上海综合素养评价篇一：上海市中职学校同学学业水平评价和综合素养评价实施方法公布上海市中职学校同学学业水平评价和综合素养评价实施方法公布9月29日，市教委正式公布本市高考综合改革试点的两个重要配套文件一一《上海市中等职业学校同学学业水平评价实施方法》（简称《中职学业水平评价方法》）和《上海市中等职业学校同学综合素养评价实施方法》（简称《中职综合素养评价方法》）依据我国和上海市职业教育工作会议精神，依据国务院和上海市关于加快进呈现代职业教育的决策部署，依据《上海高考改革方案》提出的建立职业教育“文化学问+职业技能”的升学模式，本市启动制订《中职学业水平评价方法》和《中职综合素养评价方法》，目的是适应新一轮高考改革趋势，依据职业教育特点，搭建中等职业教育同学升学、就业和进展“立交桥”，支撑服务职业教育同学终身进展，培育我国和区域进展亟需的高素养技术技能型人才两个文件面对全社会公开征求了意见，经市委全面深化改革领导小组审定，9月29日正式发布实施《中职学业水平评价方法》规定，本市中职同学学业水平评价包括专业技能学习成果纪录和公共基础课程学业水平考试两个方面其中：专业技能学习成果纪录主要反映同学在校期间专业技能把握状况和运用专业知识解决问题的力量，在此过程中引入社会评价，重点纪录同学在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价等。
公共基础课程学业水平考试主要包括语文、数学、英语和信息技术基础四门课程，语文、数学和英语3门科目分设合格性考试和等级性考试，其中合格性考试为同学必考，等级性考试为同学选考，考试形式实行分卷合场、一次完成信息技术基础科目只设合格性考试，且为同学选考，获得我国职业资格证书《计算机操作员（五级）》的同学，可直接认定为成果“合格”《学业水平考试方法》还对考试对象、考试时间、考试成果评定、考试学期等详细实践环节作了细化《中职综合素养评价方法》突出职业同学专业技能和职业素养，明确将4个方面纳入评价范围：一是品德进展与公民素养，重点纪录同学遵守日常行为法律规范，参与志愿服务（公益劳动）、军事训练、国防民防活动、党团活动、社会文化活动、日常行为法律规范等状况二是修习课程与学业成果重点纪录同学学习态度、学习表现、学习力量、公共基础课程学习成果、专业课程学习成果、学业水平考试成果等状况三是专业技能与职业素养重点纪录同学校内实训状况、顶岗实习状况、专业课程考证状况、参与各级各类技能大赛表现、制造创造、专利等四是身心健康与艺术素养，重点纪录性格特点与人际合作、日常熬炼习惯、体质监测评分、运动经受与水平、艺术实践经受与水公平。
2022年起，本市在推动高等学校自主招生、学校推举就业与用人单位录用等环节开头使用上海市中等职业学校综合素养评价信息为保障评价的客观性，本市将启用全市统一的中职同学综合素养评价信息管理系统，明确中职学校作为信息录入主体，采纳客观数据导入、中职学校和社会机构统一录入，同学提交实证材料相结合的方式，客观纪录同学的学习成长经受同时，将构建市、区县（行业）和学校三级管理机制，建立信息审核、信誉等级认定、公示与举报投诉等配套制度体系，确保公开公正公正篇二：上海市一般高中同学综合素养评价实施方法（征求意见稿）全文上海市一般高中同学综合素养评价实施方法（征求意见稿）全文2022-02-1616:23:20上海市教委网站实施方法》（征求意见稿）制订状况的说明2022年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，选择上海市和浙江省开展综合改革试点本市依据我国部署，制订了《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《上海高考改革方案》），市政府于2022年9月19日发布实施完善一般高中同学综合素养评价是本次高考综合改革的重要内容，也是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出的“两依据一参考”（以统一高考和高中学业水平考试成果为依据、参考综合素养评价）的配套政策。
