本文格式为Word版，下载可任意编辑四有好校长 “四有”校长――教师心目中的魅力校长 假如说，学校是一面旗帜，那么校长就是旗杆，他决定了旗帜飘扬的高度 假如说，学校是一个大家庭，那么校长就是一家之主他的形象与能力直接关系到“全家声誉〞，直接关系到家庭成员是否和气相处，是否奋斗目标统一，关系到家庭的发展状况，关系到“全家人〞的幸福指数 所以，校长务必在教师心目中是一位“好校长〞，充满个人魅力只有这样，教职工才会爱戴他，团结在他的周边，共心同德做好学校的各项工作；只有这样，学校才有凝结力，才谈得上发展陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长〞这也说明校长个人魅力在一所学校中的至关重要的作用 那么，教师心目中的魅力校长有哪些特点呢？ 一、有志――想当一名教育专家 教师都是教育工作的专业人员，他们特别钦佩专业水平高的校长，特别是专家型的校长所以，有志于成为教育专家的校长是会得到大家爱戴的由于这样的校长才会在教育工作中去贯彻落实科学发展观，关注世界教育形势，研究教政动向，才会全身心投入到教育实践和管理工作，并从中找到奋斗的目标，并以此表达校长的人生价值观。
这样的校长，才是想干事、会干事、能干事的人 有人说，“一个不敢当教育专家的校长，绝不是一个好校长〞教师最惋惜的状况是，一个专业水平很高的校长，由于过分沉于政务、财务、“外交〞事务等，逐渐变成一个俗气的“政客〞，而“政客〞型校长，是得不到教师的真心爱戴的所以，一个好校长应当是有志于成为一个教育专家、多干业务、不耽于俗务的校长 二、有德――有高尚情操与职业道德 德，既指个人道德情操，还指社会公德心，也包括职业道德德是调理人与人之间、人与社会之间的行为规范教师心目中的好校长，是爱国、爱校、爱生，热爱本职、关心下属、端庄和蔼、文明礼貌的校长，是有原则性又有生动性，公允公正、坦荡大方的校长，是顾全大局、不计个人得失、擅长团结同事、有感召力的校长、是有梦想、有切实奋斗目标、有实干精神而又富有创新精神的校长 或许有人会说：“按上面这些条件去要求校长，岂不是在追求完人？〞其实，并不是要求校长在以上这些方面都做得尽善尽美，只要校长懂得朝这个方向努力修养自我、充实自我、完善自我，就可能在学校工作中渐渐忘却自我，渐渐超越自我，道德水准达到相对较高的层次 教师们平常都会说，一个好校长应当真正做到爱校如家。
只有把学校当作自己的家庭来热爱，校长才会对学校倾注感情，才不会老有“人往高处走，水往低处流〞的观念，才不会因学校暂时陷于困难而心生厌倦，见异思迁 试想，一个经常寻觅跳槽机遇的校长，与一个家庭观念淡薄的家长有何区别？只有大胆面对困难，能够带领全校师生同心同德、共苦共荣，一步一个脚印地改变学校的落后面貌，一步一步地走向成功，这样的校长才有奉献精神，才具有良好的职业道德这样的校长，才堪称做到与学校荣辱与共，他才会得到教师真心的爱戴在这样的校长离任之后，教师、学生们都会念念不忘他，而他也堪称该时期该学校的旗帜 三、有才――有合理的知识结构和较高学力 教师们都明白，校长要抓行政的事务，要主持日常教学工作和教学改革工作因此，一个好校长，务必是一个知识广博而又有专长的人才，甚至是一个能教课又能当班主任的好教师他具有博而专的知识结构层次，能在领导教育改革中与教师有共同语言，有沟通关系的能力因此，校长务必不断学习，既对自己原任的学科深入钻研，也要摸索教育的一般规律 值得注意的是，现代科学的发展，信息量急剧增加，各门学科不断分枝繁衍，边缘学科相继建立，这就要求我们及时把握信息、新理论、新知识、新观念。
教育界都公认“思路决定出路〞，所以，好校长务必通过不断学习来更新观念，从而带动学校发展学力不是学历，学习不能因拿到学历证而终止；活到老，学到老，这是一种良好习惯校长平日要求教师加强学习，自己当然更要以身作则 四、有量――有容人之心，有亲和力 有专业能力的校长，自己懂业务，能讲善评会写，有实绩又有创新精神，本来很不错，但稍不注意，优点就会变成短处为什么呢？由于，有专家水平的校长有时不能容许其他教师的稚嫩、失误或缺点，常以自己的水平去要求广大教师，这是很可怕的人是有区别的，要允许教师们有学习、进步、提升的过程这就是说，要有肚量，能容人之短其实教师普遍渴望能遇到这样的校长 另外，一些有特长的教师，综合水平虽比不上校长，但某方面或某领域有过潜心研究，形成了他的专项或许他的专项，也是校长的专项，而且达到的高度、取得的成就不逊于校长这种状况下，校长还要容人之长，大胆宣传这些教师，使他们产生“知遇〞的感恩心理这样工作就好开展，也将因强强组合而简单产生品牌优势，学校因此也会充满凝结力和战斗力 可以说，容人之短的校长已属不易，容人之长的校长更是难求 校长由于权力集中，还简单给人造成高高在上的印象。
一般教师最反感的，就是校长以“位〞自居，以“权〞压人，以“威〞行事，盛气凌人，独断专行，行为放浪这样的校长，必然会抑制和挫伤教师的自尊心和工作热心，拉大与教师的心理距离，减弱自己的影响力这样的校长，缺乏感召力，想一呼百应地做好学校工作，可以说是天方夜谭 其实，每位教师都希望待遇得到提高、福利得到改善，也希望做出成绩，得到校长关注的目光，得到校长的信任所以，在改善待遇方面，校长不能只喊口号、只讲空话，“只让马儿跑，不让马儿吃草〞，而是要实实在在改善教师的待遇，千方百计提高教师的福利这是物质上的关心，对教师来说，也是实惠的东西当然只有物质上的关心远远不够，教师们还希望得到精神上的关心例如，校长出席教师的生日晚会、结婚纪念活动，或个人约谈，或在教师生病时去看望一下，或在集体活动时带头加入，等等，这些都能走进并温暖教师的内心在教师心中，这样的校长没有架子，坦荡大度，是最值得亲近的 有水平的校长会明白，校长治校，虽然对人、事、财、物各方面都要管理，但首先是对人的管理在教职工面前，校长不仅是领导，也应是同志和朋友与教师感情的沟通、思想的交流，也是校长工作的一个方面，而且是很重要的一个方面教师也会爱戴这样有亲和力的好校长。
总的来说，每个校长都希望自己的个人魅力得到教师的认可，工作得到教师们的支持但是，很简单被校长们忽视的重要一点是：他们了解教师喜欢什么样的校长吗？校长大都从教师中成长起来，回头想想当时自己是以怎样的标准去评判校长的，就会明白现在的自己该怎样不断地提升工作方法，该怎样不断地提高道德素养，不断地积淀文化知识，并且不断地完善自己的形象，从而真正成为一个有志、有德、有才、有量的“四有校长〞，成为广大教师所爱戴的魅力校长！ （单位：广东省普宁职业技术学校） （责任编辑：刘福才） — 6 —。