修 改 病 句 专 项 练 习修 改 病 句 分 三 步 ：首 先 ， 孩 子 要 学 会 判 断 ， 句 子 是 不 是 病 句 ，接 着 ， 孩 子 要 根 据 病 句 的 类 型 ， 选 择 恰 当 的 修 改 符 号 ，最 后 ， 修 改 完 后 还 要 再 读 一 读 ， 看 看 句 子 是 否 通 顺 1、 成 分 残 缺 ：上 课 铃 响 了 ， 立 刻 跑 进 教 室 一 个 完 整 的 句 子 有 ： 主 语 、 谓 语 、 宾 语 孩 子 可 能 不 知 道 这 三 个 是 什 么 东 西 ， 那 我 们 换 一 个 思 路 ，就 是 谁 做 什 么 ？上 面 的 这 个 句 子 就 是 缺 乏 主 语 ， 谁 跑 进 教 室 ？可 以 选 择 补 充 主 语 : “ 同 学 们 ” 或 者 “ 我 ”句 子 可 以 改 成 ： 上 课 铃 响 了 ， 同 学 们 / 我 立 刻 跑 进 教 室 成 分 残 缺 一 般 就 是 缺 乏 “ 主 语 ” 、“ 谓 语 ” 、 “ 宾 语 ” 其 中 的 一个 ， 最 常 考 的 类 型 是 缺 乏 “ 主 语 ” 2、 搭 配 不 当这 也 是 修 改 病 句 比 较 常 见 的 一 种 题 型 。
1） 关 联 词 搭 配 不 当因 为 小 苗 认 真 学 习 ， 就 成 绩 优 异 这 种 并 不 缺 “ 主 语 ” 、 “ 谓 语 ” 、 “ 宾 语 ” ， 错 误 的 是 关 联 词 错误 我 们 学 过 的 关 联 词 搭 配 有 ：1、 转 折 关 系 ：尽 管 可 是 虽 然 但 是 2. 假 设 关 系 ：如 果 就 无 论 都 不 管 也 要 是 就 3. 并 列 关 系一 边 一 边 4. 递 进 关 系不 但 而 且 5. 选 择 关 系要 么 要 么 6. 因 果 关 系因 为 所 以 7. 承 接 关 系先 然 后 接 着 最 后 8. 条 件 关 系只 要 就 只 有 才 认 真 学 习 和 成 绩 优 异 ， 是 因 果 关 系 句 子 可 以 改 写 为 ： 因 为 小 苗 认 真 学 习 ， 所 以 成 绩 优 异 2） 动 宾 搭 配 不 当她 穿 着 一 条 漂 亮 的 裙 子 ， 一 条 红 色 的 围 巾 穿 ” 这 个 动 词 不 能 和 “ 一 条 红 色 的 围 巾 ” 搭 配 句 子 可 以 改 写 为 ： 她 穿 着 一 条 漂 亮 的 裙 子 ， 围 着 一 条 红色 的 围 巾 。
戴 帽 子 、 穿 衣 服 、 围 围 巾 、 戴 眼 镜 、 披 红 袍 都 是 固 定搭 配 3） 前 后 矛 盾小 青 拖 着 沉 重 的 脚 步 迅 速 地 走 进 教 室 在 同 个 句 子 中 ， 表 达 的 意 思 自 相 矛 盾 句 子 可 以 怎 么 改 ？“ 沉 重 的 ” 对 应 的 是 “ 缓 慢 地 ” ，“ 迅 速 地 ” 可 以 对 应 “ 轻 盈 的 ”句 子 可 以 修 改 为 ： 小 青 拖 着 沉 重 的 脚 步 缓 慢 地 走 进 教 室 可 以 修 改 前 面 部 分 的 吗 ？可 以 ，不 过 修 改 的 时 候 “ 拖 着 ” 也 要 一 起 修 改 因 为 “ 拖 着 ”也 无 法 对 应 “ 轻 盈 的 ” ， 所 以 选 择 只 修 改 后 面 部 分 4） 用 词 不 当用 错 近 义 词 ： 王 老 师 和 同 学 的 感 情 非 常 深 刻 感 情 应 该 是 “ 深 厚 ” ， 而 不 是 “ 深 刻 ” 3、 归 类 不 当这 类 型 常 考 将 两 种 类 型 的 事 物 归 为 一 类 比 如 ， 把 水 果放 到 蔬 菜 ， 把 蔬 菜 放 到 水 果 ， 把 爬 行 动 物 放 到 昆 虫 ， 把哺 乳 动 物 放 到 鱼 类 动 物 ， 相 当 于 让 孩 子 找 不 同 。
这 种 类型 只 要 删 除 掉 不 同 的 就 可 以 4、 重 复小 敏 经 常 想 起 过 去 的 往 事 错 误 的 地 方 ：“ 过 去 ” 跟 “ 往 事 ” 重 复 了 往 事 ” 就 是 过 去 了的 事 情 词 语 重 复 在 修 改 病 句 中 也 经 常 能 够 见 到 ， 只 要 孩 子 能 够理 解 词 语 的 意 思 ， 找 到 哪 些 词 语 是 重 复 的 ， 就 一 定 能 够做 对 如 果 一 对 近 义 词 出 现 在 同 一 个 句 子 里 ， 就 要 考 虑是 不 是 重 复 了 改 写 后 的 句 子 是 ： 小 敏 经 常 想 起 过 去 的 事 小 敏 经 常 想起 往 事 接 下 来 ， 我 们 来 看 几 份 练 习 ： 请 运 用 修 改 符 号 在 原 句 上修 改 病 句 修改病句的符号及作用1.删除号 ：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落2.恢复号 ：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号3.对调号 ：用于相临的字、词或短句调换位置4.改正号 ：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号 ：在文字或句、段间增添新的文字或符号6.重点号 ：专用于赞美写得好的词、句7.提示号 ：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正8.