《七子之歌》公开课教学设计课题《七子之歌》教学类型新授课时间授课老师授课班级教学目标1 .初步了解澳门及《七子之歌》创作背景2 .理解歌曲表达情感，深化学生对祖国母亲及其内涵的理解，培养爱 国主义情怀3 .用深情的歌声淋漓尽致地表达歌曲蕴含的情感教学重点学生能从演唱、朗诵中体悠悠赤子的爱国情怀；唱出自己的一腔爱国 热情教学难点1、学会用自然纯净的声音演唱2、在演唱过程中音域跨度较大时，能把握声音与音准控制，轻声演唱教学方法听唱教学仪器钢琴、多媒体教 学 过 程一、组织教学二、导入1、师生律动《如果感到幸福你就拍拍手》（教师演唱歌曲学生做相应的动作运用“律动”，从而 让学生体会要热爱现在的幸福生活！）2、观看“澳门回归的交接仪式”让学生感受当年回归的重大历史激动时刻！（让学生体会澳门回归祖国时刻的激动心情，激发自豪感3、师简介澳门，揭示课题《七子之歌》澳门位于中国东南部沿海，地处由珠江及西江冲击而成的三角洲的西岸澳门总面积 为20. 96平方公里，包括澳门半岛、曲仔、路环两个离岛如今的澳门已经由一个 简单的渔港发展成为了一个经济发达而美丽的旅游城市现在就让我们一起走进澳 门，学习歌曲《七子之歌一澳门》。
三、新课教学（一）、师生了解《七子之歌》的歌曲创作背景《七子之歌•澳门》是大型电视纪录片《澳门岁月》改编选作的主题曲而《七 子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首， 分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）诗 人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的 口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强 烈情感在澳门回归之际，作曲家李海鹰用深情而真挚的音调为《澳门》这首诗谱上了 曲把思念、期盼、回归的心情及澳门人民渴望祖国统一回归的爱国情怀，表 现的淋漓尽致二）、初听歌曲，感受歌曲情感1、学生聆听欣赏《七子之歌•澳门》歌曲视频思考：歌曲的演唱形式？歌曲分几段？歌曲的演唱情绪？2、师引导学生一起分析歌曲演唱形式：领唱、合唱歌曲分段：为A、B两段歌曲情绪：A段深情、自然；B段激情、热烈三）、学唱歌曲，体验歌曲的情感1、教唱A部分旋律1）学生随琴伴奏先用“啦”字轻声哼唱歌曲A部分旋律，后唱词模唱2）教师引导学生找出A乐段的小高潮学生随琴唱词演唱，并思考A乐段的小高潮是第几句？（通过寻找小高潮的乐句，体验“真诚倾诉回归母亲”之情。
3）教师再次用钢琴伴奏A乐段旋律，学生带着倾诉之情轻声演唱歌词通 过情感的体验，加深对歌词的理解2、教唱B乐段旋律1）教师先弹奏B乐段旋律，让学生认真倾听，熟悉感知旋律2）教师弹奏B乐段旋律学生先用“噜”字哼唱旋律，后唱词模唱体 会歌曲抒发的情感4）教师演唱B乐段，引导学生聆听、体会三个乐句的情感思考：歌曲中曾几次出现呼唤母亲？每一次的情感有何不同？第一次：在呐喊，盼望回归之情强烈第二次：盼望回归之情绪更加浓烈第三次：渴望回归，深情而肯定5）师归纳：上行、下行音乐短语的应用；音程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮；多次 出现对“母亲……”的呼唤，一次比一次更强烈；通俗、口语化的表达，把表 游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望表现的淋漓尽致3、师生完整的演唱歌曲教师用钢琴伴奏，学生有感情的演唱歌曲引导学生要怀着一种思念祖国母 亲期盼回归祖国，一腔爱国热情来演唱歌曲4、变换演唱形式三、拓展延伸学生有感情地朗诵原诗四、课堂小结1、“通过学唱并体验歌曲《七子之歌•澳门》，我们体会到一种怎样的情感？在“七子”中还有哪个“孩子”没有回到祖国的怀抱？你感悟到了什么？（悠悠赤子的爱国主义情怀感悟：热爱生活，好好学习，将一颗炽热的赤子 之心奉献给亲爱的祖国。
愿祖国永远繁荣昌盛，成为世界的强国2、师寄语：同学们，少年兴则国兴，少年强则国强今天为振兴中华而勤奋 学习，明天为创造祖国辉煌未来而贡献自己的力量五、布置作业课后收集“七子”：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大 的资料，了解其历史，下节课分享六、情感升华在高唱《歌唱祖国》的歌声中激情、愉快地结束课堂。
