11 蟋蟀的住宅(精读课文)【教学目标】 1.会认“宅、隐”12个生字,会写“宅、临”14个生字2.正确读写“随遇而安、优良、并且”等词语,摘抄写描写蟋蟀是怎样建造房子的句子3.正确、流利、有感情地朗读课文4.了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣5.积累好词佳句,体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法教学重点】了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣教学难点】体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.会认“宅、隐”12个生字,会写“宅、临”14个生字重点)2.正确读写“住宅 临时”等词语,摘抄写描写蟋蟀是怎样建造房子的句子重点)3.正确、流利、有感情地朗读课文难点)【教具准备】 荣德基小学课件资源【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课导入类型:谈话导入教师口述:夏天我们经常听到蝉在窗外高歌,其实,昆虫界中除了蝉拥有优美的歌声外,还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲播放蟋蟀的叫声)对,这是蟋蟀的叫声。
蟋蟀的唱歌很出名,但它还有一样东西也非常出名,是什么呢?(板书蟋蟀的住宅)一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、穴、窝,那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢? 预设:把蟋蟀当作人来写了,用了拟人的手法 对,这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可以看出,作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀? 预设:喜欢蟋蟀 那读了这个课题,你们想从课文中知道些什么呢? 预设:蟋蟀的住宅是什么样子的?有什么特点?蟋蟀的住宅在哪儿?蟋蟀是怎么建造住宅的?今天,我们就带着这些疑问,跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”设计意图:声音让学生更清楚地认识蟋蟀,同时激起学生的学习兴趣二、作者介绍法布尔,法国著名的昆虫学家,被世人誉为"科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”代表作有《昆虫记》三、资料介绍 蟋蟀:又叫促织、趋织、蛐蛐,是一类善吃、好斗的昆虫夏末秋初的夜晚,它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里,不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫,因为它有发声器,这是一种“求婚”的信号,雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”这时,如果闯来一只雄蟋蟀,就会发生一场搏斗。
四、初读感知1.听范读边听边画出文中的生字,注意生字的读音2.学生初读要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍3.检查初读情况(1)认读生字练读词语,读生字,再组词①出示带生字的新词,让学生认读 住宅 隐蔽 毫不可惜慎重挖掘搜索倾斜布置抛出临时选择住址优良卧室大厅洞穴专家卫生较大(重点指导生字:抛:“抛”和“执”是形近字,不能读成“zhí”;宅:“宅”是卷舌音,不读 “zái” ;慎:前鼻音,不能读成后鼻音“shèng”;掘:不要只读一半,不能读成“qū”;洞穴的穴是第二声;倾斜的倾是第一声)②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读指导声母易读错的字:宅(zhái)、搜(sōu)、置(zhì)、慎(shèn);指导韵母易读错的字:临(lín)、倾(qīng)、穴(xué)、 寸(cùn)、掘(jué)2)学习多音字:扒(pá bā)练①读句子,找发现它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块②读一读:正当扒(pá)手扒(bā)拉他的手提包时,旁边的乘客提醒了他3)理解词语练把词语和意思连起来隐蔽 (语言、文笔、生活作风等)简单朴素随遇而安借助别的东西遮盖掩藏。
简朴谨慎认真慎重(品种、质量、成绩、作风等)十分好优良能适应各种环境,在任何环境中都能满足4)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺4.再读课文,理清顺序1)自由朗读课文,想一想:课文主要讲了什么内容?围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢? 本文作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,具体地介绍蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神课文围绕蟋蟀的住宅主要写了三方面内容:住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子综合这三方面即蟋蟀住宅的特点2)梳理课文思路练填空: 课文写了(蟋蟀出名)的原因,再具体介绍了(蟋蟀住宅)的特点,最后具体描述(修建住宅)的经过 加彩字需重点指导建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学四、学习“会写字”宅临慎 选择址良穴厅卧专寸卫较1.学生字认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句2.指导书写(1)观察生字书写特点,交流择、址、慎、较、临”,左右结构,左窄右宽;“卧”,左右结构,右宽左窄;“宅、穴、良”,上下结构;“专、寸、卫”是独体字;“选、厅”半包围结构,书写时要注意笔顺2)老师范写,重点指导左右结构的字“卧、较”,学生练写。
卧:左边部分里面不是口,右边要宽一些较:左边车字旁的最后一笔是一提不是一横练学生练写,教师巡视指导 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴和课本对照,及时改正 五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法另外,初步了解了蟋蟀的住宅六、当堂检测(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练七、课后作业(请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8-14)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文重点)2.了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣重点)3. 积累好词佳句,体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法难点)【教具准备】 荣德基小学课件资源【教学过程】内 容荣德基课件页码一、课前导入导入形式:谈话导入教师口述:经过上一节课的学习,我们初步了解了蟋蟀的住宅它的住宅有什么特点呢?今天,我们来继续学习《蟋蟀的住宅》。
