布封（法）天天 鹅鹅 大天鹅 疣鼻天鹅 小天鹅 黑天鹅 黒颈天鹅 作者介绍•布封布封 法国博物学家，作家， 生于蒙巴尔城的贵族家庭 从小受教会教育，爱好自然 科学26岁入法国科学院， 后担任皇家花园（植物园） 主任撰写了百科全书式的巨著博物学巨著《自然史》该书包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》等这是一部说明地球与生物起源的通俗性作品全书共44卷，前36卷于布封在世时完成,后8卷由他的学生于1804年整理出版 文体知识文体知识 科科学学小小品品是是说说明明文文的的一一种种，，它它与与其其他他说说明明文文的的不不同同之之处处，，是是采采用用了了某某些些文文学学的的表表现现手手法法文文学学是是其手段，传播科学知识才是其目的其手段，传播科学知识才是其目的 它它短短小小精精炼炼，，资资料料可可靠靠，，数数据据确确凿凿，，玲玲珑珑活活泼泼，，通通俗俗生生动动，，把把科科学学溶溶于于艺艺术术之之中中，，富富于于情情趣趣，，引人入胜引人入胜 整体感知整体感知v认真读课文，用自己的语言认真读课文，用自己的语言概括各段内容。
注意各段中概括各段内容注意各段中心句）心句） v妍妍 舵舵 瀚瀚 沼沼 俘俘 遨遨 芯芯 汊汊 黯黯 v妍美妍美 河汊河汊 浩瀚浩瀚 黯淡黯淡 遨游遨游v灯芯灯芯 沼沼泽泽 俘虏俘虏 舵舵手手v不同凡响不同凡响 雍容自在雍容自在 v百看不厌百看不厌 模型模型 翘起翘起 囚囚犯犯 快速阅读课文，理解课文内容v课文分为＿个自然段，＿＿自然段写天鹅具有＿＿ 、 ＿＿ 、 ＿＿等理想品格，是太平世界的贤君第＿＿段具体记叙天鹅的美态、美德、美质，表现作者对人类理想品格的向往 作者第一、作者第一、二段中描绘二段中描绘出天鹅怎样出天鹅怎样的外形特点的外形特点？？ 俊秀俊秀圆润圆润优美优美皎洁皎洁传神传神v （（ ）的身）的身 段，（段，（ ））的形貌，（的形貌，（ ）的线条，（）的线条，（ ）的白色，（）的白色，（ ）的、（）的、（ ）的动作，忽而（）的动作，忽而（ ），），忽而（忽而（ ）的姿态）的姿态……婉转婉转兴致勃发兴致勃发悠然忘形悠然忘形 面目优雅、形状妍面目优雅、形状妍美、温和圆润、高美、温和圆润、高贵柔和、不同凡俗贵柔和、不同凡俗 有感情朗诵第三、四段，并赏析有感情朗诵第三、四段，并赏析这段文字。
这段文字 v它的（它的（ ）高高的，（）高高的，（ ）挺挺的，圆）挺挺的，圆圆的，就仿佛是破浪前进的（）；它圆的，就仿佛是破浪前进的（）；它的宽广的（的宽广的（ ）就像（）就像（ ）；它的（）；它的（ ））为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像（愈挺起，最后翘得高高的就像（ ）；）；（（ ）是地道的（）是地道的（ ）；（）；（ ）就是宽阔）就是宽阔的（的（ ）；它的一对（）；它的一对（ ）在风前半张）在风前半张着，微微地鼓起来，这就是（着，微微地鼓起来，这就是（ ），它），它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑一起推着跑 v它的它的脖子脖子高高的，高高的，胸脯胸脯挺挺的，圆圆挺挺的，圆圆的，就仿佛是破浪前进的的，就仿佛是破浪前进的船头船头；它的；它的宽广的宽广的腹部腹部就像就像船底船底；它的；它的身子身子为了为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像起，最后翘得高高的就像船舳船舳；；尾巴尾巴是地道的是地道的舵舵；；脚脚就是宽阔的就是宽阔的桨桨；它的；它的一对一对大翅膀大翅膀在风前半张着，微微地鼓在风前半张着，微微地鼓起来，这就是起来，这就是帆帆，它们推着这艘活的，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。
船舶，连船带驾驶者一起推着跑 v它仿佛故意摆出它的全部优点，它那样儿它仿佛故意摆出它的全部优点，它那样儿就像是要博得人家的赞美，引起人家的注就像是要博得人家的赞美，引起人家的注目而事实上它也真是令人百看不厌的，目而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看天鹅成群地在浩瀚的不管是我们从远处看天鹅成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着，或是它应着召唤的信号，独自离开游着，或是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、娇船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、娇媚的动作，显示它的美色，施出它的娇态，媚的动作，显示它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏供人们仔细欣赏 v“天鹅知道自己高贵，所以很天鹅知道自己高贵，所以很自豪自豪；知道自；知道自己美丽，所以很己美丽，所以很自好自好v这句话中这句话中“自好自好”怎么理解？怎么理解？外在：（面目优雅，形状妍美）天赋、资质外在：（面目优雅，形状妍美）天赋、资质内在：（高尚、尊严、雍容、自由）修身、内在：（高尚、尊严、雍容、自由）修身、养性养性 v第五自然段，思考：天鹅自由的美德体现在第五自然段，思考：天鹅自由的美德体现在哪里？哪里？ 概括：找出文中作者对天鹅评价的一句话。