为此，在制定《上海高考改革方案》时，我们同步启动了《上海市一般高中同学综合素养评价实施方法》（以下简称《实施方法》）的制订工作组建了由各方专家构成的项目组，通过文献争论、问卷调查、座谈会和学校实地调研等，经过近一年的争论和争论，起草了《实施方法》文本2022年底，教育部出台了《关于加强和改进一般高中同学综合素质评价的意见》，上海据此进一步完善了《实施方法》同时，我们先后召开高中校长、老师和同学，各区县教育局分管局长，自主招生高校招办负责人，教育和社会学界专家座谈会20余场，听取和吸纳意见建议还征求了同学家长意见，抽取了不同区县各种类型的20所高中近1200名家长开展综合素养评价网络问卷调查为努力确保综合素养评价内容的真实性、结果的有用性、过程的公正性，《实施方法》在这些方面做了系统设计第一，力求确保真实性一是开发建立基于全市统一平台的上海一般高中同学综合素养评价信息管理系统（简称信息管理系统），供应法律规范的统一标准管理,以确保数据真实二是综合素养评价的信息录入，尽可能采纳客观数据导入的方式，如同学基本信息、高中学业水平考试成果、体质监测评分等，以客观性确保真实性三是将部分原本难以考察的主观性指标，转化为参与相关活动状况纪录及其成果，来体现同学的综合素养状况，使评价内容可考察、可比较、可分析。
其次，力求确保有用性一是引导同学乐观主动进展同学可以采用写实纪录及相关事实材料，分析把握自己的成长过程；老师可以指导同学发扬优点，克服不足，明确努力方向二是促进一般高中学校乐观开展素质教育通过综合素养评价改革，引导高中学校开展各种素养教育活动同时，还设计了学校特色指标，促进学校多样特色进展三是为高校科学选拔人才供应参考循序渐进、乐观稳妥地推动综合素养评价信息在高校招生中的使用2022年起，上海将推动高校在自主招生过程中把综合素质评价信息作为参考第三，力求确保公正性一是努力推动城乡社会实践活动资源公正配置建立市、区县和社区三级同学社会实践活动基地，运用各条线社会资源，为城乡同学制造更公正地享有校内外素养教育活动的机会二是信息管理系统开放与截止纪录的时间统一，确保纪录时间范围的公正三是建立和完善监督保障措施实行市、区县和学校三级管理，主要内容模块信息录入都有详细的管理方法，建立信息审核、信誉等级制度、公示与举报投诉制度，确保公开公正公正为进一步集思广益，在此征求各方意见，以不断完善《实施方法》上海市教育委员会2022年2月15日上海市一般高中同学综合素养评价实施方法（征求意见稿）为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2022]35号）、《教育部关于加强和改进一般高中同学综合素养评价的意见》（教基二[2022]11号）和《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（沪府发[2022]57号）等文件精神，结合上海实际，特制订本方法。
一、指导思想坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，反映同学全面进展状况和共性特长，着力促进每一个同学的终身发展，促进高中人才培育模式转变，为高校科学选拔人才供应参考二、基本原则1. 客观纪录，真实反映以事实为依据，对同学成长过程中的主要经历和典型事例作客观纪录和写实性描述，采用信息管理系统导入客观数据真实反映同学的进展状况内容全面，体现特色反映同学全面进展状况和共性特长，注意考察同学的社会责任感、创新精神和实践力量，体现高中学校的办学特色2. 注意过程，指导进展关注同学成长过程，发掘同学潜能，加强学习和生涯规划指导，促进同学共性化进展与健康成长3. 公开公正，强化监督法律规范综合素养评价程序，建立综合素养评价的审核制度、信誉等级制度、公示和举报投诉制度三、纪录和评价内容1. 品德进展与公民素养主要反映同学在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等方面的状况，包括爱党爱国、抱负信念、诚恳守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等重点纪录同学遵守日常行为法律规范参与志愿服务（公益劳动）、党团活动等状况2. 修习课程与学业成果主要反映同学各门课程学问和技能把握状况以及运用学问解决问题的力量等。
