精品】部编版三年级语文上册教案 快乐读书吧：在那奇妙的王国里 课题 快乐读书吧： 在那奇妙的王国里 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养 教学 重点 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣 教学 难点 初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分钟 一、借助名言，激发情感 1.（课件出示 1） 有一个地方，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴,雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活 2.学生阅读， 猜猜这是什么地方？ （童话王国） （板书：童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲 5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的 【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境 】 “读一本好书是一种巨大的享乐” 所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界让课外阅读带给我们更多的快乐！ （课件出示 2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里 二、图文结合，阅读交流 （一）交流《安徒生童话》 1.（课件出示 3）安徒生童话故事的多幅图片 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结 （1） （课件出示 4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读 后来一天比一天糟大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来 他们老是说： “你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！ ”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！ ”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去 “这是因为我太丑了！ ”小鸭想于是他闭起眼睛，继续往前跑他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里他在这儿躺了一整夜，因为他太累了 （2） （课件出示 5）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读 他在那儿躺了两个整天后来有两只雁——严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久， 因此非常顽皮听着，朋友， ”他们说， “你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽 【设计意图：精彩片段的展现，让学生不知不觉中爱上童话，产生想读的渴望 】 地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿她们都是小姐，都会说： ‘嘎！ ’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气！ ” “噼！啪！ ”天空中发出一阵响声这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红 “噼！啪！ ”又是一阵响声整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了原来有人在大规模地打猎猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。
这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里不过，正在这时候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通！——它跑开了，没有把他抓走 （3） （课件出示 6）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读 对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他 花园里来了几个小孩子他们向水上抛来许多面包片和麦粒最小的那个孩子喊道： “你们看那只新天鹅！ ”别的孩子也兴高采烈地叫起来： “是的，又来了一只新的天鹅！ ”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！ ”那些老天鹅不禁在他面前低下头来 他感到非常难为情他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽 的一只鸟儿。
紫丁香在他面前把枝条垂到水里去太阳照得很温暖，很愉快他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！ ” 5.教师小结： 《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共同的礼物这篇童话一般认为是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰 （课件出示 7）安徒生，19 世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 《拇指姑娘》 《皇帝的新装》 《冰雪皇后》 《看门人的儿子》 《夜莺》 《丑小鸭》和《红鞋》等安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐他的作品已经被译为150 多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版他的童话故事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作被誉为“世界儿童文学的太阳” 。
