年 月 日 第 节课 题 lesson 1教学目标1、 能够在真实的情景中理解、说出句子：This is my new friend.Where are you from? I' m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Aa Bb Cc Dd Ee .3、能够听、说、读单词：China America England .4\培养学生能够有］ 心貌地互致问候，并介绍新朋友第1课时课 型新授模式类型talk教 具录音机图片重难点1 • Where are you from? I' m from • • • 问答句2 • new word时间教 学 过 程10分20分主导部分主体部分1、 Warm-up(1)Greet to the children: Glad to see you.( 2 ) 请一名学生尝试为我介绍班级新来的学生，引入新课This is …”( 3 ) 学习对话( 借助课文插图) 2、 Presentation( 1 ) 设立情景：T: Hi. Nice to meet you. S: Hello. Nice to seeyou again.( 2 ) 教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend . She's from America.教师示范朗读， 学生跟读模仿friend 一词的发音。
3 ) 借助图像学习对话( 4 ) 学习本课新单词: China, America, England,( 教师准备三个国家的国旗oral practiceListen and sayFollow meLook listen and say 教 学 过 程 1 0 分( 5 ) 请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：T h i s i s m y go o d f r i e n d . S h e / H e i s f r o m * * *以达到掌握这些句型的目的 6 ) 学习字母： a p p le -A a b a n a n a -B b c a k e-C cd o u gh n u t D d e gg- - - - - - E e字母读音：A a / e i / , B b / b i ： / , C c/ s i ： / , D d / d i ： / , E e / i ： / o 注意：C的读音是/ s i ： /,不要读成/ s e i / 引导学生发挥想象力， 说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。
3 、 P r a c t i c e( 1 ) 自制卡片学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上， 进行问答练习：W h e r e a r e y o u f r o m ? I ' m f r o m A …字 母 A a 开始的地名：A m e r i c a , A s i a 亚洲，A f r i c a 非洲，A u s t r a li a 澳大利亚字 母 B b 开始的地名：B e i j i n g, B o s t o n 波士顿，B r a z i l巴西字母C c 开始的地名: C h i n a , C a n a d a字母D d 开始的地名：D a li a n , D o v e r 多佛字母E e 开始的地名: E n gla n d , E gy p t 埃及Listen and sayListen say and writeLet us do 时间教 学 过 程( 2 ) 象形游戏 教师说出字母名称， 学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断4 . A s s e s s m e n t1 、完成活动手册的内容。
2 、教师应引导学生在真实的情景中学会说：T h i s i s m y n ew f r i en d . I ' m f r o m . . .并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词1)认识字母 A , B , C , D , Eo(2)学会向他人介绍自己的朋友 3 ) 学 生 看 图 说 出 三 个 生 词 ( C h i n a ,A m er i c a , E n g la n d ) 4)听单词找图， 提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容5)不看图认读单词，检查学生的认读能力D o ex er c i s es板书设计Lesson 1Ni c e t o s ee y o u a g a i n 又I ' m f r o m A m er i c a .教学反思 年 月 日 第 节课 题 L es s o n 2教学目标知识与技能：1 、能够在真实的情景中理解、说出句子W h er e a r e y o u f r o m ? I ' mf r o m S i n g a p o r e/ C a n a d a /并能在现实生活中初步运用.2 、能够听、说、读、写字母：F f G g I lh li Jj.3 、能够听、说、读单词：S i n g a p o r e C a n a d a f r i en d s过程与方法： 1 \ 开 火 车 . 2 . 演示法、讲授法。
3 . 游戏、歌曲4 . 、T PR 歌曲情感态度： 通过学习询问国籍，引导学生学习有礼交往第 2课时课 型新授课模式类型Talk教 具卡片录音机重难点1 • 询问国籍 W h er e a r e y o u f r o m ? m f r o m , • •2•在现实生活中初步运用时间教 学 过 程主导部分 主体部分 时间 教 学 过 程1 0 分1 5 分1 、 W a r m - u p( 1 ) T : 出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“ 开火车”的形式练习: W h er e a r e y o u f r o m ? J , mf r o m * * *(2)复习所学字母A a —E e2 、 Pr es en t a t i o n( 1 ) 教师对大家说： “ 昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家( 五个国家的国旗) J T： H i !X x x . T h i s o n e i s f o r y o u . H i ! X x x . T h i s o n e i sf o r y o u .Oral practice 1 0 分( 2 ) T : ( 教 师 示 范 ) H i , I * m M i s s L i . Tmf r o m …然后向五个手拿国旗的学生问：W h er ea r e y o u f r o m ? I ' m f r o m … 让他们分别根据手拿的国旗回答。
3 ) 学习单词认读 S i n g a p o r e, C a n a d a ,f r i en d s 三个单词注 意 f r i en d s 的发音：d s发一个音/ d z /要求学生两人一组握手说：W e' r e g o o d f r i en d s . ( 4 ) 学习字母：f r u i t一 F f g r a p e — G g h a m b u r g er — H h i c ec r ea m —li ju i c e—Jj T : 呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西 如： h像一把椅子3 . P r a c t i c e( 1 ) 游戏：看谁跑得快! 学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上将全班分成两队，教师发指令 R u n t o C h i n a ! 每队的第一个学生跑向C h i n a国旗图片并触摸一下它谁的行动准确迅速就为该组赢得一分 教师也可用指令： P o i n t t o -( 2 ) 学唱歌曲：W h e r e a r e y o u f r o m ?Look listen and saySpeak aloudlyLet us do togetherLet us sing together 时间教 学过 程5分4. Assessment(1)完成活动手册的内容。
2)根据所听到的国家名称的单词，找到该国家的国旗，涂色3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from?Let us do exercises板书设计Lesson 2Where are you from? I'm from Beijing,SingapoCanadaChina.re★ ::* 1America教学反思 年 月 日 第 节课 题 Lesson 3教学目标知识与技能：1 、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，请熟悉的客人吃东西时会说 H a v e s o m e . . .Th a n k y o u . 复习句子 W h e r e a r e y o u f r o m ? I ' m f r o m . . . . .2 、能够听、说、读、写字母：K k L I M m N n 0 o .3 、能够听、说、认读单词：b o y g i r l s t u d e n t .过程与方法：1 . 唱歌、 表 演 法 2 . 表演法、 交际法 图片教学3 . 照 片 游 戏 4 . 背诵表演情感态也学习礼貌与人交往。
第3课时课 型新授课模式类型Talk教 具卡片录音机重难点1 • 能够在真实的情景中用所学语言作介绍2 • s p e l l s o m e w o r d s时间教 学 过 程8 分20分主导部分主体部分1 . W a r m - u p( l ) L e t s s i n g : W h e r e a r e y o u f r o m ?( 2 ) L e t ' s a c t :表演第2课所学对话 3 ) 复习句型： W h e r e a r e y o u f r o m ? I ' m f r o m …2 . P r e s e n t a t i o n( 1 ) 教师利用动物 k a n g a r o o , l i o n , m o n k e y ,o w l 的布玩具呈现对话内容S ： M u m , t h i s i s m y n e w f r i e n d , k a n g a r o o .M u m ： H i , k a n g a r o o . W h e r e a r e y o u f r o m ?K a n g a r o o ： I ' m f r o m A u s t r i a .学生轮流扮演不同动物, 表演对话, 学会用Th i si s …介绍别人Sing togetherFree talkLook at the picture then spell them 时间教 学 过 程 ( 2 ) 看插图，听录音.( 3 ) T : 招呼客人吃水果说： C o m e o n …H a v e s o m ef r u i t . ( C o m e o n . 一般用在口语中，表示招呼某人过来。
)( 4 ) 学习表演本课的对话 5)出示图片,学习单词：b o y , gir l , s t u d e n tL is t e n t o t he t a p eL o o k l is t e n a n d s a yThe n t r a n s l a t e in t o C hin e s eL is t e n a n d s p e l l1 0分(6 )学习 字 母 ： k a n ga r o o - K k l io n - L Im o n k e y 一 Mm n e s t —Nn o w l 一 Oo 字母读音 K k / k e i / , L I / e l /, Mm /e m / , Nn /e n / ,Oo / o u要求学生发挥想象，说说这些字母像什么或鼓励学生用身体组成字母形状3. Pr a c t ic e 猜猜看:A s k a n d a n s w e rS： 学生把事先准备好的小时候的照片拿出来， 打乱顺序.T： W ho 's t his b o y ? W ho 's t his gir l ? 学生抢答。
时间教 学 过 程2 分4. A s s e s s m e n t(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评Let us do板书设计Lesson 3This is my new friend, Jim. Where are you from?Come on, boys.Have some fruit.教学反思 年 月日第 节课 题 Lesson 4教学目标知识与技能：1 、能够在真实的情景中学会如何使用W ha t ' s y o u r f a t he r ? 询问职业，并作简单问答2 、 能够听、 说、 读、 写字母： p a n d a _ _ _ _ Pp q u a il _ _ _ _ Q q r a b b it _ _ _ R r s q u ir r e lSs t ige r _ _ _ _ Tt3、能够听、说、认读三个有关职业的名词: d r iv e r t e a c he r f a r m e r .过程与方法：1 .歌曲、 游 戏 2 .表演法、 链式操练、 卡 片 教 学 3.游戏： 猜一猜 接龙游戏第4课时课 型新授课模式类型Talk教 具录音机卡片重难点掌握有关职业的单词使用W h a t ' s y o u r f a t he r ? 询问职业，并作简单问答。
时间教 学 过 程主导部分主体部分 时间 教 学 过 程10分15分1. Warm-up⑴ Let' s sing : Where are you from?(2) games： What's missing?(教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛教师拿走一张卡片学生睁开眼辨认什么不见了 )2. Presentation(1) Let，s act :表演第3 课所学对话2)(看照片)T: Who' s that man? Is he afather or a son?引导学生回答father.引出对家庭成员的介绍：This is my father… 请学生猜他的职业并教学生形容某一人物的表达法： He' s cool. Cool — •般用于口语中,表示某人打扮时髦或表示感叹“ 棒极了” Listen sing togetherGuessOral practicesLook listen and say 10分( 2 ) 看第8 页的图， 教师介绍人物、 地点和情景听录音两遍，请学生说出对话内容 3 ) 听录音跟读，练习本课小对话用 W ha t' syour fa ther? 练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。
4 ) 出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读 5 ) 学习字母:pa nda —P p qua il—Q q ra b b it—R r s quirrel-S s tiger-T t字母读音：P p/ pi： /，Q q/ kju： / , R r / a ： / ,S s / es / , n / ti：注意字母q 中/ ju： / 的读音Listen to the tapeThen translate into ChineseLook listen and sayOral practicesAsk and answer3 . P ra ctice(1)猜职业教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生， 一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问W ha t is he / s he? 其他组学生猜，猜对得分 2 ) 接龙游戏: W ha t' s your fa ther / mother? He/ S he is … 时间教 学 过 程5 分4. As s es s ment(1)完成活动手册的内容 2 ) 互相询问家人的职业，编新对话。
