2014 年四川省特殊教育优秀教育教学成果评选参评论文标 题：浅谈如何预防矫正智障生青春期不良行为作者姓名： 严 翠 萍 作者单位： 内江市市中区特殊教育学校 联系： 15082002626 2浅谈如何预防矫正智障生青春期不良行为内江市中区特殊教育学校 严翠萍摘要 青春期是每个人一生中都会经历的特殊时期，一般来说，智障生 进入青春期的时间与普通青少年大致相同普通孩子都容易出问题的青春期，对智障生来 说问题就更突出了他们有的根本就不懂什么是青春期，很多人在不同程度上都出现过一些不良的行为表现作 为教师的我们对此要高度重视，预防矫正智障生青春期不良行为，增强他们的自我保 护能力，引导帮助他们安全度过青春期关键词 预防矫正 智障生 青春期 不良行为 一般来说，智障生进入青春期的时间与普通青少年大致相同，在十二、三岁时，他们也会出现第二性征如女生的月经初潮，乳房隆起；男生的首次遗精，长出胡须等普通孩子都容易出问题的青春期，对智障生来说问题就更突出了他们有的根本就不懂什么是青春期，很多人在不同程度上都出现过一些不良的行为表现。
如何预防矫正智障生青春期不良行为，增强他们的自我保护能力，引导帮助他们安全度过青春期呢？一、智障生青春期不良行为不容忽视我校现有智障学生 30 多人，年龄在 7 到 18 岁之间，他们的智商在 30到 60 之间，属于轻中度智力障碍他们进入青春期后生理逐步发育成熟，而心理年龄却远远滞后实际年龄那么，智障生在青春期表现出哪些不良现象呢？1、男女同学没有距离感：轻度智障学生稍好点，中重度学生男女没有界限，随便拥 抱，不避人甚至会随便 说一些成人化的语言，比如：某某我爱你3我要和某某结婚等2、缺乏羞耻感：中度智障男生有的玩弄自己生殖器的情况很严重有的利用下课上厕所的时间呆在厕所玩耍，有的甚至上课时会把手伸进裤裆玩耍，有的会展示自己的生殖器或窥视异性的生殖器，而不害臊有的中度女生月经来时，会把 卫生巾拿在手上大声地告诉别人，有个别智力障碍严重的智障女生会把沾有血迹的卫生巾在教室当着老师和同学的面就抽出来等虽然他们觉得不以为然，但这种行为严重扰乱了校园文明秩序 3、缺乏道德感：智障生因为受智力影响，不具备高级情感，导致他们的行为缺乏道德比如：有的男女生会在公开场合毫不掩饰地当众拥抱、触摸异性的胸部、生殖器，而感到兴奋满足。
有的男学生还会几人躲在厕所一起玩弄生殖器还有的年龄大点的男生在宿舍半裸身体压在一起，甚至有的男生互相扒裤子更有甚者家里有兄妹两人，男孩竟然趁在一起玩耍的机会对姐妹动手动脚二、如何预防、 矫正智障生青春期不良行为多数智障学生家庭经济情况都不好，有父母离异的，有父母是残疾人的等等，这给 家校联合教育带来了一定的难度老师们不仅要教育学生，甚至还要对学生的智障家长进行如何预防、矫正智障生青春期不良行为呢？1、引导学生正确认识青春期生理和心理的变化（1）智障学生在青春期由于生理发生变化，但缺少相关的生理卫生常识，所以会出现一些不良行为或过激行为因此，我利用班会课对学生进行青春期教育，引导他们了解自己的身体构造和身体成长变化的一些基本知识，教4导他们逐步适应自己身体的变化对个别进入青春期的男女同学分开进行正确的生理、心理卫生知识的指导，如：女同学来月经要注意卫生，不要吃喝生冷的东西，在特殊的日子里保持心情舒畅，情绪稳定，注意自己的卫生告诉他们男女有别，女同学不能进男厕所，男同学不能进女厕所等2)智障生除了缺少相关的生理卫生常识之外，心理发育也较落后，更容易产生心理问题出现心理障碍，因此，教师要对他们加强心理健康教育。
