弘扬凌桥精神 构建和谐校园凌桥中学四年发展规划（2007 年 9 月――2011 年 6 月）一、学校的历史与现状分析㈠学校历史凌桥中学是一所公办偏远地区初级中学，位于浦东新区东北角的高桥镇凌桥地区学校创办于 1958 年建校近五十年来，凌桥中学的领导和广大师生秉承“勤学苦练、勤劳俭朴”的校训，发扬求实创新的校风、严谨奉献的教风和勤奋进取的学风，励精图治，团结一心，勇于改革，努力奋斗，取得了一个又一个办学成果，学校曾先后获得上海市加强初中教育先进单位、上海市社区教育先进单位、上海市普教系统教科研先进集体、浦东新区文明单位等荣誉称号近几年来，学校在“以学生为本”的办学理念的指引下，抓住落实上海市“加强初中建设工程”这一契机，不但改造了学校的外部环境，极大地改善了学校的硬件设施，还加强内涵建设，在营造和谐进取的校园文化、加强队伍建设、深化教学改革、落实“德育核心”、提高教育质量等方面开展了积极的探索，在建设优质初中的征程上迈出了艰难而又坚实的步伐2004 学年以来，学校先后被评为区心理健康教育合格学校、区一星级法制教育示范学校、区优秀家长学校、共青团浦东新区社会事业系统青年突击队、浦东新区社发局创文明先进集体、浦东新区社发局优秀教工之家。
2001 年 12 月区发展性教育督导评估时，我校“认真负责，勤奋踏实，刻苦钻研，团结奋进”的团队精神曾被督导室领导誉为“凌桥精神”在学校发展的进程中，我们深刻地认识到，“凌桥精神”作为学校文化的主旋律，在二期课改背景下，应该具有其更丰富的内涵和更深远的影响2005 学年，我们启动了以弘扬和传承“凌桥精神”为主题的“铸凌中之魂”建设工程，开展了一系列研究和学习活动我们召开了群众座谈会、专题研讨会、老教师和老领导的恳谈会，回顾了凌桥中学发展的历史和以往工作的得失，明确了新的形势下社会发展对学校教育的要求，总结了“凌桥精神”的当前意义和发展价值弘扬和传承“凌桥精神”，有效解决了学校师资队伍不断更新中的文化传承问题，给新的教改形势下的师资队伍注入了新的精神动力凌桥精神”在打造今天的学校精神文化，以及完成学校新四年发展规划将起着非常重要的作用㈡学校现状⒈规模和设施学校目前占地面积 18886 平方米，建筑面积 9720 平方米2003 年底开始，政府对我校投入资金进行硬件改造，新建综合楼、风雨操场、门房已投入使用，学校原教学大楼、食堂、场地等进行了综合改造整治，并完成了行政办公楼的改建，各教室和专用教室已陆续配齐了多媒体设备。
因涉及附近居民搬迁，操场扩建至今未动工，学校目前无操场，只有一条 110 米的直跑道和 3 个篮球场按上海市初中建设标准，我校仍属硬件不达标学校⒉教师、学生、家长基本情况学校现有教职工 47 人，其中教师人数 41 人高级教师 2 人，中级职称教师 21 人，区级骨干教师 2 人学校现有 16 个教学班，学生人数 645 人，其中40%以上为外地生源本地学生家长基本是凌桥地区的农民，外地生家长大多是外地民工，家长文化程度普遍很低，缺乏必要的家教常识和科学的家教方法，而且大多数学生家庭的经济条件并不富裕，家长为子女提供的其他学习机会很少⒊社区环境凌桥系高桥镇的一个社区 高桥镇被列为浦东新区北部重镇， 它的建设方向是与上海国际大都市、 浦东现代化城区相匹配的现代化、 “荷兰式”港口城镇高桥镇政府对教育比较重视， 但由于高桥镇把发展重点放在原高桥镇区域， 凌桥社区建设进程缓慢， 社区文化建设方面相对滞后 近几年来， 由于动迁、 农民购房等原因， 凌桥成为本地人口导出地区， 我校本地学生数逐年减少； 因为地处偏远城郊， 凌桥房价较低， 本地又成为外地民工租住的集中地带， 外地学生逐年增加⒋学校管理1998 年学校汇编了《凌桥中学管理手册》。
