陆游病起书怀?处其位,?,鞠躬尽瘁，死而后已诸葛亮,出师表,?,士不可以不弘毅，任重而道远仁以为,己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎,论语十则,?鞠躬尽瘁，死而后已诸葛亮出师表?士不可以不弘毅，,课后习题参考答案,朗读课文，读好人物的对话老师指导：,朗读本课的人物对话，关,键是读好哈尔威船长说的话，要突出船长,沉着镇定、临危不乱的形象，要把船长威,严干练、处事果断的气质和忠于职守、舍,己为人的精神读出来课后习题参考答案朗读课文，读好人物的对话老师指导：朗读本课,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做,的你从中感受到他怎样的品质,参考答案：,“诺曼底号”遇难时，毫无,防备的人们面对突然降临的灾难惊慌失措，,场面一度十分混乱而面对如此混乱的场面，,哈尔威船长镇定果断、沉着指挥：“全体安,静，注意听命令！,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的你从中感受到他怎样的,把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，,船员断后必须把六十人救出去！”一群惊慌,的人和一个冷静的船长的对比，让我们感受到,哈尔威船长在灾难骤然降临时冷静果敢的优秀,品质哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开,枪打死他把救生艇放下去妇女先走，其他乘客跟上，船员断后必须把六十,这个听起来很残酷冰冷的命令，却让“人们,感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”因为这份“无情”展现的是一位有着钢铁般,意志的船长处变不惊、沉着果敢的优秀品质，,也正是这“无情”的命令从“死神”那里争,这个听起来很残酷冰冷的命令，却让“人们感到有一个伟大的灵魂出,取了时间，换来了井然有序的救援工作，这,份“冰冷”饱含的是哈尔威船长对六十个生,命的守候与关爱，让我们深切地感受到了哈,尔威船长冰冷的语言下那一颗充满大爱的心！,取了时间，换来了井然有序的救援工作，这份“冰冷”饱含的是哈尔,哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有,了怎样的体会,参考答案：,生命是世界上最宝贵的,东西，我们都应该珍惜，绝不能轻易放,弃这宝贵的生命，无论是对人还是对己哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会参考答案：生命,哈尔威船长以自己的沉着冷静，保护了,船上的船员和乘客，拯救了他们的生命。
虽然最终哈尔威船长与“诺曼底号”一,起沉入了大海，但是他却永远地活在人,们的心中！,哈尔威船长以自己的沉着冷静，保护了船上的船员和乘客，拯救了他,课后作业,1.,哈尔威船长是一位伟大的英雄，你想对他,说些什么呢写下来和同学分享2.,文中人物对话简洁有力，认真朗读，和同,学试着演一演，体会其中的感情课后作业1.哈尔威船长是一位伟大的英雄，你想对他说些什么呢写,。