作者为什么能将天鹅写得如此高贵可爱、“内外兼修”？ v古人为什么要说天鹅是古人为什么要说天鹅是“神奇的神奇的歌手歌手”，杜撰，杜撰“天鹅之歌天鹅之歌”的故事的故事？？品读第八段，思考下面问题：品读第八段，思考下面问题： 荆棘鸟（又称刺鸟；珍珠鸟或翡翠鸟），原荆棘鸟（又称刺鸟；珍珠鸟或翡翠鸟），原本是产自南美的一种珍稀鸟类，因其擅长在本是产自南美的一种珍稀鸟类，因其擅长在荆棘灌木丛中觅食，其羽毛象燃烧的火焰般荆棘灌木丛中觅食，其羽毛象燃烧的火焰般鲜艳而得名鲜艳而得名 v“传说中有一种鸟，它毕生只歌唱一次，但传说中有一种鸟，它毕生只歌唱一次，但歌声却比世界上任何生灵的歌声都悦耳，歌声却比世界上任何生灵的歌声都悦耳，它一旦离巢去找荆棘树，就要找到才肯罢它一旦离巢去找荆棘树，就要找到才肯罢休它把自己钉在最尖最长的刺上，在树休它把自己钉在最尖最长的刺上，在树枝间婉转啼鸣它超脱了垂死的剧痛，歌枝间婉转啼鸣它超脱了垂死的剧痛，歌声胜过百灵和夜莺一次绝唱，竟以生命声胜过百灵和夜莺一次绝唱，竟以生命为代价！然而整个世界都在屏息聆听，就为代价！然而整个世界都在屏息聆听，就连天国里的上帝也开颜欢笑只有忍受极连天国里的上帝也开颜欢笑。
只有忍受极大的痛苦，才能达到尽善的境界大的痛苦，才能达到尽善的境界……也许也许传说就是这样传说就是这样” v 这是澳大利亚女作家科林 这是澳大利亚女作家科林.麦卡洛所著麦卡洛所著《《荆棘鸟荆棘鸟》》一书的引子一书的引子 v荆棘鸟象征着执着、无畏的追求，荆棘鸟象征着执着、无畏的追求，为了最美好的理想而毕生追求，而为了最美好的理想而毕生追求，而最终牺牲了生命最终牺牲了生命 v也象征着生命最终的绝唱，超越了也象征着生命最终的绝唱，超越了人世的美好人世的美好 v托物言志指通过描写客观事物寄托、传达托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣作者的某种感情，抱负和志趣 v托物言志，即将个人之托物言志，即将个人之“志志”依托在某个依托在某个具体之具体之“物物”上物物”便具有了某种象便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者作者的个人之寄托者作者的个人之“志志”，借助于这，借助于这个具体之个具体之“物物”，表达得更巧妙、更完美、，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力如更充分、更富有感染力如“松、竹、松、竹、梅梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土泥土”常用于抒发谦逊的情怀；常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
托物言常用于颂扬无私奉献的精神托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等 v总结：布封将动物总结：布封将动物拟人化拟人化，采用，采用托物言志托物言志的手法，通过对天鹅优雅的手法，通过对天鹅优雅雍容外在的细致描绘，更是赋予了雍容外在的细致描绘，更是赋予了天鹅人性般的崇高品质（高雅、大天鹅人性般的崇高品质（高雅、大度等），表达了度等），表达了人们对于理想事物、人们对于理想事物、高尚情操的追求高尚情操的追求，同时也从生命的，同时也从生命的角度高度角度高度赞扬了天鹅的价值赞扬了天鹅的价值，也体，也体现了现了作者对于自然、生命的敬畏和作者对于自然、生命的敬畏和歌颂歌颂！！ 链接材料一： 许多纽约人都爱带着孩子去布鲁克林的景观公园，因为这里被认为是都市人难得亲近自然的好地方，湖面上天鹅及其幼崽叽叽喳喳、相互嬉戏的画面，令人感觉置身森林之中但如此美景却在近日戛然而止，出于航空安全原因，400“常住”天鹅都已被扑杀殆尽 去年1月，一架全美航空的班机安全迫降纽约的哈德孙河上，被称为“哈德孙河奇迹”事后对此事件调查，结论是客机因飞鸟撞击导致引擎故障，于是纽约的鸟开始遭殃。
东方早报） 材料二： 乌鲁木齐1月12日报道 中国第一大淡水湖的鄱阳湖，尽管已入冬季，但烟波浩渺中杀机暗藏1月4日，一片白天鹅的浮尸中，一只天鹅痛苦地挣扎于湖面上30分钟后，生命的光辉终究逝去知情者称，这些不远万里的美丽天使，原本将鄱阳湖当作候鸟天堂，遗憾的是，每天都有天鹅在南昌市新建县的联圩和昌邑两乡遭到偷捕 看了这两则材料你有什么感受，我们应该怎么做？请以“人类我想对你说·······” 刚才的发言，如刚才的发言，如有不当之处请多指有不当之处请多指正谢谢大家！ 正谢谢大家！ 35 。