课后练习,知识拓展,课程标准,课程内容,课件说明,菜单,退出,退出课件：,是,否,第三章 地球上的水第一节,人教版高中地理必修一,自然界的水循环,适用对象：高中一年级学生,教学章节：人教版,地理必修一,第三章地球上的水,第一节 自然界的水循环,适用类型：课堂授课、自主学习,制作用具：,Power Point 2003 Flash8.0,课件作者：毛玉明、徐典,课件说明,三维目标,教学重点,1,、以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，引导学生综合把握水循环分类和过程学生在学习后，应能绘制简图并说出水循环的过程和主要环节2,、把握水循环的地理意义：,（,1,）联系调节作用；,（,2,）迁移交换作用；,（,3,）平衡更新作用；,（,4,）影响塑造作用3,、河流补给的类型、过程、特点和河、湖补给关系的分析课程标准,知识与技能：,1,、了解水体的类型及水圈的构成和特点；,2,、理解自然界水循环的类型和主要环节及其地理意义；,3,、分析河流补给的类型、过程、特点和河、湖补给关系；,过程和方法：,1,、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图“，并用简练的语言表述水循环的过程及其意义，培养学生的动手能力和知识迁移能力；,2,、通过学习水体的运动转化与更新规律，能够让学生解释生活中与之相关的一些实际问题，从而用科学的理念、发展的观点指导个人行为；,情感、态度与价值观：,1,、通过学习陆地水体的有关知识，增强学生节约水资源的责任感；,2,、通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，从而受到辩证唯物主义教育。
课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,法国依云矿泉水广告片,按形态可分为,：,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,水体类型,水圈,河流补给,固态水,液态水,气态、液态混合,1,2,课程内容,按空间分布,可,分,为,：海洋水、大气水、陆地水,；,按水中含盐量的多少可分为：淡水、咸水2,1,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,水体类型,水圈,河流补给,水圈：是指地球上各种水体共同构成的一个连续但不规则 的圈层海洋水,96.53%,陆地淡水,2.53%,湖泊咸水和地下咸水,0.94%,冰川水,68.69%,地下淡水,30.06%,其他,水体,永,冻土底冰,0.86%,土壤水,0.05%,湖泊淡水,0.26%,沼泽水,0.03%,河流水,0.006%,生物水,0.003%,大气水,0.04%,水圈的构成图,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,水体类型,水圈,河流补给,河水的补给：指河水的来源，即水源的补给关系陆地上的水体及其相互关系,河流补给可能涉及哪几种水体？,？,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,水体类型,水圈,河流补给,4,1,3,2,5,河流补给的类型,雨水补给,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,水体类型,水圈,河流补给,4,2,3,1,5,冰川融水补给,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,水体类型,水圈,河流补给,4,3,1,2,5,地下水补给,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,水体类型,水圈,河流补给,1,4,3,2,5,湖泊水补给,枯水期,丰水期,洞庭湖,长江,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,水体类型,水圈,河流补给,4,5,3,2,1,概念,过程,意义,水循环：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物,圈四大圈中通过各个环节连续运动的过程。
课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,水循环的过程,1,3,2,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,概念,过程,意义,海上内循环,2,3,1,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,概念,过程,意义,陆地内循环,3,2,1,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,概念,过程,意义,思考（,1,）滚滚长江东逝水为什么长江水源源不断东流入海而不枯竭？海洋水位也没有因江河入海而上涨？,（,1,）水循环促进陆地水体的不断更新，维持了全球水量的动态平衡,（,2,）水循环是最活跃的能量交换和物质迁移过程之一，是海陆间联系的纽带,（,3,）水循环不断塑造地表形态,思考（,2,）水循环的根本能量来源是什么？三峡电站发电的水能资源是怎样形成的？中国舟山渔场为什么舟山能成为我国第一大渔场呢？它与水循环有什么关系？这两个问题说明水循环对地理环境造成了怎样的影响呢？,思考（,3,）黄土高原的表面形态有何特点？为什么有这样的特点？长江中下游平原是如何形成的？这两个问题说明水循环对地理环境造成了怎样的影响？,（,4,）影响全球气候和生态,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,概念,过程,意义,相互联系的水体,空间分布,水循环的过程和意义,过程,意义,环节,类型,存在形式,自然界的水循环,课程导入,认识水体,水循环,课程小结,课程内容,1,、珠江的主要补给水源是,(,),A,雨水,B,地下水,C,冰川融水,D,积雪融水补给,选择题,填空题,2,1,课后练习,【,答案,】,A,【,剖析,】,珠江位于我国东部季风区，属于降水,补给类型。
3,4,2,、下图为我国某河流的年径流量变化曲线示意图读图回答,(1,),(,2),题选择题,填空题,课后练习,3,4,1,2,(1),该河流位于（,）,A,亚热带季风区,B,热带季风区,C,温带季风区,D,高寒地带,【,答案,】,C,【,剖析,】,我国,4,月份为春季，,7,、,8,月份为夏季春汛和夏汛两次汛期为东北地区河流位于温带季风区课后练习,选择题,填空题,2,4,1,3,(2),能正确反映该河流水文特征的是,(),A,由雨水和地下水补给,B,有一个汛期,C,冬季断流,D,年径流总量大,【,答案,】,C,【,剖析,】,该河流有两个汛期由季节性积雪融水补给和雨水补给该河流其他时间流量很小，甚至断流年径流总量小课后练习,选择题,填空题,3,2,1,4,1,、,2007,年,10,月台风,“,罗莎,”,对我国造成了一定影响，它主要参与了 循环2,、读图，完成下列填空题2,D,F,E,A,C,B,M,N,P,1,课后练习,选择题,填空题,【,答案,】,海陆间,(1),水循环的原动力是 2),海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水,(A)_,形,成水汽，水汽被,(B),到陆地上空，在适当的条,件下凝结形成,(C),降落到地面的水，通过,(F),和,(D),又返回海洋，这种水循环为,循环，它使陆地水不断得到,使水资源得以 。
3)P,所代表的水循环叫,_,，,N,所代表的水循环叫,_,课后练习,选择题,填空题,1,2,(1),水循环的原动力是 2),海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水,(A)_,形,成水汽，水汽被,(B),到陆地上空，在适当的条,件下凝结形成,(C),降落到地面的水，通过,(F),和,(D),又返回海洋，这种水循环为,循环，它使陆地水不断得到,使水资源得以 3)P,所代表的水循环叫,_,，,N,所代表的水循环叫,_,课后练习,选择题,填空题,1,2,【,答案,】,（,1,）太阳辐射,（,2,）蒸发、输送、降水、地表径流、地下径流、,海陆间、补充、更新、再生,（,3,）,陆地内循环、海上内循环,2,1,知识拓展,文本资料,视频资料,课外连接,1,2,知识拓展,文本资料,视频资料,课外连接,知识拓展,自然界的,水循环,节约水资源,广告,节约用水窍门,文本资料,视频资料,课外连接,1,2,知识拓展,世界水资源概况及全球各国水资源排名,http:/ 地球上的水,第一节 自然界的水循环,。