当我发现一些智障男生开始对异性产生兴趣，并且有时对异性做出一些身体接触的举动时，我就及时地与他们进行个别谈心，告诉他们青春期喜欢与异性交往，那是一种正常的现象，无可非议但由于男女不同，在交往中要互相尊重，不要做出过分的行为，更不要因为这影响了他人或者自己的生活和学习2、借助主题班队会课进行道德品质和行为规范教育智障生认识水平低，分辨是非能力差， 心理调节功能薄弱，常不能预见自己行为的后果我常看到智障生小祎和小珊在一起搂搂抱抱，十分亲热小珊要喝水，小祎会急忙去倒，小珊要洗手，小祎拉着她去帮她洗，看到他们这样，真是又好笑又着急担心两小孩再大了， 这种行为更不好教育矫正了因此我们利用班队课开展“我长大了” 主题活 动，对学生进行了礼仪常规教育和道德品质教育，使他们懂得正确对待男、女生的交往男女生之间在交往时要保持一定的距离，不能随便拉手、更不能拥抱要学会自尊自爱，有自我保护意识，不能让异性随便接触自己的身体遇到异性对自己亲吻或抚摸等不良行为时，懂得大胆反抗，并且告诉老师或家长等不管是轻度学生还是中重度学生都积极参与了此次活动，他们用具体事例说明了自己该如何面对5青春期的种种现象，在活动中他们的心灵得到了净化。
3 、班主任与任 课老师、生活老师以及工勤人员配合，形成全员教育网络智障生受智力所限语言理解能力很差，自我控制力极差，问题行为比较多，而且随时都可能发生，这就需要教职工全员参与看护指导各岗位工作人员发现他们的不良行为应多交流，共同商量教育方法，采取有效措施预防矫正，如：教 师调换座位，将两个人的座位调开，和没有进入青春期的孩子坐在一起生活老师在学生活动时以对重点对象重点关注，尽量避免他们单独活动等这样 全员参与，形成管理育人，服 务 育人，教书育人的氛围，帮助智障生安全度过青春期，形成良好的行为品质4、利用游戏分散学生注意力，淡化学生不良行为有些学生有在课堂或厕所玩弄生殖器的行为，仅用说教是不够的为了杜绝这种不良行为，课间组织学生进行有趣的游戏活动，把他们的注意力集中到游戏中 这样时间一长那些不良行为自然就消失了另外由于智障学生自身缺陷的原因，自控能力极差，虽然能听懂老师和家长的话，也确实认识到了自己错误，但如果没有大人和老师的看管，他还会做出同样的不良行为，甚至更大或更多的不良行为千万不要大声呵斥，事实说明，那样只会起到强化作用，加快学生不良行为的发展出现这种情况时，最好采用淡化法可以安排他帮老师做一些事情或用眼神暗示一下，看似无意却有意。
实验证明，这种方法还是是行之有效的5、家校合力，营造智障生健康成长的育人环境对于青春期的智障生，我们班主任要经常与家长沟通，教给家长正确的6教育方法和手段，形成家校统一的合力智障生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续，因此智障生的青春期的教育要兼顾对学生家长的宣传具体做法是老师要了解学生心理与行为偏异的原因，多与学生家长沟通交流，争取家长的积极支持和配合把孩子在学校的行为如实告诉家长，叮嘱家长不要打骂他，要多与他交谈， 让他明白什么事可以做什么事不能做的道理孩子在家时，大人看电视要有选择性，最好看一些健康的，适合青少年观看的电视节目最重要的是加强对孩子看管，不要让他和异性单独相处的机会，不要随便给他钱，禁止他去网吧等青春期教育是智障学生健康成长的需要只有结合学校、家庭和社会环境的综合力量，创设一个健康、愉悦、蓬勃向上的氛围，潜移默化地对智障学生进行有效的青春期教育和引导，才能预防矫正智障生青春期不良行为，帮助他们安然地度过青春危险期，迈好青春的第一步，做一个真正的自食其力的人 参考文献1、 王咏梅 《让智障儿童的成长更轻松》，中国教育报2、 丑荣之、王清汀、梁斌言编著《怎样培养教育弱智儿童 》华夏出版社出版。
3、陈云英 《智力落后儿童教育的研究》， 华夏出版社，4、《青春期常识读本》 上海人民出版社出版。