中班语言教学设计：古诗《小池》1. 观察图片理解诗句的内容，认识古诗的境界2. 经过赏识古诗，让幼儿领会大自然的美3. 指引幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想活动准备古典音乐，图片活动过程一、导入启示性发言：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给大家听听好吗？今日，老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》二、睁开1、出示课件，指引幼儿观察、表达，理解古诗的境界1）图上是什么地方？（小池塘）小小的池塘边有什么？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓），从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来的？教师：诗人在酷热的夏季，抵达小池边，泉水在静静地流淌，树荫倒映在水面上，一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上看到这么漂亮的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》2. 示范朗诵，讲解诗意，介绍作者1/3（1）教师朗诵古诗发问：古诗的名字是什么？这首是共有几句？小结：许久从前古代诗人写的诗就叫古诗古诗的诗句精练，朗诵起来也特别上口2）讲解诗意，学说诗句泉眼静静无声是爱惜细细的流水泉眼：泉水的出口惜：爱惜细流：渺小的流水树荫倒映在水面上是它喜爱晴日柔和的风光照水：倒映在水面晴柔：晴日柔和的风光小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。
尖尖角：指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖早飞来可爱的蜻蜓站立在上头3）介绍古诗作者杨万里，南宋诗人，是我国古代写诗做多的作家之一他的诗以描绘山川风光、自然景色为主，朴实清爽，流畅自然3、赏识录音，学习朗诵发问：刚刚录音中是如何朗诵古诗的？你能试着像祖先那样朗诵古诗吗？幼儿随从教师学习朗诵4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗2/3三、结束部分教师小结，请小朋友想想，假如你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？回家以后把它画下来好吗？古诗：小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头3/3内容总结（1）中班语言教学设计：古诗《小池》观察图片理解诗句的内容，认识古诗的境界（2）指引幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想（3）二、睁开1、出示课件，指引幼儿观察、表达，理解古诗的境界（4）（小池塘）小小的池塘边有什么（5）（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓），从这幅图上，你能看出是什么季节吗（6）教师：诗人在酷热的夏季，抵达小池边，泉水在静静地流淌，树荫倒映在水面上，一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。