Let us do板书设计Lesson4This is my father. What's your father? coolHe's a teacher.教学反思 年 月日第 节课 题 Lesson 5教学目标1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流2、能够听、说、读、写字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xxyacht____Yy zebro Zz3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse postman .4、表演法、卡 片 法2. 实物法 3 . T P R小组活动第5课时课 型新授课模式类型Talk教 具录音机卡片重难点介绍他人及询问职业的用语、 会在情景中进行自由交流使用What' s your mother?询问职' 也，并作简单问答时间教 学 过 程主导部分主体部分 时间 教 学 过 程1 、 W a rm- upLet us act5分( 1 ) 复习第4 课对话内容学生表演自己编好的对话 2 ) S low Motiono教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。
让学生说出字母或单词2 、 P res enta tionLook listen and say1 5 分( 1 ) T : W ha t w ill you b e w hen you grow up?S:( 学生用英语回答已学过的职业)( 2 ) 学习单词 doctor, nurs e 与 pos tma nEg： 教 学 "doctorwAsk and answerLearn the words 15分T ：出示听诊器图片请学生猜职业--W ha t a m I?( 3 )看插图听录音，学习本课对话模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音 4 ) Group w ork：S A： Look, this is my uncle.S B： He' s cool! W ha t' s he?S A： He' s a pos tma n.( 5 )学习字母U u—Z z ,注意字母读音U u/ ju：/ , V v / vi ： / , W w / ' da b lju： / , Xx / eks/ Y y / w a i / , Z z / zed /3、 P ra ctice( 1 )学生根据动作猜职业。
2 )找朋友学生分两组， 组拿图或字母的大写形式， 一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对 3 )学生看画猜职业GuessLook listen and sayOral practiceLet us do 教时间教 学 过 程5 分4、 Assessment(1)完成活动手册的内容2)回家模仿本课对话编新对话3)复习本单元出现的表示职业的15个名词板书设计Lesson 5What's your mother?She's a doctor学反思 年 月日第 节课 题 Lesson 6教学目标知识与技能：1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的2、复习学过的有关表示职业的名词过程与方法：1 . 热 身 /复 习 ( Warm-up / Revision)2 . 新课导入( Presentation)3 . 趣味 操 练 (Practice)4 . 课堂评价(Assessment)5 . 课外活动( Additional activities)1 .谈话法2. 情 境法链式训练3. 卡片操练、游戏法情感态度：通过职业单词的学习，让谈理想 What do you want to be in the future? Iwant to be...告诉学生要敢一行爱一行，行行都能出状元。
第6 课时课 型新授课模式类型Talk教 具录音机卡片重难 复习句型 What( s your father/mother? M y father/mother is a… .Your点 father/mother is a ........时间 教 学 过 程主导部分主体部分 时间 教 学 过 程5 分1、 Warm-up( 1 ) 看图片做动作猜词： tea c h e rd o c to r、policeman、 farmer、 nurse、 postman、 driver(2) r m from.......造 句 (China / America /England / Singapore / Canada.)Look and doThen make some sentences 2 0 分1 0 分5分2 、 P r e s e nt a t i o n( 1 ) 听录音T : ( A ) W h a t ' s G a o W e i ' s m o t h e r ? S ： A T Vr e p o r t e r ,( B ) W h a t ' s h i s f a t h e r ? S : 让学生猜。
学生听完最后一句后，就能给出正确答案H i sf a t h e r i s a p o l i c e m a n.( 2 ) 听录音，跟读课文 3 ) 小组操练本课新句型 4 ) 分角色扮演该对话3 、 P r a c t i c e( 1 ) 学生抽卡片做动作猜单词 2 ) 教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家4 ^ A s s e s s m e nt( 1 )学生听录音完成J u s t c h e c k 练习 2 ) 在活动中练习有关国家的单词5 、 A d d i t i o na l a c t i v i t i e s( 1 ) 说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词Listen to the tapeTranslate into ChineseThen let us actOral practicesLet us do 时间教 学 过 程(2听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听D说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词2听录音，大声朗读Fun sto ry并讲给家长听板书设计Lesson sixW h a t ' s y o u r f a t h e r / m o t h e r ?M y f a t h e r / m o t h e r i s a ….教学反思 年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 7教学目标1 、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。
W h a t c l a s s a r e y o u i n? I m i n c l a s s . . . . .3 、能够听、说、读、 写数字：o ne t w o第1 课时 课 型 New 模 式 类 型 talk 教具 投 影 cards重难点1 . 能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语G l a d t o m e e t y o u . / H o wa bo u t y o u ?2 . 使用 W h a t c l a s s a r e y o u i n? I ' m i n c l a s s . . . . . 进行交际时间教 学 过 程主导部分 主体部分 5 分15分1、 W a r m - u p( 1 ) L e t ' s s i ng : N u m be r s o ng ( 学生初步感知数字，烘托气氛)(2)复习字母先复习26个英语字母.2、 P r e s e n t a t i o n(1)教师举着e , n , 0, t , w 5个小写字母卡片.T ： H o w m a n y l e t t e r s a r e t h e r e i n m yh a n d ?(带领学生数字母)o n e , t w o ,t h r e e , f o u r , f i v e , f i v e l e t t e r s ,鼓励学生初步感知数字的读音。
2)教师示范用手中的字母卡片组成o n e , t w o两个单词突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词3)教师板书，示范书写单词指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础4)教师出示一所学校的场景向学生介绍每个教室是儿年级儿班，教师依次引导学生开口说，C l a s s - ,G r a d e …特别注意让学生观察年级和Let's sing togetherLet's count学生初步感知数字的读音Look carefullyFollow the teacherObserve在真实的情景中运用语言Look at the pictureListen to the tapeAct out the dialogue班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反5) T : A ： W h a t c l a s s a r e y o u i n ?S ： r m i n c l a s s …(在真实的情景中运用语言)( 6 )教师向学生出示图片，介 绍L iYa n , S u e , K a t e及她们之间的关系,让学生看图，试着说出会话内容。
7 )播放录音， 让学生听、 模仿、 理解8 )巩固会话， 学生戴上面具， 分角色表演 18分2 分3、 Practice( 1 )学生分为对话：SA： What,s your name?SB： My name' s....SA： What class are you in?SB： I,m in Class Two, G rade Four. Howabout you?SA ： I'm in Class One , G radeFour. Nice to meet you,SB： G lad to meet you too.(2) Play a game： We' re a wholefamily.教师说出一单词，如China,学生很快数出这个词由儿个字母组成 ，然 后 ，几 个 学 生 就 近 组 成afamily,组成后, 每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致 如果不一致，这组就不能成为family,他们就输了, 应当表演小节目下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏4^ Assessment完成练习册作业5^ Additional activities(1)运用所学的内容，在实际生活中把 自 己 的 朋 友 介 绍 给 其 他 伙 伴 认识 ，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况Talk in pairsPlay games. Count the numberLefs do 板书设计Unit 2 What's your number? Lesson SevenPhrases Drills1. Class One\Two, Grade 4 ---What class are you in?2. my new friend ---I'm in Class One, Grade Four.How about you?教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 8教学目标1 、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。
W h a t ' s y ou r nu mb e r ? I' m nu mb e r . . . . .2 、能够听、说、读、 写数字：t h re e f ou r .能听、说、读数字t h i rt e e nf ou rt e e n .第2 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具 …pictures重难点1 .使用 W h a t ' s y ou r nu mb e r ? I m nu mb e r …进行交际2 .能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Li ne u p! S t a rtc ou nt i ng f rom 1 0 t o 1 4 . 时间教 学 过 程5 分15分主导部分主体部分1、 W a rm- u p( 1 ) Le t s s i ng : Nu mb e r S ong 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字 2 )复习字母和单词先任意朗读2 6个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词然后挑出单词t h re e , f ou r中含有的小写字母t , h ,r, e , f , o, u任意朗读，为学习新单词做铺垫。
2 ^ Pre s e nt a t i on( 1 ) Le t ' s c ou nt i ng : t h re e , f ou r里面含有多少字母，巩固已学内容 2 ) T :用挑出的字母卡片拼出单词t h re e , f ou r,指导学生t h re e的读音 3 )板书单词t h re e , f ou r 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同 4 )学习 t h i rt e e n、f ou rt e e nT :掏出1 0粒糖果， 要学生用英语数， 数对的给奖一粒( 额外的) 教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒( 教师要悄悄地迅速拿走一粒) ？ 学生回答有1 4粒， 这时告诉学生1 4的英语说法:f ou rt e e n.教师说：S orry . Y ou ' rew rong .学生不信 叫学生和自己一块数：one , t w o…t h i rt e e n. T h e re a reonly t h i rt e e n c a nd i e s . 这个小戏法可 激 起 学 生 兴 趣 ， 加 深 对 数 字t h i rt e e n和f ou rt e e n印象。
( 介绍两数词词缀的特点 )( 5 )教 师 按 照 学 生 花 名 册 点 名nu mb e rs 1 —1 4 ,再问其中的一名学生： W h a t ' s y ou r nu mb e r? S ： I' mLet's sing togetherLet's readLet's countRead follow meLet's countLook and listenAnswer the teacher number…同桌学生互相问答巩固数受 己 ［ 中人; 壬第」3 将 立1 1 ATalk in pairs子，⑺山右1百里心 姒 子1 146) T:介绍课文中长跑比赛的场景,按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序Look carefully(7)播放录音， 学生模仿、 跟读课文Listen to the tape16分3、 Practice( 1 )选 出4名学生，分 别 把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码Play games(2 )报数学生分成小组，听教师指令排好队(Line u p ) ,然 后 报 数1-15 (Count from 1T5)。