设计意图:用复习谈话的形式导入新课,在交流中进入文本二、自读课文,整体把握1.默读课文第2至6自然段,思考蟋蟀住宅的特点画一画相关的语句 2.小组讨论,交流3.全班交流选址:慎重 ,排水优良、阳光温和;住宅外部:向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台;住宅内部:墙壁光滑,地面平整,简朴、清洁、卫生 三、精读课文,深入理解请同学们自读课文,然后找出最喜欢的自然段,多读几遍,并试一试谈谈自己的感受 1.蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安随遇而安”是什么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”?预设:“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足蟋蟀慎重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光它不利用现成的洞穴从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安板书选址慎重、自己挖掘 不肯随遇而安)2.蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇人们为什么对它的劳动成果感到惊奇?蟋蟀盖房子的工具,非常柔弱正是因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出了排水优良、有温和阳光的住宅,所以令人们对它的劳动效果感到惊奇蟋蟀的住宅有什么特点呢?外部:(教师板书:外部)隧道——排水良好3.青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
拟人的手法)门——隐蔽4. 出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门比喻的手法)平台——平坦(教师板书:隐蔽 平坦)5.那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦这就是蟋蟀的平台当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴拟人手法)介绍完蟋蟀的外部后,作者又发现了什么?内部:(教师板书:内部)内部:简朴、清洁、干燥、卫生(教师板书:简朴、清洁、干燥、卫生)【设计意图:通过比较,使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点思考:为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢?抓住关键词句,说说你的感受6.蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候这一句说明蟋蟀盖房子的时间动工时间:十月,秋天初寒(教师板书:动工时间:十月)蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?挖掘过程:7.它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜铺开挖掘工具柔弱)8.蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动勤劳,作者观察细心)蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并没有满足,它又做了什么?长时间修整9.余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点即使在冬天,只要天气温和,太阳晒到它住宅门口,还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。
勤劳) (教师板书:挖掘过程:不断整修 勤奋)【设计意图:再次对比,使学生认识到蟋蟀住宅的出名,是靠它长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的再次朗读7-9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的过程四、课堂小结法布尔先生经过长期、细心地观察,发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程,他像介绍朋友的住宅一样,用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅,让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”五、 读写结合,拓展延伸 (一)品味拟人手法及运用 师:其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢? 预设:因为作者描写得很生动还用了拟人、比喻等手法;因为作者写得很具体,观察得非常仔细„„ 师:有同学发现课文中有很多地方用了拟人手法,请你们在课文中找一找把蟋蟀当作人来写的句子,找到了就自己读一读学生汇报) 师:从这些句子中,我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢?试试看二)推荐《昆虫记》 作者是法国著名的昆虫学家——法布尔,他的作品叫《昆虫记》,蟋蟀的住宅就是其中的一篇老师从作品中摘录了一段话,与大家分享 ppt:我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我们这片土地上的灵魂„„一个活着的微点——最小最小的生命的一粒,更能引起我的无限兴趣,更让我无比地热爱你们! —希望大家用课余时间阅读《昆虫记》,可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱与敬佩五、当堂检测(选做) 1.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发? 2.选择学习。
(1)课后选小动物进行观察,用拟人的手法来描述,练习写一写 (2)继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料设计意图:再一次从整体上感悟课文,达到读悟共鸣,读写延伸,使读能为今后的用服务,让学。