课 题3 《鸟的天堂》教学内容 《鸟的天堂》第二课时教学目标1、能正确认读“静寂、应接不暇、兴奋”三个词语,会正确书写“暇”,并能够结合上下文理解“应接不暇”的意思2、精读第12、13自然段,通过品读感悟、展开想象,感受鸟的天堂的热闹景象 3、初步感受作者运用点面结合写法的好处,并能尝试练习观察说话教学重点 精读第12、13自然段,通过品读感悟、展开想象,感受鸟的天堂的热闹景象教学难点 初步感受作者运用点面结合写法的好处,并能尝试练习观察说话教学准备 ppt 教学过程设计一、温故知新,初入文本 1、检查字词2、上节课我们跟随作者一起去往了鸟的天堂,通过前面的学习,相信大家对这篇课文已经有了初步的了解,根据提示,谁能说说它主要写了什么?(出示PPT) 二、品读词句,深入文本 1、课文哪两个自然段描写了鸟的活动呢?2、请自由朗读课文第12、13自然段,你特别从哪个句子读出了鸟多?(用横线画出)学生汇报交流:预设(1):我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处是鸟声,到处是鸟影引导抓住两个“到处”,感受鸟的数量多朗读)预设(2):大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
引导抓住一组“有的……有的……”,感受鸟的种类多、形态多(朗读)师:你还从文中哪个句子读出了鸟多呢?预设(3):“我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了引导结合上下文理解词语“应接不暇”,指导书写“暇”3、同学们,那你们想不想看看鸟的天堂里的鸟儿呢?(出示PPT)孩子们,看到这样的场景,你有什么想说的吗?(生反馈)4、是呀,这里的鸟儿多的数不胜数,我们的眼睛应接不暇,你看清鸟儿了吗?你呢?你呢?别着急,巴金爷爷看清楚了一只特别可爱的画眉鸟,迫不及待的和想我们分享呢!猜猜这只画眉鸟为何能吸引住巴金爷爷?(生汇报交流)5、孩子们,学到这,我有问题了,刚刚通过品读感悟、展开想象我们已经感受到了群鸟纷飞的热闹景象,可为什么巴金爷爷还要再写一只小画眉鸟呢? (同桌讨论,汇报交流)师小结:(根据学生交流,进行适当的小结)这样由面到点,作者就把众鸟活动时欢乐热闹的场面描写的惟妙惟肖其实生活中我们也经常这样观察、这样介绍,你们瞧三、迁移写法,拓展运用 出示图片,观察说话四、课堂小结,布置作业 备 注 。