看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确Count the number(3 )为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问号码，4 分4 Assessment1 )小组的每位成员之间互相数数2 )学生虚拟会话场景， 扮演不同的角色，表演对话比一比，哪组表演得好如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等Act out the dialogue 板Unit 2 What's your number?Lesson Eight书PhrasesDrills设1 .your number---What's your number?计2.number fourteen—I'm number thirteen.教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 9教学目标1、能够在数学课的真实情景中学习2 0以内的加法，并进行会话体验What's seven and eight ? It's fifteen . .2、能够听、说、读、写数字：five six .能听、说、读数字fifteensixteen .第2课时 课 型 new 模 式 类 型talk 教 具 ”pictures重难点1 .能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语W e are neighbours2 .使用What飞 x and x ? It s…,， 进行交际. 时间教 学 过 程5 分20分主导部分主体部分1 、 W a r m - u p( l ) L e t ' s c h a n t :播放第1 0 课的数字韵律诗，创设学习的氛围。
2 ) 复习2 6 个英语字母任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母 3 ) 复习数字1 —4的拼写2 、 P r e s e n t a t i o n( 1 ) T ：用手中的字母卡片拼组成f i v e 和 s i x , 引导全班同学拼读 2 ) 教学 s i x t e e n ：T : 在黑板上画一棵苹果树， 贴上许多苹果卡片，让学生先摘4 个苹果，再摘 6个苹果.T ： W h at's f o ur an d s i x ? S： T e n .T : W h at's te n an d s i x ? S ：Si x te e n . 通过这种形式，巩固数字4和 6,而且很自然地学到了新词s i x te e n 加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫Let's chantRead the cardsSpell the wordsLook and doFollow meLearn new wordsListen to the tape(3 ) 以法引导学生学习f i f te e n 让学生动手摘苹果，每次摘5 个，在问答中练习f i ve , te n , f i f te e n 。
教师指导学生f i f te e n 的读音4) 播放录音， 学生指着课文插图听说对话内容 10分(5 ) p ai r w o r k ：小组进行算式问答练习3 ^ P r ac ti c eTalk in groups(1 )快速抢答T ：出示2 0以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色Answer quickly(2 ) T :出 示1 —1 6数字， 任意说出两个数字，让学生找邻居Find the neighbour(3 )将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性4)找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做 “ 找字母邻居”的游戏5 分4、 A s s e s s m e n t：(1 )完成练习册的内容2 )学生之间互相练习互问座次号, 找邻座的同学Let's do 板书设计Unit 2 What's your number? Lesson NinePhrases Drills1. Your number — What?s one and two?2. number six ---Three.教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 10教学目标1 、能够在数学课的真实情景中继续学习2 0 以内的加法，并进行会话体验。
W h at'se i g h t an d n i n e ? I t\ s s e ve n te e n .2 、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语: G o o d m o r n i n g . V e r y g o o d !3 、能够听、说、读、写数字：s e ve n e i g h t .能听、说、读 数 字 s e ve n - te e ne i g h te e n .第 4课时课 型new模式类型talk教 具Cards重难点1 . 能够在数学课的真实情景中继续学习2 0 以内的加法2 . 能听、说、认 读数字 s e ve n - te e n e i g h te e n . 时间教 学 过 程5分15分主导部分主体部分1 、 W ar m - up(1 ) L e t's c h an t : 播放歌谣，烘托语言学习气氛2 ) F as t M o ti o n : 快速出示卡片，复习己学单词2 、 P r e s e n tati o n(1 ) T : 问答2 0 以内的加法算式，把算式 W h at's s e ve n an d e i g h t? 放在最后，问答完后向学生提问7 和 8的写法， 引出本课的单词.板书单词：s e ve n e i g h tL e t's c h an tReview the words20以内的加法算式，把算式W h at's s e ve n an d e i g h t? 放在最后 15分5 分(2 ) T : W h at's s e ve n an d te n ?启发学生说出se v e n t e e ri o( 3 ) S :让学生试着用同样的方法提问,使得数为1 8。
教师指导e i g h t e e n的发音 4 )教师启发学生用其他学过的数字组成得数为1 7或1 8的算式E g ： 6 + 1 1 , 5+ 1 2 , 7 + 1 1 , 6 + 1 2 ,教师指导e l e v e n , t w e l v e的发音，并让学生说出得数 是1 1和1 2的算式老师指导1 1和1 2两个数字的认读和拼写 5)让学生试着从1数 到1 8 6 )听录音，看图跟读课文3、 P ra c t i c e( 1 )听歌谣，大声跟读并表演 2 )学生拿出自己的文具，用h a v e , h a s说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量 3 )学生分成小组数数4、 A sse ssm e n t( 1 )完成练习册的内容( 2 )在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品， 记下数字， 在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况学生说出se v e n t e e n o试着用同样的方法提问，使得数 为1 8启发学生用其他学过的数字组成得数为1 7或1 8的算式说出得数是1 1和1 2的算式从1数 到1 8)听录音，看图跟读课文听歌谣，大声跟读并表演。
拿出自己的文具，用h a v e , h a s说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量Let's do 板书设计Unit 2 What's your number? Lesson TenPhrases Drills1. From...to —Let's count from one to eighteen.2. very good ---One! Two! Three....教学反思 年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 11教学目标1 、能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：Wh a t ' s t h e t i m e , M u m ?I t ' s 7 ： 2 0 .,并进行会话体验2 、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语: Wa k e u p ! O h , n o ! I ' ml a t e ! H a v e so m e m i l k . N o , t h a n k s!3 、能够听、说、读、写数字：n i n e t e n .能听、说、读数字n i n e t e e nt w e n t y .第5课时 课 型 new 模式类型 talk 教 具 cards重难点3 . 能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：Wh a t ' s t h e t i m e 。
4 . 能听、说、读数字 n i n e t e e n t w e n t y .时间教 学 过 程5分15分主导部分主体部分1 、 Wa rm -u p( 1 ) L e t ' s c h a n t :播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛2 、 P re se n t a t i o n( 1 ) L e t s si n g : N u m b e r S o n g , 复习本单元所学的数字 2 ) T 出 示 :n i n e t e e n , t w e n t y 单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下 T 指导学生 t w e n t y 的读音，区别： t e e n 和-t y 的读音，t w e l v e 和 t w e n t y 的读音L e t ' s c h a n tL e t , s si n gL e t *s c o u n tG u i d e t o P ro n u n c i a t i o n 15分(3) Let's learn :学生快速拼写“ 四会 ”单词. 板书 ：nine ten .(4) T:将1— 2 0阿拉伯数字英文卡片贴在黑板上，让学生找出相对应的英文数字卡片。
5) Let's act： T扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演练习说整点时间，It's four /…….(6)播放录音，学生边听录音，边仿说，再进行表演7) T :将课前准备好的早餐图片发给学生.学习句子：Have some milk / bread / eggs…教师向学生解释，如果接受，用Yes, thankyou. Yes, please.如果不接受， 用 No, thanks鼓励学生在此种对话模式中进行问答8)学生听录音，跟录音仿说3、 Practice(1) Let's act：学生运用已学的数字变换时间，分角色表演2)游戏比赛：将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间：What's the time?另一组回答3) Let s sing： Number songoSpell the words找出相对应的英文数字卡片学生边说边表演， 练习说整点 时 间 ,It s four /.....边听录音， 边仿说， 再进行表演学习句子：Have some milk/ bread / e g g s ・ ・ ・听录音，跟录音仿说Let,s actPlay gamesLet,s sing 5分4、 Assessment(1)完成练习册的内容。
2)用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围3)用英文说出号码、车牌号、楼房号、房间号等Let's do exercisesUnit 2 What's your number? Lesson Eleven板Phrases Drills书1. Wake up —What's the time?===What time is it?.设2. have some fruit - It's 7:20.计教学反思 年 月日第 节 5分10分10分10分Step One: GreetingsStep Two: Warm-upReview the words and drillsthey've learned in this unit,e.g. It's time to ....It's time for ....Step Three: Presentation1. Show the part of the picturesto the students.Let them make up their own funstories according the pictures.Group work.2. Ask some students to tell theirfun stories to others.3. Learn the fun story.Step Four: Practice1. Ask the students to listen to thetape recorder, and repeat after it.2. Let the students practice theRead the words togetherMake sentences in "It's timeto ....It's time for ....make up their own fun storiesaccording the pictures.some students to tell their funstories to otherslisten to the tape recorder, andrepeat after it. fun story in groups.3. Get the students to act out thefun story in role.practice the fun story ingroups.4. Let's check. Listen to thetape and finish off the exercises.Act out the dialogue3分Check the answer.5. Let's make.Group work.Step Five: AssessmentMake the assessmentindividually, in groups and inGroup work2分chorus.Step six.Homework:Must do: Review Unit 2.Read the fun story and recite it.Make the assessmentChoose to do: Prepare for thenext lesson.Let's do 板书设计Unit 2 What's your number? Lesson TwelveTitle DrillsFun storyWhafsl and 2? Why not?教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson thirteen教学目标1 . 学习 W h a t' s th i s i n E n g l i s h ? I t' s a / a n . . . 以及 H a p p y b i r th d a y.I t' s f o r yo u. 等句子.2 . 能够正确听、说、认读的单词p i n e a p p l e , l e m o n第1 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具pictures重难点1 . 能熟练运用 " W h a t' s th i s i n E n g l i s h ? I t' s a / a n . . . 等重点句型。
