《练习四》教学设计1【教材简析】“学用字词句”， 它不是单项的字词句的基础知识训练，而是一种综合性练习它既有字词句学习的综合，又有听说读写能力的综合，还有知识、能力和情感的综合苏教版国标本二年级上册练习4 中的“学用字词句”中的第一题“认一认，再描红，然后说说你在什么地方看到过这些字”（壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟一二三四五六七八九十百千圆元角分）属于学的过程 第二题“听说大熊猫家乡的箭竹大面积枯死，大熊猫没吃的了，小黑熊便准备了588 元，去动物邮局汇款如果要用大写字填写汇款单上的金额，该怎么写？”属于用的过程 第三题“小黑熊如果还要在 “附言”一栏里写几句话， 你说该写些什么呢？”则属于学以致用的过程设计理念】叶圣陶先生指出：“语言文字的学习， 出发点在‘知’，而终极点在‘行’因此，在教学中我主要是搭建“学”和“用”的平台，要让学生经历学中用、用中学、学以致用的过程因为学用的过程，既有知识的建构，又有能力的提升，还有探究能力的培养教学目标】1 认识大小写数字，并学习用大写数字填写汇款单上的金额2 根据课文所设定的情境，启发学生填写汇款单上的“附言”内容，进而来培养学生的说话能力教学重点及难点】认识表示数字的大写汉字并学会使用。
教学准备】多媒体课件、大写数字卡片、自制的汇款单以及课外延伸题教学过程】一、认识并区分大小写数字（一）激趣导入1 我们的电脑小博士今天给大家带来一个数字袋，瞧！从里面蹦出了什么？（课件显示动画画面： 1—10，100，1000 从数字袋中蹦出来）小朋友们我们把这些数字叫做什么数字？2 大家睁大眼睛仔细看，它们摇身一变，变成了什么字？（课件展示由阿拉伯数字转变成汉字的小写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千” ） 大家都认识它们吗？让我们一起来和它们打声招呼，一起读（生齐读）3 大家这么热情的和它们打招呼，它们也要大显身手，变戏法了，快看，变了个模样，这些字你们认识吗？（课件出示“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”表示数字的大写汉字）在什么地方见到过它们？（学生交流）（课件相机出示人民币，并相应显示学生比较熟悉的“壹、贰、伍、拾、佰”等字）4 师小结（课件出示大小写数字） ： 我们汉字的数字有大写和小写两种， “一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小写数字，“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大写数字这些大写数字的读音和小写数字是一样的。
这节课老师就要和大家一起来认识这些表示数字的大写汉字，并且学会使用它们 别看这些字的笔画很多， 只要你仔细观察， 你会发现这些字其实也很容易记住富有童趣的 “数字袋” 激发了学生的学习兴趣 在导入过程中注意到了学生的前期经验，以及生活实践二）识记大写数字1 学生自主对比观察大小写数字，然后在同桌讨论交流自己是怎样来记住这些大写数字的2 谁来当小老师来教教大家，你是怎样记住这些大写数字的？3 学生当小老师介绍自己识记的小窍门，每人介绍一个大写数字（学生介绍到哪个大写数字， 课件就相应的显示该组大小写数字，并把熟字部分或笔画显示红色）4 师重点指导“肆”学生跟着电脑老师一起来书空，体会体会这个“肆”字，想想有什么好办法记住学生交流识记方法）5 师表扬总结归纳：这些大写字中有的字中它就含有小写字、有的字我们可以利用熟字来记住 ,, 看来只要掌握一定的规律，我们就很容易记住这些大写数字《课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”因此，在认识大写数字时，充分利用学生已有的知识和经验，让学生进行自主识字， 在自主识字的过程中自己寻找识记大写数字的规律，而教师只是起了一个穿针引线的作用】（三）游戏巩固识记大写数字1 生拿出大写数字的卡片，同桌相互认读。
