考试题型：1、名词解释（5×4分）比如美育讲课过程中涉及到的重要概念2、简答题4×8分）比如简答美学的研究对象讲课过程中涉及到的重要问题美学的研究对象：（1）美的问题（美的哲学）研究美是什么，美与真、善的关系等等2）审美经验（审美心理学研究）美感与认识、意志活动的不同，美感中的各种心理活动因素等3）审美关系或审美活动4）不同领域的美如艺术美、自然美等等5）审美范畴：崇高与优美、悲剧和喜剧等等6）美育等3、论述题3×16）比如试论美学学习的意义讲课过程中涉及到的重大问题第一章：学习美学的意义、王国维的美育思想、美育的概念1、学习美学的意义：2、王国维的美育思想：王国维(1877_1927)：字静安,号观堂.浙江海宁人.清华国学院四大导师之一,“教授中的教授”.(王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任)；代表作《<红楼梦>评论》（悲剧中的悲剧）、《宋元戏曲考》、《人间词话》；美学思想：美育救国、《〈红楼梦〉评论》、意境理论美育思想：《教育小言十则》提出了学术救国思想、学术救国思想中暗含着美术（艺术）救国思想（《教育之宗旨》）、美育救国——中西结合的美育思想、孔子言志3、美育的概念：第二讲：四大派中主观派、主客观统一派的代表、主要观点。
亚里士多德对美的认识、博克对美的认识和车尔尼雪夫斯基对美的认识四大派：客观说、主观说、关系说、社会客观说）1、主观派代表、主要观点：主要代表吕荧（安徽人）高尔泰（江苏人）主要观点美是人的一种观念，是物在人的主观中的反映（《美学问题》）美是人的社会意识、是社会存在的反映，第二性的现象（《美是什么》）美是主观的感觉（《论美》）美是人的本质，人的本质是自由，美是自由的象征，艺术是人类情感的表现形式需要重视其强调的是个人自由、情感，反对理性、社会性理论背景：柏拉图，康德，黑格尔，克罗齐，弗洛伊德）2、主客观统一派（关系说）的代表、主要观点：朱光潜：以出世的精神,做入世的事业主要美学著作《文艺心理学》、《谈美》、《悲剧心理学》和《诗论》核心思想美存在于心物的关系上或者概括为“美是物的形象，或者美是意象具体思想区分物的表象与物的形象如何能见出物的形象呢？——“有审美的眼睛才能见到美意象“美感的世界纯粹是意象世界物甲物乙说自然美3、各大名家对美的认识车尔尼雪夫斯基一方面，美是可爱的，为我们所宝贵的东西，而一般而言，生活是可爱的；一方面美是活生生的事物，是多样性的对象，而生活也是活生生的、多样性的自然美能引起我们对生活的想象或认识博克英国经验主义美学的集大成者（1）事物的某些属性形成美，美是客观的（2）美感的形成与人的生物本能有关。
亚里士多德悲剧的美：悲剧是对一个严肃的、完整的、有一定长度的行动的模仿；引起怜悯和恐惧来使这两种情感得到净化第三讲：美的两大特点中的历史性特点1、美是属人的：美是人的实践自由的形象表现，所以动物没有美，爱美是人的本质规定美可以让人死，可以让人生2、美是历史性的：燕瘦环肥、女子束腰、女子裹脚、西方建筑美中的历史性变化、第四讲：美感、审美经验、审美趣味、理性领悟能力、情感体验能力和形式感知力；审美的四大前提条件、四大审美能力和审美心理活动的过程 1、审美经验：指主体的审美活动的具体情形，特别是审美者心理活动的过程、状态和感受2、美感：广义美感就是审美经验；狭义美感是审美快感的简称，指主体在审美活动中体验到的心理愉悦3、四大前提条件：腹饱衣暖、耳聪目明、审美态度、文化修养4、四大审美能力：形式感知能力、联想、想象能力、情感体验能力、理性领悟力理性领悟能力理性领悟力指审美者从对审美形象的欣赏中，直觉地认识人生、人的社会生活以及人的灵魂等的能力情感体验能力情感体验能力是指人们能够超越自身的角色和情境，在想象性情境中产生相关情绪性心理反应的能力美活动中的情感体验能力要求情感反应的灵敏度、细腻度、丰富度和自由度。
形式感知力美是感性的对象，敏锐的视听形式感知能力是人进行审美活动最为重要的审美能力之一形式感知力”就是对形式要素的敏感性5、审美心理活动的过程：见（觉）：感觉器官捕捉对象视（认）：知识思辨上的事分析其题材、主题、结构等观（自失）：整个心理的活动感知、情感、想象和理性领悟——天人合一；存在；瞬间永恒第五讲：对生态美的理解1、内涵：生态美学是生态学与美学的相互交叉的边缘学科，它从人与自然的辩证关系着眼考察美学的基本问题，以协调生态主体与自然环境作为研究的主要内容” ，“生态美学的理想就是人与自然从分离重新走向融合的理想” 2、理解：A从基督教神学的维度来看：B从实践美学的角度来看第六讲：审美发生说的主要观点1、“美的产生”观点 (一)生物本能说二)游戏说三)巫术说2、美产生的大体过程（一）从石器造型上看美的产生（二）从陶器造型和纹饰看美的产生三）从音乐节奏的形成看美的产生总之：美产生于劳动过程美的事物的内容与生产、生活实践中形成的生活观念密切相关；美的事物的形式来源于生产、生活实践中对形式规律的把握而且，美是随着生产、生活实践的发展而发展的第七讲：悲剧的美感特点、崇高的定义.悲剧的美感特征：1）悲剧美感先是痛苦后转化为快感,振奋感.因为悲剧要通过真善美的毁灭来肯定真善美.2）悲剧美感的心理构成,侧重于理智的因素.在悲剧欣赏中,思维起着重要的作用,人们总在思考悲剧产生的原因.伏尔泰说:“真正的悲剧是美德的学校.”崇高：定义——美的形态，与优美相对。
以体积巨大或者力量突出为特征，以肯定人的人格或者实践理性为内容。