2 , 掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式. 时间教 学 过 程主导部分主体部分5 分20分Stepl ： RevisionWrite down the words and the keysentences from memory, then checkthe answer.Let，s sing： Happy birthday toyou , 营造愉悦的课堂气氛Step2 ： Presentation(1)T： Today I have some fruitshere. Can you tell me what this isin English? What's this inEnglish?为了进一步让同学膈这一句子的含义，用学生学过的词作示范问答T ： Look, what's this?What's this in English?Oh, it's a pencil.(2) T： What's this?What's this in English?如果有的同学知道，教师就可以请他来回答如果没有同学知道，教师则可以继续说：It's a pineapple.T ： Now can you tell me what this inEnglish?Can you ask and answer in English?(3)同法教授：apple, pear, lemon,将其图片贴到黑板上。
教apple一词时，注 意a n的 使 用 ( 先不讲语法、语音知识，重在体验和领会)(4) T ： This pineapple is so big. Ilike it very much.A( 学生名字) ,This pineapple is foryou. It's for you.Let's sing togetherFollow the teacherAnswer the teacherLook at the pictureListen to the teacher 15分T : W h y wi l l I g i ve th i s p i n e a p p l eto h i m / h e r ?同时引导这个同学说F o r m e ? Why ?引导其他学生说W h yf o r h i m / f o r h e r ?教师冉次播放H a p p y b i r th d a y toyo u.的歌曲，学生们很自然地就会想到今天是这个同学的生日，并说：H a p p y b i r th d a y to yo u.向他/ 她祝贺O( 5 ) (将准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学，引导他说F o rm e ? W h y ? T : Y o u di d a g o o d j o bt o da y .(6)li s t i n g a n d r e a d：S t e p 3 ： Pr a ct i ce(1)分小组练习， 教师出示图片(物体的一部分)让同学们以竞赛的方式对W h a t 's t h i s i n E n g li s h ? I t 'sAnswer the teacherListen to the song引导学生联想到过生日分组竞赛，操练句型选出优胜组，带领学生操练句型a /a n ., .进行练习。
2) li s t i n g a n d dr a w(3 )选出优胜组，教师把准备好的贴画送给这一组，T : I t 's f o r y o u . 板书设计Lesson 13What's this in English?It's a/an.It's for you.教学反思 年 月日第 节课 题 Lesson fourteen教学目标1. 学习使用 What's this in English? It's a / an・••以及 Do you like・ ・ ・？Yes, I do.2 .能够听、说、写的单词orange和banana :能够听、说、认读的单词有：watermelon 和 kiwifruit第 2 课时课型new模式类型talk教 具Cardspictures重难点1.能熟练运用"What's this in English? It's a/an... Do you like,•,?Yes, I do. ”等重点句型2 .能了解英语中如何询问对方是否喜欢某物的表达方法时间教 学 过 程主导部分主体部分5 分20分1. Warm-up / Revision(1) Let' s act：表演13课的小对话。
2)出示图片，复习旧知：T: What'sthis in English? It's a/an・ ・ ・2、 Presentation(1 ) Teaching new words ：watermelon> kiwifruit> orange>banana.T: We know this(pineapple) inEnglish . But what，s this inEnglish? It，s a watermelon. It，sso big(watermelon). ItJ s sosmall(kiwifruit). It'sorange(orange). It'syellow(banana).( 2 )板书单词：orange, banana,Let? s actListen to the teacherLook at the picture 15分并 将 图 片 贴 到 黑 板 上 ，将单词watermelon, kiwifruit 的图片及拼写贴到黑板上 3 )将所学的几种水果摆放到讲桌上；T ： Please look here. There are somefruits here. What ' s this inEnglish? Right, it，s an apple. Doyou like apples? I like apples verymuch.边说边削一小块苹果，放在嘴里，边吃边说：Um, it's very good.T : Do you like apples? Y e s .教师引导 Ss： Yes, I do.T:Let' s eat it. Ss： Yes . T:G oodidea.(4) T :出示 watermelon,说 Oh,look. This is a watermelon. Is itbig or small ? Yes , it's sobig. Do you like it? Do you wantto eat it ? Me, too. 1 want to eatit. Let's eat i t .将西瓜分成若干个小角，边操练边品尝。
5) listening and read：3 .趣味操练(Practice)(1) Taste and say：学生分成小组，把一学生眼睛蒙上，然后把一种水果放入学生口中， 另一学生问：What' sthis in English?吃水果的学生如能正确回答就为该组赢一分2) go on a picnic：每小组组长(group leader)采访组中成员:Doyou like…?列出要买的水果Look and observe情景练习，引导学生理解句型listening and read togetherplay the game in pairs分组进行情景对话练习 板书设计L e s s o n 14W h a t 's t h i s i n E n g li s h ? I t 's a /a n . W a t e r m e lo nk i w i f r u i tD o y o u li k e …？ Y e s , I do . o r a n g e b a n a n a 教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson fifteen教学目标1 . 学习 W h a t 's t h a t i n E n g li s h ? I t 's a / a n …2 . 正确听、 说、 读、 写的单词p i n e a p p le , 正确听、 说、 认读单词p o t a t o和 t o m a t o3 、能够听懂并会使用简单的指令语S h o w m e …Pa s s m e …C u t …Pe e l…E a t第2课时课 型new模式类型talk教 具Cardspictures重难点1 . 能熟练运用"W h a t 's t h i s i n E n g li s h ? I t 's a /a n ...等重点句型。
2 . 掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.时 间教 学 过 程主导部分主体部分5分1 、W ar m - u p / R e v is io n( 1 ) L e f s p l ay ：出示单词的图片让学 生 猜 一 猜 ， W hat ' s t his inE n gl is h?( 2) 谁的记忆好？第一个学生说出自己喜欢吃的水果： Il ik e ap p l e s . 第二个学生重复前一学生说的话， 还要添加一种水果， I l ik eap p l e s an d p e ar s . 依此类推，记得Play the gameRevision the words 20分15分最多的学生为优胜者2、 P r e s e n t at io n( 1 ) 出示新词图片， 指向远处的图,T: W hatJ s t hat in E n gl is h? 引导学生 用 It ' s a/ an .・・进行回答通也t his 和 t hat 的区另( 2 ) 通过对比的方式，加深学生对W hat ' s t his ? 和 W hat ' s t hat ? 的理解。
T: W hat，s t his in E n gl is h? It，san o r an ge .W hat ' s t hat in E n gl is h? It ' s aw at e r m e l o n .然后调换o r an ge 和 w at e r m e l o n 的位置，再问同样的问题 3 ) 学习新词：p o t at o 、 t o m at op in e ap p l e ,T: C an y o u s p e l l it ? 请学生拼出这个单词，并板书在黑板上 4) L e t ' s p l ay ：在游戏的过程中,当学生猜出某个单词时，T: A r e y o u s u r e ? 当学生回答问题声 音 比 较 小 时 ， 教 师 适 时 地 说P ar d o n ? 这两个句子都是为后面的学习打基础 5) l is t e n in g an d r e ad ：3、 P r ac t ic e( 1 ) L e t ' s p l ay an o t he r gam e . 学习L e t ' s p l ay 部分的指令，教师发布指令， 同学做动作. 先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。
待学生掌握后，分小组进行比赛，看看谁最快，错的同学被罚下去( O u t !) 然后由同学发指令，教师和其他同学一起做动作，教师可以故意做错，被罚出，提高学生的积极性 2) 看谁跑得快！学生分两组, 教师发Listen to the teacher and look at thepicture反复操练，加深记忆Spell and read the new wordsPlay a game and practiceP l ay an o t he r gam e分组进行游戏操练 指令 R u n t o an ap p l e !或 J u m p t o anap p l e !学生跑或跳向ap p l e图片并拍打一下它谁先准确拍到就为该组赢得一分 板书设计L e s s o n 1 5W hat ' s t his in E n gl is h?It ' s a/ an . p o t at o t o m at o p in e ap p l e教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson sixteen教学目标1 、通过情景的创设让学生在理解、 感知、 体验的基础上逐步掌握新知（ 即新的水果名称）并能逐步进行简单的语言交流。
2 、 正确听、 说、 读、 写的单词： p o tato , 正确听、 说、 认读的单词： car r o t和 cu cu m be r第4课时 课 型 new 模 式 类 型talk 教 具pictures重难点1 .能熟练运用"W h at' s th i s i n E n g l i s h ? I t' s a/ an . . . 等重点句型2 . 掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.时间教 学 过 程 主导部分主体部分5 分15分1、W ar m - u p / R e v i s i o nM y m i s tak e ：教师举起一水果图片或 实 物 故 意 说 错 一 句 话 ， l i k el e m o n s ( 而举起的却是p e ar ) , 学生纠正教师的错误, 说： Y o u l i k e p e ar s ?2 、 P r e s e n tati o n( 1) P l ay a g u e s s i n g g am e ：将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些， 有的远一些 请同学用W h at* sth i s / th at i n E n g l i s h ?来猜。
复习所学单词，进行语言交流 2 ) 在游戏的同时， 如果有的同学声音较小，教师适时地说P ar do n ?( 3 ) 出示一张p o tato 的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像称猴桃，学生可能会说：I t' s ak i w i f r u i t. T ： N o , l o o k , i t' s ap o tato . 学 习 p o tato 一词，问学生Can y o u s p e l l i t?并拼写在黑板上,如果有的同学拼读的声音小，教师适时地说P ar do n ?( 4 ) 出示car r o t的图片, 放到远处,只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说I t' s a to m ato . T ：N o , l o o k , i t* s a car r o t. 学习 car r o t一词 5 ) 出示cu cu m be r 的图片, 放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西 瓜 ， 学 生 可 能 会 说 I f s aw ate r m e l o n . T ： N o , l o o k , i t' s acu cu m be r . 学习 cu cu m be r 一词。