（板书：安徒生《安徒生童话》 ） （二）交流《稻草人》 1.（课件出示 8） 《稻草人》的多幅图片 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借 助课件进行小结 （1） （课件出示 9）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读 稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是于是他手里的扇子摇动起来可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直象不觉得稻草人在那里驱逐似的稻草人见小蛾落下了，心里非常着急可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动 （2） （课件出示 10）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才有挽救呢他这么想着，扇子摇得更勤了扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了 （3） （课件出示 11）出示再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读 稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知道为什么他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动他恨自己，不该像树木一样，定在泥土里，连半步也不能动见死不救不是 罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶这真是比死还难受的痛苦哇！ “天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！ ”他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，声音也没有一点点他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影 5.教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑。
你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤 （课件出示 12）叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894 年 10 月 28 日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称 叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑 （板书：叶圣陶《稻草人》 ） （三）交流《格林童话》 1.（课件出示 13） 《格林童话》的多幅图片 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结 （1） （课件出示 14）出示幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读 灰姑娘边提着水桶走出去， 边伤心得抽抽噎噎地哭了灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏不禁悲伤起来，心里好难过！ “啊！我好想去参加王子的舞会呀！ ”灰姑娘跟其他的女孩一样， 也想去参加舞会 “到底舞会有多热闹、多华丽呢？”灰姑娘想到舞会，内心好兴奋，可是 这身肮脏的打扮， 怎么能够进入王宫， 参加王子的舞会呢？灰姑娘非常羡慕两位姐姐。
姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事 （2） （课件出示 15）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读 灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、高贵的衣裳因为这已不是魔法变成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必担心了 “太好啦！能够找到公主，的确太好了 ”王子非常高兴地说： “这次绝对不让你走了 ”灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋溢……两个姐姐非常害怕，不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？可是心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹般对待她们不久，灰姑娘和王子举行结婚典礼，场面盛大、热闹非凡 “恭喜！恭喜！ ”的祝福声，到处都是全国的百姓都诚挚地向他俩祝贺灰姑娘从此以后过着幸福快乐的生活…… （3） （课件出示 16、17）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读 第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦躁地叨咕:“我要是会害怕该多好啊!” 话音刚落，突然走进来一个高大的男人，个头比小伙子见过的任何人都高，样子特别可怕他已上了年纪，留着长长的白胡子 “嘿，淘气鬼!”他吼叫道， “你马上就学会害怕啦!你死到临头啦!” “没那么容易吧， ”小伙子回答说， “要我死，先得我答应。
” “我这就宰了你 ”这个恶魔咆哮道 “忙什么，忙什么， ”小伙子对他说， “别尽吹牛皮我觉得我和你的劲一样大，或许比你的劲还要大 ” “那咱们较量较量 ”老头儿大叫道， “要是你比我劲大，我就放你走过来，咱们比试比试吧 ” 他领着小伙子穿过黑乎乎的通道， 来到一座铁匠炉前老头儿举起一把斧头，猛地一下，就把一个铁砧砸进了地里 “我会干得比这更漂亮 ” 小伙子一边说着一边朝另一个铁砧走过去 老头儿站在一旁观看，白花花的胡子垂在胸前小伙子一把抓起斧头，一斧就把铁砧劈成两半，还把老头儿的胡子紧紧地楔了进去 “这下我可逮住你啦， ”小伙子大叫道， “是你死到临头啦!” 说着小伙子顺手抓起一根铁棍，对着老家伙就乱打起来，打得他鬼哭狼嚎，央求小伙子住手，并告诉小伙子说，如果他住手，他会得到一大笔财富于是小伙子将斧头拔了出来，放开了老家伙的长胡子 老头儿领着小伙子回到魔宫，给他看了三只大箱子，箱子里装满了黄金一箱给穷人， ” 他说道， “一箱给国王，另一箱就是你的了 ” 正说着话的当儿，午夜十二点的钟声敲响了，这个老妖怪一下子就无影无踪了，只剩下小伙子一个人站在黑夜之中。
5.教师小结：打开《格林童话》 ，你能从一个个妙趣横生的德国民间故事中，感悟生活的真谛和做人的道理灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心存美好，真诚待人；傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闯魔归宫，惩罚了恶魔们…… （课件出示 18） 《格林童话》 是 18 世纪初格林兄弟 （雅各布·格林和威廉·格林）搜集整理而成的它自 1812 年问世以来，在近两百年的时间里，已被译成世界上一百四十余种文字，其中《青蛙王子》 《灰姑娘》 《白雪公主》 《不来梅城的乐师》 《睡美人》等都是脍炙人口、家喻户晓的名篇，许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台，拍成电影和电视剧 （板书：格林兄弟《格林童话》 ） 三、交流感受，指导阅读 1.学生畅所欲言说说自己阅读童话故事的收获和感受 2.教师小结，指导阅读 （1）童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力 （2）我们可以把自己想象成童话中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤 （3） “当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
