13纪念白求恩解析13纪念白求恩解析纪念白求恩毛泽东板块：教学设计课件学习目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神；学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点；理解文中对比论证的方法及其作用 读准下列加点字的音：派遣()狭隘()满腔热忱()拈轻怕重()以身殉职()鄙视()晋察冀()理解下列词语：派遣狭隘满腔热忱漠不关心纯粹低级趣味派遣：狭隘：满腔热忱：漠不关心：纯粹：低级趣味：解释下列词语 (政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作 原意为窄小，不宽阔 常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔 心里充满真诚和热情 忱：情意 态度冷淡，毫不关心 漠：冷淡 不含杂质，不掺杂其他成分 本课指真正、名副其实 无聊而不高尚的情趣 论点：就是要表达的思想观点，它是议论文的中心 论据：就是提出论点的理由或根据，有事实论据和理论论据 论证方法：是论据和论点之间的联系方式 议论文三要素读课文，思考：本文赞扬了白求恩的哪些精神？本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？请找出各段的重点句，然后归纳各段要点。
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神 ”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神 第一段重点句：理解内容“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱 ”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神 第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精 ”第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神 ”思考：各段内容要点之间的联系是怎样的?这四个要点前三个要点是三个分论点，是共产主义精神的具体表现 第四段是全文的总结 学习白求恩国际主义精神毫不利己专门利人对技术精益求精学习白求恩同志的共产主义精神分论点中心论点全文：先分后总叙议结合 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用 谈谈本文是怎样夹叙夹议的?写法探究这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？第一段分三层一（开头不幸以身殉职）高度概括了白求恩同志的主要事迹 二（一个外国人都要学习这种精神）高度概括白求恩同志的思想和行动 点明本文的中心论点 三（列宁主义结束）引用列宁主义的观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神 “白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论 第一段先叙后议 先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神 问题赏析文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山 扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了理论的逻辑说服力 .白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答 明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神” 国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？明确：并列提出是为了强调 3.引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义 作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士 第一层：第二层：第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议 叙议叙议叙议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他 先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质 先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神 问题赏析本段用了什么论证方法赞扬白求恩同志的精神？这样写有什么好处？为什么先举例“从前线回来的人”?本段用了什么论证方法赞扬白求恩同志的精神？明确：用了对比论证的手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
这样写有什么好处？明确：一正一反，褒贬分明，批评中肯 通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性 为什么先举例“从前线回来的人”?明确：从前线进一步扩大到整个地区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“极端”判断是正确无疑的 “白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论 第三段先叙后议 先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育 问题赏析本段用了什么论证方法赞扬白求恩同志的精神？为什么这一部分内容写得少？本段用了什么论证方法赞扬白求恩同志的精神？明确：用了正反对比论证法 为什么这一部分内容写得少？明确：因为白求恩大夫是杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事情，所以只用一句话做了概括，而不过多地论述 “我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙，其余是议论 第四段先叙后议 先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义 问题赏析回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？三、学生阅读第四部分，教师引导分析。
1.作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信 2.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？明确：“只”表达了一种遗憾之情 “后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖的热爱和忠诚 3.向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义 五个短句由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，犹如赞美诗一般 叙议结合 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括 记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用 谈谈本文是怎样夹叙夹议的?写法探究对比手法 看看文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁突出白求恩崇高的共产主义精神，强调向白求恩学习的必要性对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
说说运用对比手法的好处 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?“白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人无不为之感动”是侧面介绍 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果 巧用句式设问句如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神 ”引起读者的注意 双重否定句如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动 ”加强肯定的语气 排比句如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人 ”从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义 采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习 此外文章还运用对比手法，语言生动简洁，说服力强。
总结纪念白求恩一文中心论点是()A学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神 B学习白求恩同志伟大的国际主义精神 C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神 D学习白求恩同志对技术精益求精的精神 C纪念白求恩这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的()A写作目的与文章主旨B文章内容与论述重点C写作动机与论述缘由D表达方式与论述方式A结束 7Word版本。