6 ) 请学生将黑板上的图分为蔬菜、水果两组， 并用D o y o u l i k e …？ 询问,引导学生使用N o , I do n ' t . 学生之间以小组的形式互相问答 7 ) 听录音，跟读本课对话Look and listen carefullyP l ay a g u e s s i n g g am eLook at the picturesSpell the wordsLearn the new words分组练习新单词句型L i s te n to th e tap e an d r e ad i t 15分5 分3、 P r acti ce( 1)用D o y o u l i k e…？问答，进行巩固练习( 2 ) L e t' s ch an t ：教唱歌谣 3 ) T o u ch an d s ay ：学生把手放在背后，教师把一水果或蔬菜放入学生手中， 问学生：W h at' s th i s i n E n g l i s h ?奖励回答对的学生 4 ) L o o k an d s ay ：给学生看水果剖面,让学生猜是什么水果，这可锻炼学生的观察能力。
4、 As s e s s m e n t让学生利用课余时间调查自己的朋友和父母喜欢哪些蔬菜、水果， 用所学 的D o y o u l i k e…？进行语言交际Talk in groupsDo a chantT o u ch an d s ayLook and observe 板书设计Lesson 16W h a t' s th i s i n E ng l i s h ?It' s a / a n… P ota toD o y ou l i k e …？ c a r r otY e s , I d o. / N o, I d on, t. c u c u m b e r教学反思年 月 日 第 节课 题 Lessons seventeen教学目标L正确听、说、读、写单词“ tom a to” ,听、说、认读单词" e g g p l a nt,g r e e n p e p p e rn 2 , 能够在情境中理解、会说、会用" L e t' s p l a y a g a m e . A r e y ou s u r e ?Is i t g r e e n or r e d ? ” 。
第 5 课时课 型new模式类型talk教 具Cardspictures 重难点1、正确听、说、读、写 单 词“ tom a to” ,听、说、认读单词“ e g g p l a nt,g r e e n p e p p e r 2、能够在情境中理解、会说、会用Is i t g r e e n or r e d ? ” L e t' s p l a y a g a m e . A r e y ou s u r e ?时间教 学过 程主导部分主体部分5 分Ste p 1、 W a r m i ng u p1 . Si ng th e f r u i t s o n g .（ 利用课件呈现歌词中相对应的水果）Si ng th e f r u i t s ong .2 . L e t' s c h a n t .（ 利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜）Do a chant15分Ste p 2、 R e v i s i on做“ T ou c h a nd g u e s s ” 游戏T : L e t' s p l a y a g a m e . I h a v e ab a g . T h e r e a r e s om e f r u i ts a ndv e g e ta b l e s i n i t. T ou c h a ndg u e s s .T ou c h a nd g u e s s让 学 生A到包里摸一样东西，教师问：" W h a t' s i t? W h a t c ol ou r i s i t?D o y ou l i k e i t? ”学生A答完后，请他代替老师提问，继续做游戏。
当 摸 到“ tom a to”时，教 师 要 板 书 单 词 ，并让学 生 拼 读（ t om a to是本课四会单词） 在学生猜的过程中，教师要适时插话“ A r eGuess and sayy ou s u r e ? Is i t…or・ ・ ・? ” ,使学生逐渐接触本课的新知识点游戏中引入新知识点10分Ste p 3 . P r e s e nta ti on1.学习新单词：继续做复习环节的游戏这时，教师悄悄将本课要学的" e g g p l a nt, g r e e np e p p e r ”这两样蔬菜放到包里，再找学生摸一摸，猜一猜这次有的学生可能回答：" Sor r y , I d on t k now . nLearn the new words有的可能用汉语说出“ 茄子”或 “ 青椒” ，教师趁机拿出实物引导学生说:实物引入新单词 10分“ T h i s i s a n e g g p l a nt. T h i s i s ag r e e n p e p p e r .”教师再举起实物问:“ W h a t' s th i s ? ” 学生就能回答：" If s a ( a n) …”教师边领读单词,边 将 " e g g p l a nt, g r e e n p e p p e r ”的贴画贴到黑板上。
2 .学习新句型：T : L e t' s p l a y a g a m e a g a i n.在黑板上贴一张西红柿的图片， 但只露出一角，让学生认为是苹果然后问学生：“ G u e s s w h a t th i s i s ? ”学生也许回回答" It' s a n a p p l e . ” ,师问：“ A r e y ou s u r e ? ” ,学生回答:“ Y e s ! ” 3 . 学习对话：( 1 ) T : L e t' s w a tc h v i d e o.利用课件看一段短片， 熟悉一下本课内容，并培养了学生的模仿能力 2 ) T : L ook a t th e p i c tu r e ,w a tc h v i d e o.( 课件呈现本课教学图片，并播放录音)( 3 ) T : A c t ou t th e d i a l og u e .学生利用课前准备好的实物， 先分组练习，再到前面来表演Ste p 4 . P r a c ti c e1 . R i d d l e sT : H e r e a r e s om e r i d d l e s a b ou tf r u i ts a nd v e g e ta b l e s . G u e s s w h a tth e y are?课件呈现谜语内容， 教师读完后，如学生点中正确的答案，奖励贴画。
2. L i s t e n a n d d o .教师把课前准备的图片、 实物发给学生，然后让学生听指令完成任务T : P a s s m e t h e … S h o w m et h e … P e e l t h e … E a t t h e …3. L i s t e n a n d t i c k o r c r o s s .利用课件做蔬菜、水果的听力练习， 巩固l o o k a t t h e p i c t u r e s a n d g u e s sW a t c h v i d e o t o g e t h e rA c t o u t t h e d i a l o g u e .L i s t e n a n d d o .W a t c h v i d e o a n d l i s t e n 年 月 日 第 节所学知识板Lesson 17书Let's play a game.tomato设Are you sure?eggplant计Is it green or red?green pepper教学反思课 题Lesson Eighteen 教学目标1 .通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果、蔬菜的知识。
2 .听力活动，检测学生对本单元所学有关水果、蔬菜单词的掌握情况3 .要求学生运用所学的语言完成，培养学生的动手动脑能力第 6 i果时课 型new模式类型talk教 具Cardspictures重难点1、复习本单元所学的有关水果、蔬菜的知识2. 检测学生对所学有关水果、蔬菜单词的掌握情况3 .培养学生的动手动脑能力时间教学过 程主 导部分主体部分5 分20分1、W a r m - u p / R e v i s i o n做B i n g o 游戏教师事先为学生印好一张由9个小格组成的表格、教师给出想要练习的9种蔬菜和水果，学生把 这 9个单词或图填在表格中( 任意填) 然后.教师随便说出这些单词,最先把三十单词连成行：( 横、 竖、 对角) 的学生就大声说B i n g o ! 这个学生为优胜者2、 P r e s e n t a t i o n( 1) 教 师 问 学 生 D o y o u s t i l lr e m e m b e r M i c k y a n d M i m i ? W h a t ' sh a p p e n i n g t o t h e m n o w ? 引导学生看书、听录音。
E x c u s e m e …是打扰别人或引起别人注意的礼貌用语 2) 请学生指图， 跟读， 并注意不同角色的语音语调，( 3) 请同学以小组的形式分角色表演对话 4) 请同学改编对话并表演， 培养学生的创新能力 5) 听录音完成L e t ' s c h e c k 部分的做B i n g o 游戏Answer quicklyListen to the tapeLook at the pictures and read结组角色表演Act out the dialogue 15分练习3^ P r a c t i c e( 1)给学生戴上M i c k y和M i m i的头饰 ，让学生分角色表演本课的小对( 2)小制作教师发指令学生先画一个篮子， 再在篮子里画一些水果并给水果涂色，作品完成之后学生用 ：T h i s i s …I l i k e …. I d o n ' tl i k e…句型谈论水果戴头饰分角色表演，进行单词操练、“ 小制作" 游戏操练句型 课 题板书设计Lesson EighteenThis is...I like....1 don't like...教学反思年 月 日 第 节Lesson 19 教学目标1 .引导学生在真实的语境中运用It's fine today. It' s nice today.等语句描述天气， 能用Let，s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2、在教学活动中引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词：kite, nice,fine( 听、说、读，写 k i t e ,听，说、认读 nice, fine) o3、学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识第1 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具pictures重难点1、正确听、说、读、写单词kite；听，说、认读nice, fine2、 能够在情境中理解、 会说、 会用It, s fine today. It， s nice today.等语句描述天气， 能用Let' s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流时间教 学 过 程5分15分主导部分主体部分1. Warm-up日常口语练习，进行简短对活2. Presentation( 1 )导入对话教师拿出风筝图片问Micky：What's this in English?答：It's akite. ： Yes. Kite, kite, a very nicekite!同时板书：kite,并引导学生用手指空写，边写边说学生两人一组轮流练习.SI： What's that in English?S2： It's a kite, a very nice kite,教师戴上M i m i头饰说：Hi, Micky!It' s fine today. Let' s play withmy k i t e .边说边做动作， 教师又扮成Micky 问答：G reat!注意：Let，s…说活人邀请别人与自己一起干某事。
接受别人邀请可以说:G reat / G ood idea. / OK. Let' s go!邀 请 别 人 一起 踢 球 ：Let's playfootball.日常口语练习Take the pictures学生两人一组轮流练习老师戴头饰与学生进行情景对话 15分3 分学生两人一 组 , 戴 上M i m i和Micky头饰，练说对话2 ) A play .T : Which kite do you want?引导 Ss:I like this kite. T ： Hereyou a r e .随即把风筝送给学生这样学生在语言的实际运用中，掌 握 “ 风筝”这一个词 3 )学习 fine, nice 和 J ust speak播放一段愉快的音乐，同时出示风和日 丽 的 风 景 图 ，T : It' s nicetoday. It' s fine today.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知，放本课录音，学生模仿语音语调4)进行小组讨论今天的天气如何?谁和谁要干什么，然后，T： What' s the weather like today?引导学生答：It,s fine t o d a y。
It's nice today.接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去游戏吧学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏SI： Tom, it' s nice today, Let, splay with my kiteS2： OK. Let's go.3. Practice( 1 )学说歌谣随着有节奏的韵律，学习本课歌谣 2 )从后到前(Back to front) □教师说学过的句子，如It's fine today第一个学生说最后一个词t o d a y ,下一个学生说fine today,接着，另一个 学 生 说It's fine t o d a y .又如:教师说 Let' s play footballo 学生一 个 接 一 个 说 football , playfootball, Let, s play football.4. Assessment(1)完成练习册的内容学生两人一组进行对话练习Play a gameListen to the music and learn the newwords小组见进行天气的对话练习教师引导学生，根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏学说歌谣游戏接力 2分( 2 )教师组织学生以表演形式说唱歌谣。
5. Additional activities( 1 ) 课后用英语邀请同伴做游戏 2 ) 编新歌谣 3 ) 作天气卡片做练习题说唱歌谣板书设计Lesson 19kite It's fine today.nice It's nice todayfine Let's...教学反思 年 月 日 第 节课 题 L e s s o n 2 0教学目标1 . 引导学生在已有知识的基础上，用 I t ' s c o o l t o d a y. I t ' s wa r m t o d a y.等语句描述天气；用 S h a l l w e - ? 语句提出请求；用 I l i k e …表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流2 .听、说、读、写p a nd a ；听、认、读单词c o o l , wa r m3 .通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性3rd q第 2 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具 'pictures重难点1 . 正确听、说、读、写单词p a nd a , 听、认、读 c o o l , wa r m2能够在情境中理解、 会说、 会用S h a l l w e - ? 语句提出请求; 用I l i k e …表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