” 我们要一遍又一遍地读一本书首先思考，想想故事中的人为什么这样做然后去想，作家为什么要写那个故事以后，在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们然后再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西做完这些，把从书中学到的东西列个单子最后，想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他…… 【设计意图：交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读 】 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 四、布置作业 1.请爸爸妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童话图画书 2.童话王国中充满了爱与美，到童话王国里去遨游，去发现 3.把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听 板书 设计 快乐读书吧《在那奇妙的王国里》 安徒生《安徒生童话》 童话王国 叶圣陶《稻草人》 格林兄弟《格林童话》 部编版三年级语文上册第一次月考试卷 （含答案） 一、基础知识运用 1.读拼音，写词语。
luò xià huānɡ yě kǒu dí tiào wǔ ________ ________ ________ ________ kuánɡ huān fànɡ jià cāi chū shǒu bì ________ ________ ________ ________ 2.比一比，组词语 径 ________ 寒 ________ 赠 ________ 盖 ________ 残________ 经 ________ 赛 ________ 增 ________ 糕 ________ 戏________ 3.选择合适的词语填空 糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声 ①他背书总喜欢________ ②你这样________地背，有什么用呢？ ③老师刚走进教室，教室里顿时________ 4.加上合适的标点 我一步一步小心地走着________ 一片一片仔细地数着________ 我穿着一双棕红色的小雨靴________ 你瞧________ 这多像两只棕红色的 小 鸟 ________ 在 秋 天 金 黄 的 叶 丛 间 ________ 愉 快 地 蹦 跳 着________ 歌唱着________ 5.我会连一连。
一排排________ 落叶 丰收的________ 音乐厅 一阵阵________ 大雁 透明的________ 叮咛 一片片________ 秋风 暖暖的________ 歌吟 6.我能根据要求完成下列句子练习 ①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 （用划线词语仿写句子） ②松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 （缩句） ③叶子飘到脚下 （扩句） 二、语段阅读 7.阅读下文，回答问题 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课先生听了，连连点头接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句孙中山会读了，就回到座位上练习背诵 孙中山读了几遍， 就背下来了 可是， 书里说的是什么意思，他一点儿也不 懂孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” （1）孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？ （2）你认为孙中山是个怎样的人？ 8.重点段落品析。
雨一来，他们便放假了 树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌簌地响， 雷云拍着大手这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样 （1）“雷云拍着大手”既指（表层意思）________，又指（深层意思）________ （2）为什么说“雨一来，他们便放假了”？ （3）花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述 三、语言表达 9.看一看，写一写铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧 10.《山行》的最后一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得胜过春天在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？谈谈你的感受吧！ （100 字左右） 答案解析部分 一、基础知识运用 1.【答案】落下；荒野；口笛；跳舞；狂欢；放假；猜出；手臂 【考点】拼音，词形，花的学校 【解析】 【分析】本题主要考查词语的认读和拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，再想想要写的字是由哪些笔画构成的，然后规范地把词语写出来 故答案为：落下；荒野；口笛；跳舞；狂欢；放假；猜出；手臂 【点评】本题主要考查的知识点是词语的拼写写完后读一读，看看是否正确 2.【答案】石径；寒冷；赠给；盖住；残疾；经过；比赛；增加；年糕；唱戏 【考点】字形，词形，山行，夜书所见，赠刘景文 【解析】 【分析】 本题主要考查形近字的辨析及组词能力 解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答如“径”： jìng，意思是小路；那么我们就可组词为“石径”意思是石头小路 故答案为：石径；寒冷；赠给；盖住；残疾；经过；比赛；增加；年糕；唱戏 【点评】本题主要考查点是给形近字组词做题时要看清字形，弄清字义，然后再组词要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌 握一些汉字，多积累一些词语 3.【答案】摇头晃脑；糊里糊涂；鸦雀无声 【考点】词义，成语，不懂就问 【解析】 【分析】 本题主要考查成语意思的理解和运用能力 做题时，先了解成语的意思和用法，再结合所给句子提供的语境，看哪个词语用在句子中恰当，表意明确，使句子生动形象等。
如：摇头晃脑意思是：晃：摇动脑袋摇来摇去形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子这个成语填如题①中，很形象地把“他”背书的样子生动形象地展现给了大家点评】 本题主要考查的知识点是成语的用法注意成语的意思及用法 4.【答案】 ， ； ； ， ； ， ； ， ； 、 ；…… 【考点】标点符号，铺满金色巴掌的水泥道 【解析】 【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号故：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴 你瞧， 这多像两只棕红色的小鸟， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、 修改题 所以平时的学习中， 我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号， 另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累还要注意标点符号的位置 5.【答案】大雁；歌吟；秋风；音乐厅；落叶；叮咛 【考点】语言表达，听听，秋的声音 【解析】 【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
