文言文虚词复习教学目的• 一、理解常见的文言虚词在文中的意义和 用法； • 二、能够凭借虚词正确断句； • 三、提高学生阅读浅显文言文的能力考点解读• 《考试说明》对本考点的要求是：“理 解常见的文言虚词在文中的意义和用法 ”能力层级为B • 它包含三个方面的因素：一是考查的 文言虚词一般是中学阶段常见的文言虚词 ，二是考查的重点是文言虚词在上下文中 的用法还有意义，三是考查的能力层次为 理解• 一是对文中的虚词进行理解，要求选择理 解正确或错误的 • 二是比较不同句子中相同虚词的用法，一 个句子来自文言选段，一个句子来自教材 • 三是给一个例句，要求选择与例句虚词用 法相同或不同的一项命题类型：• 考查的重点是常见的文言虚词，常见的18 个文言虚词是：• 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、 焉、也、以、因、与、于、则、者、之18个常见文言虚词用法归类• 1.之 • （1）代词：代人、代物、代事 • （2）助词：结构助词“的”； • 结构助词“得”； • 结构助词，宾语前置的标志 ； • 结构助词 ，取消句子独立性； • 音节助词，无实义。
• 一、之 • 1．用作代词，又分几种情况： • (1)可以代人、代物、代事代人多是第三人称 译为“他”(他们)“它”(它们)作宾语或兼语 ，不作主语例如： • 1作《师说》以贻之 • 代人，作宾语 • 2臣闻之胡龁曰 • 代事，我曾从胡龁那里听说过一件事• 3车柔使之然也 • 代物，作兼语 • 4人非生而知之者 • 代事理，作宾语 • (2)指示代词，表近指可译为“这”，通常作复 指性定语例如： • 均之二策 • 比较这两个对策 • 之二虫又何知！ • 复指性定语 2．用作助词• (1)结构助词，定语的标志用在定语和中心语( 名词)之间，可译为“的”，有的可不译例如： • 古之学者必有师 • 可译为“的” • 道之所存，师之所存也 • 可不译 • 有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋 • 译为“这样的”“那样的”，说是指示代词也可 (2)结构助词，补语的标志用在中心语(动 词、形容词)和补语之间，可译为“得”例 如： • 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往 往有得，以其求思之深而无不在也 • (3)结构助词，宾语前置的标志用在被提前的宾 语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例 如： • 句读之不知，惑之不解 • 不通晓句读，又不能解决疑惑 • 我之谓也 • 说的正是我啊 • 夫晋，何厌之有？ (4)结构助词当主谓短语在句中作为主语、宾语 或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取 消句子独立性的作用，译时省去例如：• 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ • 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西 • 孤之有孔明，犹鱼之有水也 • (5)音节助词用在形容词、副词或某些动 词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成 四个字，只起调整音节的作用，无义例 如： • 顷之，未发，太子迟之 二、其 1．用作代词，又分几种情况：• (1)第三人称代词可代人、代事物，用在名词之 前，作领属性定语，可译为“他的”“它的(包括 复数)”例如： • 臣从其计，大王亦幸赦臣 • 代人 • 其下平旷，有泉侧出 • 它的，代物 (2)第三人称代词一般代人，用在动词或形容词之 前，作主谓短语中的小主语(整个主谓短语，在句中 作主语或宾语修饰语)，应译为“他”“它”，不能 加“的”例如：秦王恐其破璧 “其破璧”作宾语 其闻道也固先乎吾 “其闻道”作主语 鲲之大，不知其几千里也。
“其几千里”作宾语 • (3)活用为第一人称可用作定语或小主语 ，视句意译为“我的”或“我(自己)” 例如： • 失其所与，不知 • 失掉自己的盟国，这是不明智的 • 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 • “自己” (4)指示代词，表远指可译为“那”“那个 ”“那些”“那里”例如：• 即以其人之道，还治其人之身 • “那个” • 则或咎其欲出者 • 那些 • (5)指示代词，表示“其中的”，后面多为数词 例如： • 于乱石间择其一二扣之 • 其一人专心致志 2．用作副词放在句首或句中，表示测度、反诘、 婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合 ，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要 ”等，或省去例如：• 其皆出于此乎？ • 表测度 • 其孰能讥之乎？ • 表反诘，可译为“难道” • 吾其还也 • 表婉商，我们还是回去吧 • 尔其无忘乃父之志！ • 表期望 3．用作连词作连词用时，通常放在句首，或表假 设，可译为“如果”；或表选择，可译为“还是” 例如：其无知，悲不几时 如果死后灵魂没有知觉，这种悲伤也不会有太多时 间 其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？ 译为“是……还是……”。
课后作业1、项伯乃夜驰之沛公军 ) ( ) 2、辍耕之陇上 ) ( ) 3、奉之弥繁 ) ( ) 4、侵之愈急 ) ( ) 5、子孙视之不甚惜 ) ( ) 6、人非生而知之者，孰能无惑？( ) ( ) 1、工欲善其事，必先利其器 ( ) ( ) 2、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍( ) ( ) 3、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦( ) ( ) 4、向使六国各爱其地( ) ( ) 5、童微伺其睡( ) ( ) 6、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也( ) ( )• 1．用作连词可连接词、短语和分句，表 示多种关系 • (1)表并列关系两项并列无主次之分，一 般不译，有时可译为“又”例如： • 蟹六跪而二螯 •三、而(2)表示递进关系可译为“并且”或“而且” 例如：君子博学而日参省乎己3)表示承接关系往往是两动作先后相承，可译 为“就”“接着”，或不译。
