计算机应用（软件技术）专业课程改革实施【摘要】该文针对中职教育现状，对计算机应用技术专业软件方向 课程体系的改革进行了深入探讨，根据课程体系改革的目标和设计思路， 从专业培养目标出发设置课程体系，重点从人才培养模式、人才培养目标 和课程体系构建三个方面来介绍课程体系改革的内容，对国内中职院校计 算机应用技术专业课程体系的改革有一定的借鉴意义关键词】中职教育课程体系培养目标一体化教学课程是将宏观的教育理论与微观的教育实践联系起来的一座桥梁无 论什么样的教育理论、教育思想、教育观念、培养目标，最终都必须借助 这座桥梁才能实现教育层次、类别的区分，也集中反映在课程观、课程 模式、课程内容等之间的区别中等职业教育与普通中等教育的类别特征、 层次区别，也集中反映在其课程体系之中近十年来，我国中等职业教育 的发展，引入了能力本位的观念，学习借鉴了国外一些经验，改革了课程 内容，增大了实践环节，取得了一些成绩，但在整体课程模式和体系上还 没有根本的变革1构建合理专业课程结构1・1专业知识结构线上与线下和明确学习目标的混合教学线上与线下的混合模式和基于学习目标的混合式学习在混合的设计上，达成学习冃标混合的学习内容和方式更为广泛，既可能是传统方式, 又可能是混合式教学。
如：课堂学习以及通过学生课堂讨论等，相结合的 混合学习或是通过网络虚拟教室学习，以及网络讨论相结合的混合式教 学等等1・2能力知识结构在日常的教学工作中，教师应该在进行理论教学后，积极引导学生进 行实践操作，充分发挥学生学习的自觉性培养学生自行思考解决问题的 能力倡导学生主动参与，培养学生搜集和处理信息的能力，以及交流与 合作的能力，将被动的接受式学习方式转化成混合式的自主学习，合作 学习和探究性学习等等在计算机应用的软件技术教学中，培养学生运用 编程能力是整体教学的关键那么，就要根据专业特点，来展开具体的教 学活动让学生用课堂上学到的基础理论和平时实践所得的专业知识來解 决具体的编程问题可以让学生组成项冃小组，使学生之间，师生之间可 以充分的交流，教师对学生开发或设计的系统进行测评并且指出学生问题 的不足真正实现将理论知识转化成具体的创造性编程开发能力在教学 过程中也要重点培养学生的创造性思维积极鼓励和引导学生敢于打破常 规，积极求新求变让学生的学习态度从被动接受理论知识转为主动探求 实际操作的知识和经验，注重学生个性化教育1・3人才素质结构教育的0的并不只是要培养的高精尖的专业技能，还耍强调对于人才 的综合素质培养。
由于我国经济社会的不断快速发展，所以我国的教育事 业，也将更多的关注点放在培养专业技能高的人才上面，特别是计算机软 件技术更是这样专业技能高的典型代表所以，学校应该加大对于学生内 心建设上的培养，育其成为人才之前，应先立其为人高精尖人才还必须 具备较高的素质，拥有高素质才是未来过得更多技能的根本性前提促使 学生可以不断积极的探索和发现自我的潜在能力，不断塑造自我所以， 进一步改革我国的计算机课程教学体系，耍在人才培养的同时，更加注意 对于综合能力的塑造，改变教育课程模块化的现状2专业课程设置计算机课程专业的设置可以根据市场调研或是市场的流行技术，来集 体讨论共同制定一个适合的专业课程如：VisuedBasic程序设计基础和 程序设计进阶；信息系统开发综合训练；数据库原理及应用，数据库开 发技术；软件编程；面向对象程序等等在具体的教学中，不需要强调严 谨的系统教学，而是要根据课程设置，强调实用性，强调可以解决具体问 题的能力如：可以将原来的《计算机应用基础》课程换为《计算机导 论》等等将具体的实际操作系统知识、数据库知识等等整合到课程中去, 讣学生掌握实用的精髓专业知识同时，也可以增加一些综合课程和混合 类的学习方法，让学生自主研发或是设计类课程，可以为学生提供具体的 实践机会。
突出知识的实用性，增强学生理解和操作技能3理论、实训教学一体化在综合课题、综合课程的授课中，全程采用理论、实训教学一体化 的教学手段该种授课的特点是理论和实训教学融为一体，教师的“讲” 和学生的“练”融为一体，全课以项冃为主线题贯穿始终，以学生完成课 题/项目为教学目的，学生以小组完成项目的方式进行学习，以作品的形 式的作为考试的结果针对计算机应用（软件技术）专业的学生的实际特 点，知识、能力与索质的合理构建、课程体系的改革、教学方法的改革, 这三方面同时并进，落在实处，我们一定能培养出合格的有较强就业能 力和职业牛存能力的大学毕业牛高尚健康的美育贯穿于体育之中，帮助 我们下一代具有美的情感，更好的认识世界和认识生活具次，体育教师 要注意自己的形象，除了应以自己语言的优美、行动的高雅、生活的朴实、 衣着的整洁、思想的进步、作风的正派，给学生以美好的感受外，还应在 上课的示范中特别注意在此，应注意结合体育教学对学生进行美的教育, 讲授一些基础的美学知识，帮助学生建立正确的审美观，并在示范动作 准确的前提下，力求把动作做得轻松、优美，达到能吸引学生产生兴趣 的冃的，也为学生掌握技术动作创造良好的条件。
另外，更重要的是要鼓 励学生在运动中尝试美的内在体验和自觉的审美意识，并将内心体验的美 和外形观察的美结合起来参考文献：[1] 魏衍君，杨明莉•中职计算机应用技术专业课程改革研究[J]・电脑 知识与技术，2012, 08： 1959-1960+1962.[2] 刁红艳•计算机应用（软件技术）专业教学改革实施方案[J] •无锡南洋学院学报，2006, 04： 15-17+89.。