近几年，学校管理遵循规范化、制度化、人性化原则，不断改进和完善管理制度，努力使各项工作有章可循，有法可依，从而保证了学校教学秩序的稳定和各项工作的顺利开展2004 年以来，学校通过进一步完善校务公开制度、教代会制度、考评制度和奖惩制度，推行结构工资方案，取得了一定的成效，较好地调动了师生员工的积极性㈢面临的困难和问题⒈硬件设施不达标学校没有操场， 这给学校的体育学科教学和体育活动的开展带来很大的困难⒉周边环境不利办学凌桥地区建有许多外高桥港区集装箱堆场，集装箱的进出唯有沿学校而过的浦东江东路一条通道，江东路上经常堵车，给教师上班和学生上学带来很大的不便另外，学校教学大楼离江东路太近，江东路上嘈杂的车声、喇叭声给教学带来很大的干扰⒊师资队伍质量有待提高随着 18 位老教师的退休，学校的在编教师数量仍存在很大的缺额，骨干教师的数量也迅速减少，而近几年新引进的青年教师尚缺乏教学经验，其教育教学能力有待很大的提高，学校师资处于较严重的青黄不接状态⒋生源状况不尽人意尽管在教育署领导的关心下，学校的生源数量得到了保证，但由于本地生源整体质量的下降，再加上大量外地生源的导入，造成班级学生学习基础和行为习惯差异的增大，给教师的教学和学校的德育管理带来许多新的问题。
⒌管理水平有待提高学校原 3 个主要部门的正职领导在近 1 年内陆续退休，4 个青年教师充实到中层干部队伍中来这些新干部虽工作干劲十足，但毕竟缺乏经验，需要迅速熟悉学校部门管理工作运作程序，掌握管理技能而要创造性地开展管理工作，则需要一段时间，付出许多的艰辛二、学校的办学理念学校的办学理念是：遵循规律，着眼未来，以学生发展为本面向未来，促进学生终身学习与终身发展；关注差异，促进学生和谐发展与特长发展；开发潜能，促进学生主体性、可持续发展因此学校一切工作都要体现以学生发展为本，坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，为学生的个性发展提供充分的空间，尊重学生身心发展的特点和规律，为学生主动发展创造良好的条件，使学生生动活泼、积极主动地得到发展，为每个学生的终身可持续发展打下基础三、发展目标㈠发展总目标：提升队伍质量，提高管理效能切实贯彻“以学生发展为本”的办学理念，积极推进以二期课改为核心的素质教育抓好学校硬件建设和环境建设，合理配置并不断优化教育资源，为学生的学习和发展创造良好的条件和环境争取在四年后成为教学质量稳定，、师资队伍上乘、硬件设施完善、校园环境优美、社会声誉良好的学校㈡发展分目标：⒈办学条件的改善——依靠政府，加大学校硬件和校园环境建设的力度，为学生的发展提供服务保障。
①校园绿化面积再增加 1000 平方米②兴建田径运动场③办公设备的添置与更新④新建师生自行车棚⑤加大校园美化进程，营造校园文化氛围⒉师资队伍和干部队伍建设——建设一支师德修养好、业务素质高、结构相对比较合理、比较稳定的“勤奋+研究”型师资队伍；干部具有苦干精神、创业精神、开拓精神和奉献精神，顾大局，能管理，思想一致，互相支持，团结合作①专任教师资格符合率 100%②专任教师学历达标 100%；其中大学本科学历 70%以上，男 50 周岁以下、女 45 周岁以下的专任教师具有大学本科学历的 100%；参加硕士研究生课程学习的教师约 20%以上；③校级骨干教师 35％以上，有区级骨干教师，或后备骨干教师④教科研骨干教师占专任教师 25%左右⑤45 周岁以下教师会制作多媒体教学课件，会应用多媒体教学手段上课，会掌握远程教学技术⑥为年轻干部提供发展的平台，使他们早日具备独挡一面的工作能力干部的政治素质、理论素养、管理能力有明显提高⒊学校管理——依法治教，确立先进的办学理念实施校长负责制，进一步完善学校各项管理制度实行分层管理和目标管理建设“求实、创新”的优良校风，形成凌桥中学团结和谐的氛围①贯彻党和国家的教育方针，根据上级教育行政部门的要求，制定四年办学计划与分学年、学期工作计划。