时间教 学 过 程主导部分 主体部分 5分15分1 . W a r m - u p( 1 )看图片，说天气 学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况)( 2 )编演新歌谣2 . P r e s e nt a t i o n( 1 )运用已有知识谈论今天的天气，并通过图片对比等形式， 自然引出c o o l , wa r mo( 2 )教师再出示熊猫头饰( 若干个) ，问学生谁愿意扮演熊猫？许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字( 头饰上有熊猫的名字) ，也可由其他学生介绍学 习p a nd a o教师戴上p a nd a头饰， 跟学生打招呼:H i , I ' m P a nd a . P - A- N - D - A, wh a t ' syo u r na m e ?学 生 回 答 E g ： I ' m ap a nd a . M y na m e i s P a np a n. I ' m P a nd aP a np a n.L o o k , t h i s i s P a nd a P a np a n. 通过这一活动学生们自然掌握了单词p a nd a。
3 )对话表演，导入S h a l l we …？教师跟 p a nd a 打招呼:H i , P a nd a . I t ' sc o o l t o d a y. S h a l l we p l a y wi t h t h eb a l l ?学生回答：O K !T解 释 :S h a l l w e-?我们……好吗?是一种提建议、征求对方意见的礼貌表达法给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，e g ： S A： I t * s ni c e t o d a y. S h a l l wep l a y wi t h m y k i t e ?S B： G r e a t !( 4 ) Ani m a l s I l i k e .教师在黑板上画一笑脸和一哭脸，在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片、 同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片教师介绍自己的喜好：I l i k e p a nd a s , m o nk e ys a ndLook at the pictures and say theweather编演新歌谣引出新单词戴头饰与学生互动学习新单词Answer the question对话表演给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，游戏Ani m a l s I l i k e l i o ns . And I d o n' t l i k e s na k e s .然后问学生：H o w a bo u t yo u ? W h a ta ni m a l s d o yo u l i k e ? 要学生贴上图片 然 后 说 自 己 喜 欢 的 动 物 。
H o wa bo u t •••? 相当于 W h a t a bo u t …？ 询问别人对某一事情的看法：你呢？(5 )放录音，学生模仿语音语调，(6 )表演对话放录音，学生模仿学生进行对话练习15分3 . Pr a c t ic e(1 )询问熊猫喜欢什么天气，想做什么游戏2 )要学生说说最喜欢哪些动物，小组讨论后班内汇报I l ike -Wha t a b o u t yo u ?(3 )学生画出自己喜欢的动物，最后与其他同学交流，拿着图说：I l ike …小组讨论2 分4 . A s s e s s m e n t完成活动手册、练习册的内容组织学生进行自我评价做练习题3 分5 、 A d d it io n a l a c t iv it ie s(1 )周末用英语邀请同伴去动物园2 )制作天气卡片3 )制作动物卡片制作卡片板书Lesson 20p a n d a I t ' s c o o l t o d a y. I t ' s w a r m t o d a y.设计c o o l Sha l lw a r mw e ...? I l ike ... 教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 21教学目标1 、引导学生继续学习用I t ' s ho t t o d a y.等语句描述天气，巩固Sha l lw e …? 语句功能，能用C a n I ha v e …? 语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2 、听、说、读、写单词w a t e r ；听、说、认读单词c o l d , ho t3 、在欢快有节奏的歌谣表演中，教师引导学生体验学习的快乐第2课时 课型 new 模式类型talk 教具pictures重难点1 . 能够在情境中理解、会说、会用I t ' s ho t t o d a y.等语句描述天气2 .能用C a n I ha v e …? 语句提出请求，并能进行简单的对话交流时 间教 学 过 程主导部分 主体部分 5分1 . Wa r m -u p学生进行分组练习有关天气的对话15分学生两人一组，拿着已学过的天气和活动图片，进行对话2 . Pr e s e n t a t io nA gu e s s in g ga m e 引出新单词(1 ) A gu e s s in g ga m e教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么，自然地导入w a t e r 的学习2 )学习 c o l d ho t通过动作演示，使学生感知凉和热教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触 这两个单词摸两杯水， 边摸边谈自己的触摸感受,如 : Oh, it 's ho t . H o t .同时做出被热水烫到的动作， 再摸凉水： Oh, it 'sc o l d .通过这一系列的动作演示，使学生感知凉和热这两个单词。
在学生对w a t e r , ho t , c o l d 都有了一定的认识后，让学生到前面来亲自触让学生亲自体验真正理解记忆新单词摸水，并说出自己的感受学生摸过热水后会说：It 's h o t w a t e r . 比较c o l d 与 c o o l , h o t 与 w a r m 之间存在程度不同的区别3) T ： (扮 演 孩 子 )Mu m , i t , s s o h o tt o d a y. C a n I h a v e a n i c e c r e a m ?(在黑板上画一个冰淇淋)通 过 情 景 表 演 练 习 C a n I h a v e …?C a n I -? 我可以……吗?是征求别人 这一句型15分意见的•种礼貌表达法给学生发纸杯，他/她想喝凉水就指着一一瓶水说：C a n I h a v e s o m e c o l dw a t e r ?如 他 / 她指的是凉水， 教师就说：S u r e . He r e yo u a r e . 给 他 /她倒一杯凉水 通 过 此 项 活 动 练 习 C a nI h a v e …？这一句型o3. P r a c t i c e(1) Le t 's c h a nt(2 )给学生不同的天气图和活动图Do a chant片， 学生两人一组练习， 学生还可做动 分发单词卡片学生分组练习天气作表示不同的天气及活动。
表达法5分4. As s e s s m e nt完成活动手册、练习册的内容 完成后，小组成员在准备好的评价表上写出自己对同伴表现的评语做习题板书设计Lesson 21water It's hot todaycold Shall we...?hot Can I have...?教学反思 年 月 日 第 节课 题 Lesson 22教学目标1、 学习询问天 气 状 况 用 语 :Ho w 's t h e w e a t h e r t o d a y?并 能 用It 's s u nny.等 语 句 回 答 ，巩 固Le t 's …C a n I h a v e …?等 语 句 功 能 ，能用上述语句进行简 单 的 对 话 交 流 2、通 过 生 动 的 教 学 活 动 学 会 单 词 ：s k i r t , s u nny, c l o u d y, w i nd y(听、读 、写 s k i r t , 听 、 说、认读 s u nny, c l o u d y, w i nd y) o3、运在欢快的哥欠曲表演，活 跃 课 堂 气1氛，巩 固 描 述 天 气 的 词 汇 。
第 4 课时课 型new模式类型talk教 具Cardspictures重难点会 说 、会 用 询 问 天 气 状 况 用 语 ：Ho w ' s t h e w e a t h e r t o d a y?并 能 用It 'ss u nny.等 语 句 回 答 ，能 用 上 述 语 句 进 行 简 单 的 对 话 交 流 时间教 学 过 程主导部分主体部分5 分15分1. W a r m - u pLe t ,s c h a nt : P 5 12 . P r e s e nt a t i o n(1)介 绍 三 位 朋 友 ：太 阳 公 公 ，风婆婆 ，云 姐 姐 请三位朋友说说自己出现在天空时的天 气 特 征 (举 起 有 关 天 气 图 片 ) ， 学习 ：s u n n y, w i n d y, c l o u d yo(2)快速反应T :出 示 天 气 图 片 问H o w ' s t h ew e a t h e r t o d a y?学 生 立 刻 说 出 图 片上 天 气 状 况 3) L e t 's s i n g(4) L e t 's p l a y a g a m e :出示图片,学 生 通 过 观 察 ，猜猜天气状况和谁要do a chanttake the pictures and learn the newwordsSing a songPlay a game 干什么， 适时出示短裙图片， 并板书;s k i r t o(5)播放录音， 让学生验证自己的猜测和表演。
Listen to the tape10分3. P r a c t i c e(1)编演对话：先组内编练，然后班内展示对话练习( 2 )看图猜天气如：It 's s u n n yt o d a y,学生回到各自组里以最快的速度把天气特点画出来(不能说出来!) ，如画―- 幅太阳镜或太阳表示s u n n y0组中其他同学猜，最先猜出的为该组赢一分看图猜天气5分4. A s s e s s m e n t完成活动手册、练习册的内容做习题5分O5. A d d i t i o n a l a c t i v i t i e s(1)编 新 对 话 (根 据 不 同 的 天 气 状况) 2)制作天气卡片创编对话 板书设计Lesson 22skirt How's the weather today?sunny It*s sunny/cloudy/windycloudywindy 教学反思年 月 日 第 节课 题 Lessons 23教学目标1、继续巩固H o w 's t h e w e a t h e r t o d a y? It 's …这一语言知识, 用It 'sr a i n y. 等谈论天气；用 P u t o n yo u r s h i r t . 发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。
2、听、说、读、写 s h i r t ；听、说、认读 r a i n y, s n o w y03 . 通过L e t 's p l a y游戏，学说天气用语，巩固主题词汇第5课时 课型 new 模式类型talk 教具pictures重难点会说、会用询问天气状况用语：H o w ' s t h e w e a t h e r t o d a y? 并能用It 's r a i n y等语句回答，能用上述语句进行简单的对话交流时 间教 学 过 程主导部分 主体部分 5 分15分1、 W a r m - u pL e t 's s i n g2、 P r e s e n t a t i o n(1) T : 出示图片问学生H o w, s t h ew e a t h e r t o d a y? 引导学生从学过的Sing a song拿出图片复习旧单词引出新单词w i n d y, c l o u d y 推测出：It 's r a i n y.T:出示下雪的简笔画，导 出 It 's绘画简笔画10分s n o w y,(2) T : 指着下雨的图片说： It 's r a i n ya n d i t 's c o o l t o d a y.L e t m e p u t o n m y s h i r t . 边说边做动作。
比较s k i r t 与 s h i r t ：两词拼写、读音相似，不要混淆3、 P r a c t i c e(1) L e t ' s p l a y：猜天气教师拿着天气卡片，学生猜天气H o w 's t h e w e a t h e r t o d a y? 教师做下雨的动作，学生猜It 's r a i n y.(2) 学生分成小组，每组派•个学生上前面去，讲台上放各种颜色的做动作学习新单词Play a game分组进行单词游戏练习s h i r t 图片教师发指令：Pu t o n ag r e e n s h i r t . 看谁穿得又快又好 3 ) 教师中国地图， 在图上标明儿个城市名学生汇报天气情况：It 's s u n n y i n B e i j i n g .It 's r a i n y i n Sh a n g h a i .学生练习描述天气的形容词5 分5 分4 、 A s s e s s m e n t完成练习册作业做练习5 . A d d i t i o n a l a c t i v i t i e s( 1) 编新对话( 根据不同的天气状况) 。
2 ) 制作天气卡片 3 ) 调查世界目前天气状况，采用制表等各种形式准备汇报课外活动 板书设计Lesson 23shirt How's the weather today?rainy It's rainy/ snowy...snowy Put on your shirt. 教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 24教学目标1. 本单元复习课以趣味故事的形式，对本单元的知识点进行归纳、总结本课练习掌握词汇及句型 c o l d / h o t t o d a y . It 's r a i n y / s u n n y / s n o w yt o d a y .2 、通过听力练习，回顾本单元出现的天气状况，巩固所学语言3 、通过动手制作卡片，加深学生对所学知识的理解，培养学生创新精神和实践能力第 6 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具 」pictures重难点本课应重点围绕以下语言点进行练习：It 's c o l d / h o t t o d a y . It 'sr a i n y / s u n n y / s n o w y t o d a y .时间教 学 过 程主导部分 主体部分 5 分15分15分5 分1、 W a r m - u pE v e r y d a y E n g l i s hSi n g a s o n g看图说天气 进行对话2 . Pr e s e n t a t i o n汇报世界天气状况活动目的：在活动中培养学生收集信息、整理信息等综合能力。
