第三单元教材分析单元课题：音乐中的动物单元教学内容1. 学唱歌：《咏鹅》《谁唱歌》2. 欣赏：《大象》《跳圆舞曲的小猫》3. 歌表演：《小动物唱歌》4. 活动：声音的强弱单元教学目标1. 学唱歌曲《咏鹅》，体会歌曲所表现的“鹅”悠闲自在的形象，体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化；2. 学唱歌曲《谁唱歌》，体会歌曲所表现的小毛驴俏皮活泼的神态，体会音乐旋律的起伏与描写小毛驴爬山坡的情景之间的关系3. 通过欣赏《跳圆舞曲的小猫》，体会乐曲欢快活泼的情绪，欣赏《快乐的小熊猫》，感知不同乐曲所描绘的不同音乐内容4. 通过学习歌表演《小动物唱歌》以及进行音乐活动了解音的长短，发现声音的强弱，认识音乐中的力度记号f和p，并能够正确运用到音乐之中单元教学重、难点1、学唱歌曲《咏鹅》《谁唱歌》，感受不同歌曲情绪的特点，在歌曲演唱中表现不同的音乐情绪2、欣赏《跳圆舞曲的小猫》《大象》，启发学生感知不同的乐曲塑造的各种音乐形象3、歌表演以及活动感受声音的长短强弱，并能够正确辨别及运用学科音乐备课人苏建萍累计课时数13课题小动物唱歌所用课时数2课型新授教学目标根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。
教学重难点1.让学生在活动中感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱歌曲；2. 学唱歌曲《小动物唱歌》，能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好歌曲弱起小节教学准备图片 多媒体《小动物唱歌》《大象》教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、游戏导入1.教师课前在黑板上贴上各种动物的图片2.教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音3.说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱4.学生任意选择一种动物，模仿它的叫声模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上二、感知音乐中的强弱1、教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长小猫的叫声柔和、声音也长谁的叫声大？谁的叫声小？ 2、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类三、学习歌曲1、教师完整的唱一遍 2、教师与学生一起学唱歌曲 3、解决难点 4、再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确四、小结同学们这首歌曲你学会了吗?回家唱给你爸爸妈妈听 第二课时一、感受1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、a小女孩敲击碰铃。
b新年晚会上人们静听新年钟声师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？ 3、复习歌曲《小动物唱歌》4、 师生互动，演唱歌曲《小动物唱歌》 师：现在，老师想唱小动物叫声的地方，你们来帮老师唱歌词，好吗？ 三、创编1、创编表演师：小狗和小猫都唱得十分开心，小朋友们想一想，动一动，看哪位小朋友表演的最好，跟着音乐来吧！ 师：同学们唱得真好，谁愿意上来给大家表演？其它同学可以跟着一起唱 2、歌曲创编师：刚才，我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱，欢迎吗？ 教师出示图片师：小朋友们，想不想把自己喜欢的小动物都唱一唱呢？请你们自由发挥做动作演唱我们的大联欢开始了 四、欣赏欣赏《大象》五、课堂小结同学们今天都很开心，这些小动物们也很开心，因为你们和它们一起唱歌，跳舞，都是它们的好朋友就让我们热爱大自然，关爱动物，尽情歌唱吧！学生模仿动物的声音学生任意选择一种动物，模仿它的叫声模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上学生仔细思考，猫和老虎的声音学生举手发言（老虎的叫声大，小猫的叫声小）1、学生念一遍歌词2、学生发现问题：比较难念的地方3、念的响亮些，把把难的地方都念对。
4、学生细细听5、学生学唱歌曲6、学生分组唱，比赛哪个组唱的好，教师评价学生（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强教师富有表情地演唱，同时用声音和肢体语言强调“强、弱”处的演唱 师：相信你们会比老师更好你们来唱小动物的叫声，老师为你们唱唱歌词 （师生合作演唱全体学生跟着《小动物唱歌》的音乐自由发挥想象做动作，并演唱 指名3位学生到前面来表演随歌曲《小动物唱歌》，全班学生自由演唱备课组网上讨论意见课后反思学科音乐备课人苏建萍累计课时数15课题歌曲《咏鹅》所用课时数2课型新授教学目标1. 学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲2. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在3. 通过欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》，体会乐曲的情绪──欢快活泼教学重难点1. 学习并背唱歌曲 2. 体会鹅的音乐形象──悠闲自在教学准备 歌曲《咏鹅》 《跳圆舞曲的小猫》教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、导入师： 同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？ 二、《咏鹅》歌曲学习 1.、背诵《咏鹅》师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家。