例如： 入而徐趋，至而自谢 (4)表示转折关系可译为“但是”“却”例如 ： 青，取之于蓝，而青于蓝• (5)表示假设关系可译为“如果”“假如”例 如： • 死而有知，其几何离 • 人死后如果有知觉，那么分离的痛苦就没有多少 时间了 • (6)表示修饰关系，即连接状语例如 • 惑而不从师，其为惑也，终不解矣• 吾尝终日而思矣 • 吾恂恂而起 • 2．用作代词只用作第二人称，一般作定语，译 为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”例如 ： • 而翁归，自与汝复算耳 • 3．复音虚词“而已”放在句末，表示限制的语 气助词，相当于“罢了”例如： • 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已《口技 》) • 闻道有先后，术业有专攻，如是而已 四、则 1．用作连词可表示多种关系• (1)表示承接关系表示两件事情在时间上、事理上的紧 密联系可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经 是”例如： • 项王曰：“壮士！赐之卮酒则与斗卮酒 • 就 • 故木受绳则直，金就砺则利 • 连接紧缩短复句中前后两层意思，就 • 徐而察之，则山下皆石穴罅 • 译作“原来是” • 临视，则虫集冠上，力叮不释。
• 译作“原来是” (2)表示假设关系有的用在前一分句，引出假设的 情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的 分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“ 就”例如：• 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 • 如果 • 向吾不为斯役，则久已病矣 • 那么 • 王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？ • 那么 • (3)表示并列关系这种用法都是两个或两个以上的“则” 连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分 句里，表示两个(或两个以上)分句之间是并列关系(不是表 示两个词之间)可译为“就”，或不译例如： • 位卑则足羞，官盛则近谀《师说》) • 贾人夏则资皮，冬则资 (4)表示转折、让步关系表示意思有转折时，“则”字用在 后一分句，可译为“可是”“却”；表示姑且承认一件事，预 备下句转入正意时，“则”字用在前一分句，可译为“虽然 ”“倒是” • 于其身也，则耻师焉，惑矣《师说》) • 美则美矣，而未大也 • 2．用作副词用在判断句中，起强调和确认作用，可译 作“是”“就是”例如： • 此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》) • 非死则徙尔 • 五、以 1．用作介词。
主要有以下几种情况： • (1)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他， 可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“ 用(凭)什么身份”等例如：故以羊易之也 • 愿以十五城请易璧 • 乃入见问：“何以战？” • 凭借 斧斤以时入山林 • 以时：按一定的季节 • 是时以大中丞抚吴者为魏之私人…… • 凭……身份 • (2)起提宾作用，可译为“把”例如： • 具以沛公言报项王《鸿门宴》) • 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧 • (3)表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于” 例如： • 独是成氏子以蠹贫，以促织富《促织》) • (4)引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”， 可译为“在”“从”例如： • 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安 《登泰山记》) (5)表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和 ”“跟”；有时可译为“率领”“带领”例如：• 天下有变，王割汉中以楚和 • 与 • (公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死 • 带领 • 2．用作连词用法和“而”有较多的相同点，只 是不能用于转折关系 • (1)表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容 词(包括以动词、形容词为中心的短语)，可译为 “而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
例如： • 夫夷以近，则游者众…… • 并且 (2)表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作 行为的手段或方式可译为“而”或省去例如：余与四人拥火以入…… • (3)表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动 作行为的目的或结果可译为“而”“来”“用来”“以 致”等例如： • 作《师说》以贻之《师说》) • 敛赀财以送其行《五人墓碑记》) • 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也 • (4)表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因 为”例如： • 晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也《烛之武 退秦师》，连接两个分句，应与作介词的“以”区别) • 古人……以其求思之深而无不在也 • (5)表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”， 或省去例如： • 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 3．①复音虚词“以是”“是以”相当“因此”，引出事 理发展或推断的结果例如：以是人多以书假余…… 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也 是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷• ②“有以”(有……用来)例如： • 臣乃得有以报太子 • “无以”(没有……用来)例如： • 河曲智叟亡(无)以应 • 六、于 • “于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。
• 1．引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“。