2 师生共做找朋友的游戏 师出示小写汉字说 “X我的朋友在哪里” 生说“你的朋友在这里” ,,【利用师生互动的游戏方式进一步巩固认识大写数字】（四）认识“圆、角、分”1 老师这里还有几个字（出示“圆、角、分”）你们认识吗？在什么地方见到过？（生交流）2 师点“圆”说明（多义字），这个圆是方圆的圆，但在数字中它就表示货币单位了，就是我们熟悉的“元”的大写汉字3 那你们知道“圆、角、分”他们三者之间的关系吗？4 生回答： 1 圆（元） =10角 10分=1角考虑到学生在数学上早已认识过人民币，并知道“元、角、分”三者的关系，因此，在认识“圆（元）、角、分”的过程中，调动了学生的数学知识，体现了与其他学科之间的融合五）描红巩固把自己认为比较难记的字在书上认真地描一下，来加深印象学生的语文实践活动是个性化行为，在这里尊重学生的个体差异， 进行有选择性地描红，进一步巩固自己难记的大写数字】二、用大写汉字填写汇款单上的金额1（课件出示竹林图以及熊猫吃食、玩耍的图片）师述：下面老师要带小朋友一起到熊猫咪咪的家乡去游玩一下熊猫咪咪的家乡在中国四川省自然保护区，那里到处生长着葱绿的简竹，瞧！咪咪吃得多开心呀，它与伙伴们玩得多欢快呀！小朋友们， 熊猫咪咪的家乡美吗？咪咪可爱吗？可是最近，传来了不幸的消息，熊猫咪咪家乡的简竹大面积枯死了。
这不，动物学校的动物们听说以后都纷纷的为熊猫咪咪献爱心呢！瞧，黑熊贝贝拿出了自己平时积攒的零花钱588元，到动物邮局去汇款了可是在汇款时，它遇到了一个难题，大家想知道是什么难题吗？我们一起去动物邮局看一看课件出示汇款单并在要求写大写金额部分打上问号） 噢！原来是它不会用大写填写金额，你们愿意帮助它吗？会吗？2 学生练习用大写数字填写汇款金额好，下面请大家拿出汇款单，来帮助黑熊贝贝填一填生各自填写）3 交流填写情况，在实物投影上展示评点师强调注意点：阿拉伯数字可以写出“ 588”，但大写数字不能写成“伍捌捌”，必须把表示十百千的数字写进去即写成“伍佰捌拾捌圆”）4 学生对照纠正，同桌相互检查一下注重语文实践活动是 “学用字词句” 板块的主要特点 让学生在实际填写过程中自己发现问题并解决问题，从而认识到大小写数字之间的区别】三、指导写话，填写“附言”1 师介绍“附言”小朋友，在汇款的下面还有一个项目叫“附言”它是专门让汇款人留言的地方， 可以说明一下汇款的原因或者汇款的用途黑熊贝贝它肯定有许多话要对熊猫咪咪说，如果你是小黑熊的话，你会在“附言”中写些什么？2 学生同桌交流3 指名交流4 请大家把你要说的话写在“附言”中，不会写的字可以用拼音代替。
5 学生写完后再次交流“附言”内容6 小朋友们，当咪咪收到汇款时， 并看到“附言”中的话，你想它会怎么样？（生交流）7 师小结：是呀！它的内心一定会非常的激动，我也相信在大家的帮助下，它一定又会过上从前快乐的日子学用字词句”板块不光有字词的训练，还有句子的训练，并注意到了知识能力与情感的综合因此，通过填写“附言”来鼓励学生认真地去说、去写、去做，使他们在语文实践活动中提高自己的说话、写话能力】四、总结1 这节课我们通过学习认识了表示数字的大写汉字，收获可真不少事实上在生活中还有许多地方也要用到这些大写数字，你知道在哪些地方也要用到这些大写数字呢？（学生交流）2 老师这里有一些要开发票的金额，你会用今天学到的大写数字来填写吗？示内容：你知道在发票上怎么用大写字填写下列金额吗？一条裤子 67 元_________________________ 一件毛衣 109 元_________________________ 一件风衣 119 元___________________________________ 2 学生练习填写并提出问题“0”大写怎么写？3 反馈交流《课程标准》要求学生“能主动进行探究性学习，初步具备在生活中发现问题，和运用语文知识解决问题的能力”。
因此，在此项课外延伸题中，让学生自己在填写大写数字中有所发现即“0”的大写数字有吗？怎么写？然后再调用学生已有的知识经验进行补充，“0”的大写数字是“零”此外，就“119”的大写也进行了说明，即要写成壹佰壹拾玖圆授后反思：“学用字词句”， 它不是单项的字词句的基础知识训练，而是一种综合性练习它既有字词句学习的综合，又有听说读写能力的综合，还有知识、能力和情感的综合 苏教版国标本二年级上册练习4 中的“学用字词句” 中的第一题“认一认，再描红，然后说说你在什么地方看到过这些字”（壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟一二三四五六七八九十百千圆元角分）属于学的过程 第二题“听说大熊猫家乡的箭竹大面积枯死， 大熊猫没吃的了， 小黑熊便准备了 588 元，去动物邮局汇款如果要用大写字填写汇款单上的金额，该怎么写？”属于用的过程第三题“小黑熊如果还要在 “附言”一栏里写几句话， 你说该写些什么呢？”则属于学以致用的过程叶圣陶先生指出：“语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’因此，在教学中我主要是搭建“学”和“用”的平台，要让学生经历学中用、用中学、学以致用的过程因为学用的过程，既有知识的建构，又有能力的提升，还有探究能力的培。