重点纪录同学学业水平考试成果、基础型课程成果、拓展型课程和争论型课程学习经受等3. 身心健康与艺术素养主要反映同学的健康生活方式、体育熬炼习惯、身体机能、运动技能和心理素养，对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的力量重点纪录《我国同学体质健康标准》测试结果，参与体育运动、艺术活动的经受及表现水公平4. 创新精神与实践力量主要反映同学的创新思维、调查争论力量、动手操作力量和实践体验经受等重点纪录同学参与争论性学习、社会调查、科技活动、制造创造等状况四、纪录方法与程序市教委将建立上海市一般高中同学综合素养评价信息管理系统（以下简称信息管理系统），以高中学校为纪录主体，采纳客观数据导入、高中学校和社会机构统一录入，同学提交实证材料相结合的方式，客观纪录学生的学习成长经受写实纪录老师要指导同学客观纪录集中反映综合素养主要内容的详细活动，收集相关事实材料，每学期准时填写《上海市同学成长纪录册》高中学校在信息管理系统内统一录入同学自我介绍、军事训练、农村社会实践、国防民防活动、党团活动、先进个人荣誉称号、违纪违规情况、基础型课程成果、拓展型和争论型课程学习经受、争论性学习专题和学校特色指标等内容同学基本信息、高中学业水平考试成果、《我国学生体质健康标准》测试综合得分，参与志愿服务（公益劳动）、体育艺术科技活动项目状况等内容采纳客观数据导入的方式纪录。
1. 整理遴选每学期末，老师指导同学整理、遴选用于撰写自我介绍的材料；高中毕业前，同学要在整理遴选材料的基础上撰写自我介绍，以及遴选最具代表性的争论性学习专题报告2. 公示审核由高中学校统一录入的内容（除涉及个人隐私的信息外及相关实证材料在录入信息管理系统之前必需于每学期末在教室、公示栏、校内网等显著位置公示由上海市同学社会实践信息纪录电子平台导入的志愿服务（公益劳动）信息需先在该电子平台公示相关部门和社会机构需要事先审核导入信息管理系统的客观信息与数据3. 导入系统学校公示后的信息及基础型课程成果由高中学校统一录入信息管理系统，客观数据由相关部门审核后统一导入信息管理系统，学生每学期对信息管理系统中的信息进行网上确认，如有异议，可以向学校提出更正申请5．形成档案同学的综合素养评价档案以《上海市一般高中同学综合素养纪实报告》的方式呈现同学高中毕业前，信息管理系统自动生成纪实报告，同学需要确认本人的纪实报告并签字纪实报告经班主任和校长签字以及高中学校盖章后存档，并供高等学校招生参考使用由外省市转学进入本市一般高中就读的同学，其综合素养评价信息经相关部门认定后导入信息管理系统五、评价结果应用1. 引导同学乐观主动进展。
引导同学开展自我评价并进行自我调整和自我管理，促进老师开展同学成长过程指导和生涯，关心同学确定个人进展目标，实现全面而有共性的进展2. 促进一般高中学校乐观开展素养教育通过综合素养评价改革，引导高中学校开展各种素养教育活动，促进学校多样化、特色化进展3. 作为高校人才选拔的重要参考循序渐进、乐观稳妥地推动综合素质评价信息在高校招生中的使用2022年起，推动高等学校在自主招生过程中，把综合素养评价信息作为高等学校自主招生的参考相关高等学校应在招生章程中明确综合素养评价的详细使用方法并提前公布，法律规范、公开使用状况六、组织管理保障1. 明确组织管理制度实行市、区县、高中学校三级管理制度，共同负责、协调、落实综合素养评价的组织、实施和管理成立上海市中学校生综合素养评价工作领导小组，托付校外联协调市委宣扬部、市文明办、市科委、市文广局、市体育局、团市委、市科协等部门共同。