陈情表教案范本 陈情表优秀教案 这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》，(投影《出师表-李密》学生会以为老师错了，教师解释)《出师表》是诸葛亮的作品，"出师一表真名世，初中学过的诸葛亮的这篇文章确实是名世、传世之作以下是为你整理的陈情表教案，盼望能帮到你 陈情表教案 一、导读明人 1、导入课题 在钢筋水泥的森林中穿行，我们慢慢忘却了乡下父亲殷殷的叮嘱;在车水马龙的海洋里漂泊，我们慢慢模糊了乡下母亲盼归的身影;在人生前程的旅途中奔波，我们好像忘却了对父母的款款孝心或许大都市的灯红酒绿迷失了我们的双眼，或许城市里阴霾的天空让我们无暇回望那一片乡土，或许慢慢膨胀的欲望让忘却女神偷走了我们的思念，或许温馨舒适的享受让家乡的父母的笑容随风消散，但不管怎样，我们要记住"百善孝为先，别让孝离我们渐行渐远，没有不孝的胜利人，孝给了我们胜利最大的动力 几千年来，"孝始终是整个民族精神的支柱孝不单单是让人可以老有所终，老有所养，孝更是对每个人自身责任感，家庭责任感乃至社会责任感的一种要求和约束 读《出师表》不下泪者，其人必不忠;读《陈情表》不下泪者，其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友(以上苏轼语);读《报任安书》不下泪者，其人必不为人(后人续)。
千百年来，人们常把"忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当剧烈的感人力量今日就让我们一起来学习以孝著称的《陈情表》 2、简介 李密(224287)，一名虔，字令伯，武阳人父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养为人正直，颇有才能曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了稳固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马他上表陈情，以祖母年老无人供给为由，辞不从命祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守后被谗免官，死于家中 3、介绍背景 李密，生活在三国与晋朝交替时期，曾在蜀国做官，多次出使东吴，能言善辩263年，司马昭灭蜀，李密成了亡国之臣265年，司马炎建立晋朝，即晋武帝，为了收买人心，网罗人才，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密是其中之一李密是亡国之臣，若不应诏，必会被认为怀念蜀国，不与司马氏王朝合作，对晋不满，招来杀身之祸;若应诏，又有96岁高龄的祖母卧病在床，无人照料，李父早亡，母改嫁，由祖母抚养成人，祖母对他恩重如山，若舍弃相依为命的祖母是万万做不到的，处于两难境地于是李密写了此表，陈述这种实情 4、解读标题 本文的题目是《陈情表》： "表是一种奏章，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章(如《出师表》)。
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称"书，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类"章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异《文心雕龙》)写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩 "陈是陈述的意思 "情：状况(事实);衷情(孝情、苦情、忠情);情理(忠孝之道) 二、朗读明事 1.跟读：播放课文朗读音频，要求学生在跟读过程中纠正字音和语调 PPT展示主要和较有难度的字词,在跟读过程中纠正自己在预习时的读音错误2、正音 3.自读：对比解释，自由诵读全文，自行圈点加注提示学生留意"鲜"期"强"洗"有等读音改变的字，以及"闵凶"见背"祚薄"儿息"逋慢"盘桓"希冀等词语的解释 4.范读：商量：为什么要"陈?"陈什么?如何"陈? 5、内容梳理： "陈的缘由：除臣洗马，辞不就职(或：不想到晋朝为官) "陈的内容：夙遭闵凶;更相为命;不能废远;愿乞终养(或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心) "陈的方法：融理于情，融情于事，朴实细腻，曲折委婉(或以情动人)李密先自诉家庭的凄惨境况，让晋武帝一开始就落入寻查找觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的气氛之中。
三、研读明义 (一)分析课文第一段 1、齐读第一段 2、由一组学生找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出 3、教师和两名学生共同口译本段文字 4、文章一开始，说："臣以险衅，夙遭闵凶该句在全段中起到什么作用?(明确：总摄作用)它总提了哪几个方面?(学生商量，不必拘泥固定答案教师提供参考答案) 第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养; 第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦; 第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊; 第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起 5、学生试背第一段 (二)分析课文第二段 1、自由诵读第2段 2、本段分几个层次?各自的重点是什么? 提示：两层第一层叙朝廷征召之殷;第二层写自己进退两难的境地 3、前一层按什么顺序来写的?(按时间顺序)和时间词相对应的表征召的词有哪些?由这些词可见什么?为何官职递增却"辞不赴命(就职)? 提示：表时间：逮、前、后、寻(解释"逮和"寻，积存相关词语)表征召：察、举、拜、除、当;孝廉、秀才、郎中、洗马(解释、积存有关文化常识。
