教案系列军神教案及反思 军神 请双击页面,看看发生什么:-)教学目标：1.学习生字,把握并会运用新词2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义3.能够有感情地朗读课文4.连续培育自学课文的力量；渗透相关写作学问重点难点：1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志2.通过人物神态、心情的变化把握事情的进展变化,深化体会感情教学时间：2课时教学过程： 第一课时 一.引入教学 伴随着悦耳的铃声，我们又要开头了新的学习、新的探究通过以前的阅读，我们熟悉了许多英雄人物，如勇敢的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是一般战士，但他们都具有坚韧的意志、崇高的信念今日，我们要了解的，也是一名军人的故事他，堪称“军神” 二．初步感知 1．课题让你想到什么？2．扫瞄课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？ 三．争论自学 下面，请同学们以小组为单位绽开争论，用你聪慧的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。
A．通过人物神态、心情变化从整体把握大事脉络刘伯承：微笑宁静一声不吭一笑沃克医生：惊疑冷冷严厉生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬 B．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与造成或产生共鸣 如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严峻宁静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意病人一声不吭……竟然被抓破了”说明手术过程对病人来说是苦痛的，而他却始终坚持着，更反映出病人的钢铁意志七十二刀”精确 地数出刀数说明白军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的赞叹与欣赏肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的鄙视 C．体会感情的同时留意朗读语气 …… 四．全班沟通 请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的熟悉允许争辩，确有困难，老师稍作引导） 五．小结 通过我们共同的争论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？A．自始至终，刘伯承都保持着微笑与宁静，他有着惊人的毅力与坚韧的意志，堪称“军神”B．沃克医生由开头的“冷冷”到最终“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地欣赏、鄙视刘伯承…… 六．本课时小结： 大家靠自己的努力胜利地理解了课文，并且，我们又熟悉了一位了不起的革命领导人——刘伯承。
同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？请大家在课下多搜集一些关于刘伯承的故事，讲给同学听 第二课时 一．朗读课文 要求：准确、流利、恰当把握感情二．写作技巧渗透（争论为主，指导为辅）1．写作挨次：事情进展挨次（手术前——手术中——手术后）2．人物语言、神态、心情的描写刻画能够更清晰地表情达意（举例）3．词语运用，如“一针见血”“肃然起敬”三．作业（任选）1．复述课文2．写一篇记叙文，要求有条理，内容具体3．写一篇较简短的读后感 板书设计： 17.军神 刘伯承微笑宁静一声不吭一笑 沃克医生惊疑冷冷严厉生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬 军神4。