调遣号 ：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段9.起段号 ：把一段文字分成两段，表示另起一段10. 并段号 ：把下段文字接在上文后，表示不应该分段11. 缩位号 ：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移12. 前移号 ：文字前移或顶格修改病句的方法技巧修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”一读 ，读通句子，弄清原句的本意本意是指原句所要表达的主要意思修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改二找 ，确定句子的病症要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症三改 ，对症下药根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正四检查 改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意修改病句练习及答案1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会2.老师忽然渐渐放慢了进度。
3.经过这次外出调查，对大家的启发很大4.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度5.他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮现在我的眼前6.增加质量是语文教学改革的当务之急7.这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉8.看了这次展览，使我有很多感想9.只有社会主义，就能救中国10. 事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育11. 小兴安岭的夏天是个美丽的地方12. 我昨天看了电影“闪闪的红星”13. 他对自己能否学好电脑，充满了信心14. 目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高15. 小学生从小就要爱读书的习惯16. 解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰17. 骄傲自满是学习上的阻碍18. 这些是唐朝出土的文物19. 小组讨论会上，大家的发言很猛烈20. 公园新设了由两个英国援建的游乐项目21. 我估计他这道题一定做错了22. 他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息23. 听了这段报告，使我们懂得了许多道理24. 冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖25. 即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育26. 草原的作者是老舍写的。
27. 坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大28. 这种不爱惜劳动成果、任意浪费，是可耻的29. 我们要增强克服困难的信心和方法30. 报晓的公鸡是起床的信号31. 我们要认真纠正自己的缺点和错误32. 多读好书，可以丰富和提高我们的知识33. 小学生语文学习和中国少年报是我最喜欢读的报纸34. 少先队员要热爱祖国和公共财物35. 任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员36. 听了报告，受到了教育37. 稻子熟透了，田野里像铺上了绿色地毯38. 我忍不住不禁笑了出来39. 我经常看到小明有时在早上锻炼40. 因为老舍爱养花，而且养了许多花参考答案1.去掉“、愉快、欢乐”2.去掉“忽然”或“渐渐”3.去掉“经过”4.去掉“避免”或“不再”5.“亲切的话语”后加“响在我的耳边”，“、”改为“，”，去掉“，”6.“增加”改为“提高”7.“而是”改为“而且”8.去掉“看了”9.“就”改为“才”10. “这个问题”改为“同学们”11. “小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”12. “”改为13. 去掉“能否”14. “提高”改为“加强”15. “就要”后加“养成”16. 去掉“和三艘军舰”。
17. 去掉“上”18. 去掉“出土”19. “猛烈”改为“激烈”20. “两个英国援建的”改为“英国援建的两个”21. 去掉“一定”22. 去掉“兴冲冲地”23. 去掉“使”24. 去掉“呼啸着”25. “却”改为“也”26. 去掉“的作者”或者“写的”27. 去掉“和扩大”28. “浪费”后加“的行为”29. 去掉“和方法”30. “报晓的公鸡”改为“公鸡报晓”31. “纠正”改为“改正”32. 去掉“和提高”33. 去掉“小学生语文学习”34. “和”后加“爱护”35. 去掉“一切”36. “，”后加“我”37. “绿色”改为“金黄色”38. 去掉“不禁”39. 去掉“有时”40. “而且”改为“所以”。