"孝廉"秀才是荐举人才的科目，所以用"辞不赴命;"郎中"洗马是官职，所以用"辞不就职) 作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达的感恩戴德之情 推辞理由：供给无主，刘病日笃(承上文"夙婴疾病;张下文"日薄西山) 4、第二层如何见事态的严峻、紧迫和境况的狼狈?目的何在?"奉圣朝"沐浴清化等句想说明什么? 提示：事态严峻：诏、责、逼、催等，含蓄地说明了强己所难之窘迫境况狼狈："非臣陨首所能上报，可是"供给无主，"欲奉诏奔驰，"刘病日笃;"欲苟顺私情，则告知不许 品析：诉说自己辞职不就职的矛盾心理(狼狈境况)，"臣之进退，实为狼狈，情辞悲切，动人心肺"奉"沐浴，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机灵 5、对着要点试背本段 (三)分析课文第三段 1、两名学生朗读，师生共同评点 2、概括本段的内容要点：提出以孝治天下的治国纲领，陈述自己不仕的理由 不仕的理由：圣朝以孝治天下;祖孙更相为命;区区不能废远尽孝道(合情合理) 3、本段结尾落在辞官养亲上("是以区区不能废远)，李密是分几层来陈述的? 明确：三层,分别以"伏惟"且"但来转换文意。
①抓住晋"以孝治天下的大理，解释自己应得到怜悯②自陈宦历，称颂君恩，说明辞职与"名节无关，以求皇帝谅解③正面陈述刘之现状，是"不能废远的惟一缘由 4、为什么要强调"以孝治天下的治国之道? 明确：目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝说明孝顺祖母既为私情，又合法理 5、小结：本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事 6、对着要点试背本段 (四)分析课文第四段 1、齐读课文第四段 2、本段中哪句话是表文主旨?("愿乞终养) 3、贯穿全段的是哪两个词?("尽节"报养忠孝两全) 4、晋武帝为什么会容许李密终养祖母的请求?(为李密的言辞和情理所动;彰显孝治天下的恩德) 5、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，缘由是什么? 事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴 心之诚：生当陨首，死当结草 6、对着要点试背本段 四、美读明情 1、师生合作共同有感情的朗诵课文 老师、课代表、男生代表、女生代表各读一段。
音乐背景：《感恩的心》 2、总结全文内容 第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状; 第二段：明写感谢朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷; 第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节; 第四段;解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求 全文的布局：先陈苦情，博得怜悯;后陈孝情，打动真情;再陈忠情，消除疑虑细心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情 3、李密是如何把他对老祖母拳拳的孝敬之情陈述出来，打动晋武帝的呢?他都有哪些招式呢? 明确： 第一招：历数童年的凄惨经受 第二招：陈述进退两难的无奈 第三招：以皇帝之理消皇帝之疑 第四招：先尽孝后尽忠缓兵之计 总之，动之以"情，起之以"誓，晓之以"理，明之以"义 4、《古文观止》评论《陈情表》的语言："至性之言，悲恻动人结合全文谈谈你对本文语言的体会 《陈情表》的语言是有形的，有声的你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的愤怒，看到诚惶诚恐的怖惧你还可以听到少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严峻的呵斥 句式上： 四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。
对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具劝说力 比方句：形象生动，感情浓烈，富有感染力 积存常用成语：孤苦伶仃、茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、气息奄奄、人命危浅、朝不虑夕 五、拓读明理 1、二十四孝故事选读 啮指痛心：曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意门生，世称"曾子，以孝著称少年时家贫，常入山打柴一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指曾参突然觉得心疼，知道母亲在召唤自己，便背着柴快速返回家中，跪问原因母亲说："有客人突然到来，我咬手指盼你回来曾参于是接见客人，以礼相待曾参学识渊博，曾提出"吾日三省吾身(《论语学而》)的修养方法，相传他著述有《大学》、《孝经》等儒家经典，后世儒家尊他为"宗圣 鹿乳奉亲：郯子，春秋时期人父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲一次取乳时，观察猎人刚要射杀一只麂鹿，郯子连忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山 戏彩娱亲：老莱子，春秋时期楚国隐士，为躲避世乱，自耕于蒙山南麓。
他孝顺父母，尽拣美味供奉双亲，70岁尚不言老，常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀一次为双亲送水，进屋时跌了一跤，他怕父母难过，干脆躺在地上学小孩子哭，二老大笑 扇枕温衾：黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝酷夏时为父亲扇凉枕席;寒冬时用身体为父亲暖和被褥少年时即博通经典，文采飞扬，京师广泛流传"天下无双，江夏黄童安帝(107-125年)时任魏郡(今属河北)太守，魏郡遭受水灾，黄香尽其全部赈济灾民著有《九宫赋》、《天子冠颂》等 恣蚊饱血：吴猛，晋朝濮阳人，八岁时就懂得孝敬父母家里贫困，没有蚊帐，蚊虫叮咬使父亲不能安睡每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱逐，担忧蚊虫离开自己去叮咬父亲 哭竹生笋：孟宗，三国时江夏人，少年时父亡，母亲年老病重，医生嘱用鲜竹笋做汤适值严冬，没有鲜笋。