3、 Pr a c t i c e( 1)学生看Fu n s t o ]"y插图听故事激发学生的兴趣，培养语感 2 )大家分别展示自己制作的天气卡片，体验成功的快乐同时培养了学生关心他人、乐于助人的良好思想品德4、 A s s e s s m e n t( 1)完成练习册作业 2 )继续制作卡片，送给自己的朋友 3 )把Fu n s t o r y小故事讲给他人听复习描述天气的单词句子活动：天气预报看图听故事学生展示自己制作的卡片Fu n s t o r y 板书设计Lesson 24c o l d / h o t t o d a y .It 's r a i n y / s u n n y / s n o w y t o d a y .教学反思 年 月 日 第 节课 题 Lesson 25教学目标1 . 能够熟练掌握句子W h e r e ' s m y , ••? O v e r t h e r e 并能初步达到交流的目的2 .会读有服饰的单词c a p T -s h i r t h a t 第1 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具 'pictures重难点能够熟练掌握句子W h e r e? s m y •••? O v e r t h e r e 让学生在日常情景中会应用。
时间教 学 过 程主导部分 主体部分 5 分15分15分一、Warm-up1. Sing an English song:We are happy to play.2. Everyday English.3. Revise the words andthe sentences inUnit 1-4.二、Presentation1. The teacher takes out aT-shirt and ask: What'sthis in English? Do youknow?2. The teacher asks:Where's my new T-shirt?Over there.3. Just read and write: caphatSing a song复习旧知识Take the pictureAnswer the questionread and writelisten and read 10分5分4. Listen to the tape andread the dialogue inParti.三、PracticePlay a game: Put on a ... andAct like...四、HomeworkWrite the words on the note: caphat T-shirtPlay a gameWrite new words 板书设计Lesson 25cap hat T-shirtWhere's my ...? Over there教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 26教学目标1 .能够熟练地掌握句型：This is for you. Whaf s in it?并能初步达到交流的目的。
2 .能够听、说、认、读有关服饰的单词：dress blouse第 2 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具 1pictures重难点能够熟练地掌握句型：This is for you. Whaf s in it?并能初步达到交流的目的 时间教 学 过 程5分15分主导部分主体部分一、Warm-up1. Revise the dialogue inLesson25.2. Revise the words in Unit4.3. Sing an English song: Weare happy to play.二、Presentation1. The teacher takes out apresent box: Wow! It'spretty! What's in it? Let'sopen it and see.2. Teach the word: dressblouse3. Practice the drills: Can Ihave a new dress, please?Where's my dress? I likethis dress.Revise the dialogueRevise the wordsSing an English songTake out a boxTeach the new words分组对话操练句子 15分5分4. Listen to the tape and readthe sentences in Parti.三、PracticeLet's do: Colour the dressred. Colour the blouse green.Colour the hat pink. Colour thecap white.四、HomeworkWrite the words on the note:Mm Nn mosquito nestListen and read游戏涂颜色 板书设计Lesson 26dress blouseThis is for you.What's in it?教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson27教学目标1 . 从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解Can I help you? Please show me that...及其答语，并能初步达到交流的目的。
2 . 能够听、说、认、读有关服饰的单词jacket raincoatC'ards第2 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具pictures重难点熟练掌握Can I help you? Please show me that…及其答语， 并能初步达到交流的目的 时间教 学 过 程5 分20分主导部分主体部分一、Warm-up1. Play an English song: Wehappy to play.2. Everyday English.3. Revise the words andsentences in Unitl-4.二、Presentation1. Practice the dialogue: T:Can I help you?Ss: Please show me thatjacket.Ss: Can I try it on?T: Sure.2. Teach the words: jacketraincoatSing a songRevise the wordsPractice the dialogueLearn the new words 15分3. Listen to the tape and readin Parti and Part2.三 、PracticeLet's play:Can I help you?A sweater, please.Here you are.Thank you. Sure.Listen and read、Play a game 板书设计Lesson 27jacket raincoatCan I help you? Please show me that...教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson28教学目标1 .能 够 熟 练 地 掌 握 句 型 ：Look at those... They're really cool! 并能初 步 达 到 交 流 的 目 的 。
2 .能 够 听 、说 、认 、读 有 关 服 饰 的 单 词 ：jeans trousers vestC "1 qrd w第 4 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具pictures重难点能够熟练地掌握句型：Look at those... They're really cool!等话语让学生综合表达并能在实际情况中灵活运用能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型 时间教 学 过 程5 分15分主导部分主体部分一、Warm-up1. Everyday English.2. Revise the words and thedrills in Unit3-4.3. Act out the dialogue inLesson27.4. Sing an English song: Weare happy to play.二、Presentation1. Show the picture and lookat the picture , then theteacher says: Look atthose jeans. They5re cool.Please show me thosejeans. Can we have a lookat those jeans?2. Listen to the tape in PartiRead Everyday English.复习单词Act out the dialogueSing a songTake the pictureAnswer the questions、 and read the drills.Listen to the tape3. Teach the new words:jeans trousers vestLearn the new words15分三 、PracticePractice the dialogue:5分SA: It's rainy today. Put on yourraincoat.SB: Thanks/OK.四、HomeworkWrite the words on the note: QqRr quail roosterAct the dialogue板Lesson28书jeans trousersvest设计Look at those... They're really cool! 教学反思年 月 日 第 节课 题 Lessons 29教学目标1. 听懂、会说、能认读socks shoes两个词，发音正确。
2 . 让学生熟练掌握 I like those shoes. Can I have a look at those shoes,please? May I try them on? Certainly.等话语让学生能够综合表达并能在实际情况中灵活运用第 5 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具pictures重难点熟练掌握 I like those shoes. Can I have a look at those shoes, please?May I try them on? Certainly.能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型时间教 学 过 程主导部分 主体部分 5分15分一、Warm-up1. Everyday English.2. Revise the words anddrills in Unit3-4.3. Act out the dialogue inLesson26-28.二 、Presentation1. Teach the new words:socks shoes2. Practice the drills: I likethose shoes. Can I have alook at those shoes,please? Note: May I trythem on? Can I try iton?3. Listen to the tape andread in Parti and Part2.4. Act out the dialogue inParti.Read Everyday English.复习单词Act out the dialogueLearn the new words师生对话练习新知识新句型Listen and read分组表演对话 15分5分三、PracticeLet's sing: Where is myhat?四、HomeworkWrite the words on the note:socks shoesSing a song 板Lesson 29书socks shoes设I like those shoes.计Can I have a look at those shoes, please?May 1 try them on? Certainly.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 30教学目标1. 将本单元所学内容做成趣味故事，让学生可以综合运用所学的内容，在具体的特定情景中巩固所学的语言项目，提高口语表达能力。
2 . 复习所学单词 cat hat T-shirt dress blouse jacket raincoatsweater jeans trousers vest socks shoes 等以及所学功能话题：Can I have…等及答语第 6 课时课 型new模式类型talk教 具Cardspictures重难点熟练的使用Can I have…等句子及答语，进行交流掌握cat hat T-shirtdress blouse jacket raincoat sweater jeans trousers vest socksshoes等 单 词 . 时间教 学 过 程主导部分主体部分5分15分一、Warm-up1. Everyday English.2. Play an English song:Where is my hat?3. Revise the words inUnit4-5.4. Act out the drills inUnit4-5.二、Presentation1. Show the picture anddialogue: Where is myhat? Here it is. Where ismy cap? Here is it.Where is my dress? Hereis it. Where are my jeans?Here they are. Where aremy shorts? Here they are.Read Everyday English.Sing a songRevise the wordsAct out the dialogueTake the picture师生互动对话操练 15分5 分I can't walk. Ha, ha! Youlook funny.2. Listen to the tape andread in Part 1.3. Act out the dialogue inParti.三、PracticePractice the dialogue.四、HomeworkWrite the words on the note inUnit5Listen and read the text分组表演对话板Lesson30 Revision书cat hat T-shirt dress blouse jacket raincoat设sweater jeans trousers vest socks shoes计 教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 31教学目标1 . 能够听说认读形容词：big和 small。
2 . 能够在日常生活中运用运用句型It has……第1 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具pictures重难点1 . 学习形容词: big和small2. 熟练运用句型It has……时间教 学 过 程主导部分 主体部分 5 分15分20分Stepl. Warm-up( 1) Let's sing： Fruit song(2)根据录音里的声音猜出是哪种动物，复习有关动物的词汇 3 ) 根据老师的指令做出动作,(Touch your ears. Touch your eyes.)复习器官名称Step2 . Presentation( 1) 学习 big 和 small oA)T:教师拿出大小形成对比的实物 .This T-shirt is big. That one issmall.B)做游戏练习b ig 与 small o (Touchthe big cake! ........) 学生分组进行比赛 2 ) 出示图片T:指着图片对学生说：Look at theelephant. Wow, It's so b ig .并借助动作帮助学生理解句意T:出示其它动物图片进行练习，( Look at the pig. Wow! It's so big.)使学生逐渐从模仿过渡到运用。
