秋小学二年级上册语文教学工作计划范文秋小学二年级上册语文教学工作计划范文（精选9篇）秋小学二年级上册语文教学工作计划范文 篇1 一、指导思想： 以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素质，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共建八个专题分为八组：多采的春天，家庭生活，保护环境，快乐的春天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质我们身边的科学八个专贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识，能力，方法情感融为一体，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教才内容的局限性 三、教学目的要求： 1、认识550个字，会写250个认识的字，会写的字达到掌握字型和字意的目的 2、读通句子，熟读课文通过感情朗读达到熟读成诵，在读书过程中能够字悟，自得，充分体会课文的情感因素 3、使学生如情入境的进行口语交际在口语交际之前，提早布置准备工作 4、引导学生主动进行口语交际，不断进行口语交际能力。
5、创造性的使用教材 6、结合教材培养学生的人文素养 四、教学重难点： 1、认识550个生字，识记250个汉字，让学生掌握正确的识字方法，培养识字的兴趣 2、熟练有感情的朗读课文理解课文内容 3、通过学习语文，提高学生的人文素养 五、具体措施： 1、在识字过程中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字 2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固 3、加强写字指导不但要写对，更要写好每节课上都让学生写几个字，切实保障写字质量 4、重视朗读的指导，在学习读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情，引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素 5、重视课外阅读的指导，引导学生选好的读物读，给他们创造交流课外阅读成果的机会 6、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力 7、努力开发语文课程资源，充分利用校外的课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文用语文的意识 六、教学过程中应注意的问题： 1、识字、写字教学要鼓励学生用自己喜爱的方式学习。
注意加强生字的复习和巩固，防止回生 2、阅读教学要重视朗读的指导，引导学生选择好的'读物，创设交流课外阅读的机会 3、口语交际教学要创设情景，使学生入情入境地进行口语交际， 4、充分利用现代资源采用电教媒体激发兴趣，突破重点难点 5、深入钻研，吃透教材按照课程标准的精神用好实验教材秋小学二年级上册语文教学工作计划范文 篇2 一、教材简析： 本册教材安排课文25篇教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为为"春光篇"，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5~7课为"爱心篇"，意在培养儿童的爱心；识字1~4课为"传统文化篇"，意在宏扬中华民族传统文化；第8~11课为"童话篇"，意在培养学生热爱生活的情感；第12~14课为"道理篇"意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15~18课为"自然科技篇"，意在21~24课为"人物篇"意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19~22课为"故事篇"意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23~25课为"历史篇"意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容 每组课文包括导语、4篇课文和一个"语文园地""语文园地"包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读 二、教学目的和要求： 1、认字450个，写字250个 2、学习音序查字法帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法 3、掌握字的间架结构和书写规则 4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯在"自检"中，学生要自查、互查，交流阅读体会 5、通过"语文天地"中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
练习写请假条、个人启事等实用便条 三、教学措施： 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯 2、重视识字教学，要教给学生识字方法重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会开始训练默读重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础 4、听说训练要在学生的语言实践中进行给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会秋小学二年级上册语文教学工作计划范文 篇3 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字 二、教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音 2.认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯 7.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记 三、教学策略： (一)识字、写字教学： 1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字 3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行如;做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果 4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些 (二)阅读教学 1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等 2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定 3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力 (三)口语交际教学 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。
1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流 2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程 3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，有意识地培养学生[此文转于斐斐课件园]的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平 (四)语文综合性学习 在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文 四、学生情况 二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队 家长为职工的很少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特别的富裕。