从结构上看是“数量词+名词”或“形容词（或限制词）+的+名词”故答案为：一排排大雁、一阵阵秋风、一片片落叶、丰收的歌吟、透明的音乐厅、暖暖的叮咛 【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力， 在于平时的词语积累和对课文的掌握这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难 6.【答案】①弯弯的月儿像小船②松柏穿上衣裳③黄黄的叶子轻轻地飘到脚下 【考点】修辞手法，扩写、缩写句子，秋天的雨 【解析】 【分析】①比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体本体、喻体有相似点，但不是同一类事物故：弯弯的月儿像小船 ②考查学生缩句的能力缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可故：松柏穿上衣裳 ③考查学生扩 写的能力扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可 故：黄黄的叶子轻轻地飘到脚下 【点评】①考查学生对比喻修辞手法的掌握要注意本体和喻体特点的一致性要求学生能判断，会应 用②主要测试学生对缩句的方法掌握认真阅读原句，弄清原句中心。
平时多做练习③本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习 二、语段阅读 7.【答案】 （1）孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用他是这样做的：问老师背书的意义 （2）我认为他是一个不懂就问，爱学习的人 【考点】语段阅读，不懂就问 【解析】 【分析】 （1） 本题主要考查筛选信息的能力 首先看清问题，清楚让我们从文中筛选什么信息再细读文中，从中找出所要内容根据题目“孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？”就从文中筛选出含答案的语句“孙中山这样想的： 糊里糊涂地背显然无用他是这样做的：问老师背书的意义就可知道答案 （2）本题主要考查分析人物形象与性格的能力 分析概括人物形象特点及其作用题是必考题从整体分析、概括人物形象特点 这是最主要的考查角度 答题应筛选出该文字的相关文字；从局部分析概括人物性格或心理对此，先要细读、精读所给文字，并注意联系上下文；从人物形象的作用分析如从文中句子：他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”就知道他是一个不懂就问的人 【点评】本题主要考查对文章内容的理解运用能力 阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意再理解字 词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章后，整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么然后根据题目从文中筛选对应信息进行做题 8.【答案】 （1）自然界的电闪雷鸣；对花孩子们的热情欢迎 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放 （3）是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱 【考点】语段阅读，花的学校 【解析】 【分析】 （1）本题主要考查理解文中重要词句含义的能力做这类题目， 须从两个方面回答， 一是词语的明义， 二是词语的暗义也就是说要解释该词语在句子中的含义， 也要解释该词语对于整篇文章来说，是什么意思从语句“雨一来，他们便放假了……这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、 白的衣裳， 冲了出来 ”我们可以分析出：“雷云拍着大手”表面意思是“自然界的电闪雷鸣”； 深层意思是对花孩子们的热情欢迎 （2）本题主要考查对句子意思的理解能力解答本题要熟读文章，理解文章的主要内容以及作者想要表达什么样的思想感情， 然后再根据题目要求进行对个别句子理解辨析 （3）本题主要考查对文章的理解概括能力解答本题，首先要理解文中每一段写的是什么，从语段：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出 他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
我们知道家是他们的乐园， 那里无拘无束， 充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱 【点评】本题主要考查对语段内容的理解运用能力即初读文章，了解大意再理解字词，读懂每句话，归纳段意，最后回到文章后，进而抓住语段的主要内容，并概括中心思想就是要搞清楚语段主要讲的是什么，然后根据题目从语段中筛选对应信息进行答题 三、语言表达 9. 【答案】 上学的路上有一垅稻田， 那里稻香扑鼻 旁边是花的海洋，花儿上有晶莹的露珠，闻着香气迷人，十分炫目还有一片树林，那里绿树成荫，像一块无瑕的翡翠银杏树那边阳光明媚、景色宜人然后要经过一条马路，马路上，车辆川流不息，像闪电一样冲过去好不容易过了马路又要经过一片草地草地上；飞翔的小鸟叽叽喳喳地叫着，十分舒畅像薄纱一样的晨雾被慢慢地掀开了我奔跑在河畔田间里的小路上，不知跑了多久，才跑到我们的小学 【考点】语言表达，铺满金色巴掌的水泥道 【解析】 【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点： ①要抓住景物的特征写所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象； ②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。
不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序； ③写景过程中要进行合理的联想， 抒发自己的真情实感， 还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象； 【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺 10.【答案】如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可重在个性感受 【考点】语言表达，山行 【解析】 【分析】本题考查语言表达能力首先根据题目要求知道表达什么内容， 即是“把秋天之美描写得胜过春天”那么就选秋天特有的事物， 美景如“秋风之高爽清朗、 秋月之皎洁清静、 秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容”等，构思好表达的顺序，谈一谈秋天之美给你美的感受 故答案为：如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可重在个性感受 【点评】在写景的语段中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好语段来因此，写这一类语段在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序 。