教师继续指着大象图片说： Look, it has bigears. And small eyes.借助手势帮助学生理句意请同学边做动作边重复老师的句子Stpe3. Practice( 1 ) 教 师 鼓 励 学 生 学 习 Theopposite song,使他们在快乐的歌 曲 表 演 中 再 次 熟 悉 big,small这两个单词 2 ) 要求学生观察所出示图片的特征，迅速说出如：Look, theelephant has big ears. And smalley es.的句子Sing a songLook and touch实物对比让学生更易理解分组比赛Take a pictureAct and sayLearn a song快速反应训练人物描述练习 ( 3 ) 根据实际情况进行描述.Look, it has big eyes . And smallears. Look, it has small ears. And bigeyes.练 习 描 述 人 物 ：She has bigeyes. Peter has a small nose. 等句子,让学生根据动物的特征找出相应的器官图片，培养学生的观察力。
4 ) 学 生 通 过 传 小 球 方 式 练 习 Ilike it has . . . 学生手拿自己喜欢的动物玩具，音乐响起开始传小球，音乐停止时，拿小球的生站起来介绍：I like my cat, it has big eyes.游戏传球句子操练板书设计Unit 6 I'm short and fat.?Lesson 31Words: Drills:big Look at the elephant.Small Wow! It's so big.It has big ears 教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 32教学目标1 . 本课主要是继续学习用It has…这个句型来描述动物的外形， 并能结合上节课知识使描述更全面.2 . 能够听说认读形容词:big和smallC '' ard q第 2 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具pictures重难点1 ＞学习形容词：long和short2、更能全面运用句型It has……时间教 学 过 程主导部分主体部分5 分Stepl. Warm-up( 1) Let*s sing： The opposite songo( 2 )根据教师的指令指出相应的图片或部位，(a big elephant, a small apple,small ears, big n o se )。
3 )根据出示的图片， 用It h a s...或She has . . .描述外形Let's singTake and say 20分Step!, Presentation(1 )教师拿出一只玩具大象， 请同学表演上节课对话表演对话( 2 )漂 亮 玩 具 ，对 同 学 说 ：Look,Lisa. I have a rabbit. It has long earsand a short ta il.并借助手势帮助学生理解句意特 别 要 强 调long ears和借助实物进行操练a short taiL学生拿出自己的玩具试着说出：Look, I have a rabbit. It has longears and a short ta il. 3 )教师再拿出玩具小猴， 对同学们师生问答说： Look at the monkey. It has a bigmouth and a long ta il.边说边做手势请同学边做动作边重复教师的句子Act and say请学生继续观察这只小猴，想一想还可以说什么？教师可以先示范：It hasshort ears and a long tail. And it hassmall ... It has small eyes. It has a bigmouth. It has a small nose.( 4 )借助图片, 熟 悉 词 汇long和Look at the picture15分shorto利用学生在课下搜集的长着长耳朵、短尾巴的动物，做按词意归类的小游戏，了解并熟悉单词的“ 形” 和“ 意”(5)出示玩具并指出部位， 学生描述。
It has small ears.由此过渡到直接用动物的名称说句子，如：A cat hassmall e a rs.)Stpe3. Practice表演对话( 1 )表演对话 2 )教师把大象、小猫、猴子和小兔四种玩具放在桌子上，并请同学根据教师的手势说出句子，如：教师指着大象的耳朵， 同学应说出An elephanthas big ears.(3) Let's chant.Look! Look! Big, big eyes!Do a chant Look! Look! A cat / panda!Look! Look! A long long tail!Look! Look! A monkey!板书设计Unit 6 Pm short and fat.?Lesson 32Words: Drills:long 1 have......short He has....tail It has....A long tail 教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 33教学目标1、学习形容词：tall和short2、掌握Is he tall? Yes, he is. / N o .这一句型Is he tall? Yes, he is. 1N o .这一句型第2 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具pictures重难点本课书主要是引导学生学习用Y ouTetall.这个句型来描述人的身高,并学会准确使用ta ll和long。
时间教 学 过 程主导部分 主体部分 5 分15分15分Stepl. Warm-up( 1) Lets sing ： The opposite songo(2) Let's acto( 3 )练习说句子It has big ears. It has small eyes. It hasa long nose. It has a short tail.Step2 . Presentation( 1 )通过短剧表演介绍对话教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上，教师先扮长颈鹿说：Hi, little mouse. Come here.然后扮小老鼠回答:OK, I'm coming.( 注意 变 音 ) 长 颈 鹿 得 意 地 说 ：Look atme. I'm tall. How tall I am! You'reshort.小老鼠不服气，一下就跳到长颈鹿背上说：Look at me. I'm tall. Ha!Ha! How funny!教师要象演员一样，变换语音语调扮演不同角色，这样才能吸引学生注意力，激发他们学习英语的兴趣也可鼓励学生表演这一短剧 2 )练习 tall 和 short发给学生大小不同的玩具，学生扮演手中的动物说：I'm tall. How tall Iam !或 I'm short. How short I am !两个扮大动物的学生- - 起说：We're bothtall.( 3 )听录音，学习课文对话部分。
4 )通过对比大象鼻子与人的身高,区 分tall和longoStep3. Practice( 1) Let's touch and say学生分成小组，猜它是何动物，然后用It has ...描述动物 2 )回答问题.T: Is she tall? S: Yes, she is.Sing a songAct and say短剧表演Act and sayListen and sayTouch and sayAnswer the question 5分Ss： Yes. /Y eah.或 No.( 3 ) 根 据 出 示 的 图 片 说 出 Imshort. She's tall. It's long.Step 4. Assessment1) 完成活动手册的内容2) 完成练习册的内容Look and say 年 月 日 第 节Unit 6I'm short and fat.?Lesson 33板Words:Drills:书Short < >tallIs he tall? Yes, he is.XNo, he is.设FunnyHow tall I am.计BothHow funnyWe're both tall!教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 34教学目标1、学习形容词：fat和thin2、掌握Im … 句型来描述人的外貌，并学习两个形容词连用的描述方法：Fm short and fat.C "' qrd q第 4 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具pictures重难点本课主要是引导学生继续学习用rm … 句型来描述人的外貌，并学习两个形容词连用的描述方法：I'm short and fat.课 题 Lesson 34 时间教 学过 程主导部分主 体 部分5 分Stepl. Warm-up( 1 ) 复习所学形容词。
2 ) 根据老师指令做动作3 ) 练 习 说 句 子 ， ( It bas bigears. She's tall. Pm short.)Act and say15分Step2 , Presentation(1 ) 教师举着胖小丑木偶说： rm fat,fat, fat.然后又举着瘦小丑木偶说： Imthin, thin, th in .教师把两木偶举在一块说：We're good friends.( 2 ) 学生拿出自己家庭成员照片介^8： This is my mother. She's tall andfat. This is my brother. He's tall andthin.(3) You look ...教师指着自己说：Pm tall.然后穿上肥大的衣服曲膝说:Look at me. I look short and fat.( 4 ) 学 习tw ino教师找出班上双胞胎 介 绍 ： They both have bigeyes. They're twins.(5)根据自己的实际情况用这两个词造句,如： Pm tall and fat. / I'm shortand th in .鼓励学生两词连用。
拿出教具练习形容词学生进行家庭成员介绍造句练习15分5 分Step3. Practice(1) pair workT： Make yourself tall, tall, tall!但做的却是相反的动作.变换指令：Make yourself short / fat /thin!(2) Let's chant. 听录音学习歌谣Step 4 .课堂评价pair work快速反应练习Let's chant. 1) 完成活动手册的内容2) 完成练习册作业 Unit 6 I'm short and fat.?板Lesson 34书Words:Drills:设Fat thinI'm short and fat.计Look likeWe look short and fat.TwinsWe look like twins.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lessons 35教学目标1 ＞在情境中学习祝愿语：Happy New Year!2 ^学习形容词：new和happy3、学 唱Happy New Y ear!这首歌，并初步了解西方文化背景知识第 5 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具 , "pictures 重难点1、教学重点：学习形容词：new和happy2、学 唱Happy New Y ear!这首歌，用以重现所学知识，并初步了解西方文化背景知识。
时间教 学过 程主导部分主体部分5 分Stepl. Warm-up(1 ) Let's sin g .播放 Happy NewYear!( 2 )出示自制贺年卡.Sing a song15分T:Whafs this in English? Do youlike . . .等Step2 , Presentation(1) T:She has big eyes and a smallnose...Wow, she's Miss Liu.Let's go and see Miss Liu.学生展示自制贺年卡自然引出新课( 2 )出示日历：T: New Yeafs Day is coming. Let's goand see Miss Liu.Ss： Miss Liu, Happy New Year!师生问答互动15分（ 3）师生问答练习5 分Step3. Practice(1) Let's sing：学唱歌曲 Happy NewYear!Step4. Homework1 . 熟读课文对话2 . 把歌曲Happy New Year!唱给家长听Learn the song 板Unit 6 fm short and fat.?书Lesson 35设Words:Drills:计New<---->oldHappy New Year!HappyHappy New Year!Let's go and see Miss Liu.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 36教学目标1、通过Fun story对本单元所学知识进行全面的复习。
学生们可以把已学的知识I have ...与本单元知识相结合，达到在情景中真实运用所学语言进行交流的目的2、通过听力练习检查对所学知识的掌握3、通过动手做，使学生边玩边复习单元内容 第 6 课时课 型new模式类型talk教 具Cardspictures重难点通过Fun story对本单元所学知识进行全面的复习学生们可以把已学的 知 识I have ...与本单元知识相结合，达到在情景中真实运用所学语言进行交流的目的时间教 学 过 程5 分15分20分主导部分主体部分Stepl. Warm-up(1) Lets sing：复习本单元所学歌曲(2) Let*s chant：复习歌谣(2) Let's do ： Touch your ears....Step2 , Presentation(1) T： Hello, boys and girls. Let*sact. OK? Look at my ears. Now. Lookat my long ears.每拿出一种，都要求同学们做出相应的反应，如：So big!至-vT o(2) Let's act：另找一位学生，给他一个大象的鼻子，让他戴上并造句：Ihave a long nose.( 3 )另找一位学生， 给他小猫的头饰和尾巴， 老师扮演小兔， 说：Oh, Tm arabbit. I have a short tail.引导学生说出：I have a long ta il.再找几组同学反复操练这两句话。
4)用同样的办法学习并操练最后的儿句话5 )播放Fun story：学生听音跟读故事(6) Let's act：Step3. Practice(1) pair work：让学生自由选择头饰和所扮演人物， 在组内进行表演练习.Sing a songAct and touch快速反应Let's act小组操练Listen and readLet's act分组进行表演 （ 2 ） 拿出所准备的物品， 根据老师的指令一起做这个小玩具 3 ） 根据录音内容完成书的练习， 检测自己的学习情况 板书设计Unit 6 Fm short and fat.? Lesson 36Words: Drills:B ig 6 -f small I have a long tail.S h o r tta ll I have a short tail.Fat thinLong shorttail教学反思 。