2、 朗读歌词3、教师范唱歌曲4、学生随歌曲《咏鹅》小声学唱 5、教师纠正唱得不准确的地方6、聆听《咏鹅》伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪 三、创编表演1. 播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演2. 个别上台表演3. 教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来四、小结 在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听第二课时一、复习1、复习歌曲《咏鹅》2、师生互动，演唱歌曲《咏鹅》 二、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》1. 初听乐曲《跳圆舞曲的小猫》，感受乐曲情绪 师：同学们听到了哪种动物的叫声？ 2. 复听乐曲《跳圆舞曲的小猫》音频师：小猫的叫声是用什么乐器演奏的？歌曲中出现了几次？3. 讨论乐曲情绪师：乐曲的情绪怎样？我们能体会到怎样的心情？你如何表达歌曲中的情绪？4、指名模仿小猫的姿态三、感受1、聆听歌曲《咏鹅》和乐曲《跳圆舞曲的小猫》 师：能不能说一说这两首曲子的情绪有什么差别？四、课堂小结同学们今天都很开心，这些小动物们也很开心，因为你们和它们一起唱歌，跳舞，都是它们的好朋友就让我们热爱大自然，关爱动物，尽情歌唱吧！学生自由回答。
学生背诵诗歌全班背诵学生大声朗读歌词，体会诗意学生聆听感受歌曲情绪学生跟唱学生聆听伴奏，并演唱歌曲学生即兴表演学生个别演唱《咏鹅》学生自由回答学生交流讨论学生模仿表演乐曲生：《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《跳圆舞曲的小猫》的情绪是欢快活泼的备课组网上讨论意见课后反思学科音乐备课人苏建萍累计课时数17课题歌曲《谁唱歌》所用课时数2课型新授教学目标1、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美2、通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神3、学会歌曲，培养学生自信的歌唱通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想像力，提高学生的表现力和创造力教学重难点感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱教学准备歌曲《谁唱歌》 《我家门前有条河》教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、导入师：今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？播放《谁唱歌》旋律进入教室二、歌曲《谁唱歌》师出示图片，并播放歌曲，这首曲子中有哪些小动物呢？它们都是谁呢？师：今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快"的语言来引出三幅画面。
1、每天清晨公鸡早早起把歌唱 "喔喔喔" ，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌2、 公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟 "叽叽叽" 和喜鹊 "喳喳喳"的唱歌声3、 鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼三、学习歌曲让我们学小主人，也来唱一唱吧！难点练习师：听老师唱一唱，大家一起来唱一唱四、小结在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《谁唱歌》唱给爸爸妈妈听第二课时一、复习男女生比赛《谁唱歌》二、创编1、创编三拍子动作，按节奏朗颂歌词1）、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问："唉，是谁唱歌？"然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读歌曲第一段歌词2）、提问：树爷爷敲的是几拍子？然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律的美作准备2、歌曲演唱1）、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉， 是谁鸣？”2）、整体感知音乐 3）、师生互动演唱利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习三、拓展1、角色表演2、自主活动1）、唱心中喜爱的小动物2）、画心中喜爱的小动物 3）、评价展示四、欣赏《我家门前有条河》五、结束学生在小组中互谈收获。
学生举手回答四种小动物学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌学生模仿小鸟和喜鹊的动作，并边做动作边学习小鸟和喜鹊唱歌a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿c、学唱鸭子唱歌学生比赛唱歌男女生互评生：三拍子学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌）学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答在完整演唱歌曲时，要求学生自己即行表演自选一种方式演唱歌曲a 、歌表演b、边节拍边演唱请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演请学生创编心中喜爱的小动物的词，用《谁唱歌》的旋律演唱，培养学生的创编歌词的能力与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心学生分别展示两组的成果，并互相评价备课组网上讨论意见课后反思。