本文格式为Word版，下载可任意编辑小学五年级综合实践课《纸桥承重》教案 《纸桥承重》教学设计 ——惠安县惠东测验小学 苏清山 活动目标： 1、让学生在测验过程中，感受变更纸桥的外形，可以变更纸桥的承受力 2、培养学生动手才能及积极地解决问题的科学探究才能 3、通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯 活动重难点：在自主探究中察觉桥的承受力大小与桥的外形有关系 活动打定： 1、A4纸（每组20张） 2、砝码若干 3、直尺、剪刀或小刀、双面胶或通明胶、书本等 活动过程： 一、赏识导入，创设情境 1、赏识桥的图片 2、熟悉桥的组成（板书：桥） 师：同学们，刚刚我们赏识的桥是平板桥，想想桥有哪几片面组成？ 生：由桥面和桥墩组成桥面：为人、车辆所用的片面） 引导学生赏识拱桥、铁索桥、斜拉桥 师：你们知道哪些桥对比坚韧吗？猜一猜 生1：我觉得是拱桥，由于拱桥对比坚固 生2:我学得是斜拉桥，由于现在好多大桥都设计成斜拉桥 ?? 3、查看纸桥（出示纸桥图片） 师：同学们，你觉得这是一座什么桥呢？ 生3：木桥 生4：竹桥 生5：纸桥 师：是的，这是一座由日本设计师板茂设计的纸桥（教师板书：纸桥）。
它可以同时让二十个成年人通行呢！ 提问：为什么看似柔弱的纸却能承受如些大的重量呢？ 4、演示测验 师：请同学们跟老师一起来做个测验吧 先拿一张纸平放在两个盒中间有空隙的盒子是间搭成一座平板桥，放上物体做承重测验(桥塌了），变更纸的形态，再放上原来的物体（纸桥没有埸） 师：做完这个测验，你有什么收获呢？ 生：同样是一张纸，第一次“桥”埸了，其次次“桥”没有埸 师：你的查看可真留心你们知道这是为什么吗？ 生：由于变更了纸桥的外形 师：是的，我们变更了纸桥的外形，实际上呢，是把原来的宽度变小，厚度增大了，所以纸桥变得更坚韧了你们想不想也来试试呢？ 生：想 师：那我们就来小组比赛吧不过比赛的难度可要加大了你们敢不敢应赛？ 生：敢 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规矩 既然是比赛，那就要有比赛规矩，请同学们留神比赛规矩课件）谁容许来给同学们读一读？ （1）桥面只能用A4纸，张数不超过20张，不能用硬纸板， 木板或其它材料；桥面片面宽度不小于15厘米； （2）桥面离地面高度不小于10厘米； （3）桥的承重量要超过500g； 2、揣摩那种外形的桥面承受力最大 明确了而制作要求和比赛规矩后，你想要做一个什么样的纸桥来加入比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最特殊，与众不同。
3、小组合作制作桥面 （1）小组每人制作一个桥面 （2）各小组推选出本组最好的桥面加入比赛 （3）各小组给本组的桥面取一个嘹亮的名字 （4）使用小刀、剪刀时留神安好 三、纸桥承重比赛 1、各组上台比赛，记录结果 现在我宣布五（1）班纸桥承重比赛正式开头！ 请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品介绍完后听我口令开头摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好 2、揭晓比赛结果 经过慌张的测试，我们的比赛结果终究出来了：XX组同学设计的XXXX在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的告成，让我们掌声向他们表示庆祝 3、启发学生斟酌，得出结论： 师：同学们留心查看一下我们方才的测验结果，看看你能察觉什么？ 生：?? 师：你认为桥的承受力大小与什么因素有关系 生：与桥面外形有关系 小结:桥的承受力大小与它的外形有关. 四、联系生活 1、通过今天的活动，你们察觉什么？ 2、师总结 生活中变更物体外形的做法不光运用在造桥中，还有好多的地方应用了我们今天学到的学识有好多物体，为了增加承受力，往往要变更它的外形。
让我们看一段小录像，（课件）留神看，哪些物体它的哪个片面应用了我们今天学的道理 只要你留心查看，专心斟酌，你就会察觉大自然中的大量奥秘结果，有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学察觉的魅力 — 4 —。