②管理更加规范，层次清晰，职责分明，学校工作政令畅通，运转顺畅③依法治校与以德立校有机结合，进一步加强校园精神文明建设，加强“事业留人”“感情留人”，凝聚力增强④推进校务公开制度，强化教代会制度等，促进民主化管理，增强师生员工、家长办好凌桥中学的主体意识，群众对学校的满意和基本满意率 90%以上⑤继续完善全员聘用合同制、考核奖励制等规章制度，进一步形成规范与激励相辅相成的管理机制、用人机制、干部和教师的培养机制⑥完成素质教育实验学校的申报和创建工作，以推进学校素质教育的全面实施⒋德育工作——进一步确立德育工作的核心地位，增强“人人都是德育工作者”的意识以学生的发展为本，改进德育工作的理念和方法，注重德育工作的针对性和实效性，在学生的自主管理、自主发展上下功夫争创二星级示范校①德育的核心地位更加突出，德育进一步渗透于其他各育之中②明确分年段、分学年德育工作重点，确立目标和实施计划③重视以道德为核心的人文精神培养，学生日常行为规范的水平进一步提高，星级自动化中队占全校班级总数 50%以上④学生的心理健康教育进一步加强，学生的心理健康水平提高⑤进一步创设学校良好的周边环境⑥校、班两级家长委员会的工作有计划地正常开展。
⑦形成 4 个稳定的校外（社区）德育基地，且有目的、有计划地分年级到基地开展活动⒌教学工作——以二期课改的实施为契机，切实转变教育观念，开拓视野，改革教学方法和手段，着重培养学生自主学习的习惯和创新实践能力保持教学质量在同类学校中较好水平①各学科有阶段性目标和措施，对教学工作的基础管理进一步加强，对教学质量实行有效监控②教研组、备课组的职能进一步强化，通过考评，每学年有一定数量的优秀教研组和备课组③课堂教学在素质教育中的主阵地作用加大，课堂教学的效益提高④分层递进教学的探索与实践进一步深入，提高各层次学生的学业水平⑤形成比较稳定的 10 个左右的拓展型校本课程，学生参与率 70%以上，提高课外活动的组织与管理以及运作质量⑥扩大现代教育媒体应用面和应用水平，提高现代信息技术与学科教学整合的程度⒍学生发展水平——以学生的发展为本，整体推进素质教育，面向全体学生，促进学生全面健康发展①学生初步形成科学的世界观，正确的价值观和人生观，具有较强的民族自尊心、自信心和责任心②学生的道德行为按浦东新区《中学生行为规范评估标准》达新区二星级示范校水平③学生主体性发展的意识和主体精神增强，大多数学生具有自尊、自强、上进的愿望，有理想，有较强的学习动力，良好的学习态度和学习习惯，较好地掌握适合于自身的学习方法并形成“勤奋、进取”的学风。
④学生具有渴望成功积极进取，成绩面前谦虚谨慎，困难面前坚毅勇敢，遇到挫折不折不挠，平时言行自控自律，日常生活勤劳俭朴，敢于大胆创新实践等良好的意志品质⑤学生的自我评价与监控能力有一定提高，特别是通过内差评价，能肯定进步，认识不足，自我调节，长善救失，继续求进㈢主攻方向：在科学发展观的统领下，培养学生的创新精神和实践能力⒈学生——积极主动、生动活泼地学习，发扬“勤奋、进取”的学风，提高学习品质，在全面和谐发展的同时，追求个性特长的发展，增强创新意识，提高创新和实践能力⒉教师——主动发扬奉献精神，主动关爱学生，主动提高师德修养和专业发展水平，主动进行教育教学创新⒊管理人员——从部门、条线的特点和实际出发，发挥积极性和创造性，追求高效管理，主动提供优质服务⒋学校——主动为每一个成员的发展搭建平台，努力创设和谐的校园氛围，把办学的目标内化为师生员工的共同意愿，主动依靠师生员工并自觉接受民主监督；主动融入社会，争取各方支持和指导⒌家长——主动提高自身素养，主动关心和支持学校教育，主动关心子女的成长，家校形成教育合力㈣阶段主要发展目标2007 年 9 月——2008 年 8 月——完成新四年学校发展规划的制定和启动工作，做好新一轮浦东新区发展性教育督导评估工作。
⒈在计划的制定过程中，通过学习、宣传、讨论，提高认识，进一步转变观念，进而内化为全员共同的意愿⒉按标准完成在建达标项目工程，完成整治改貌工程，修建师生。