七年级上册文言文背诵资料 班别姓名学号 （一）《咏雪》 1．解释字词： ⑴内集（ 家庭聚会 ） ⑵儿女（ 子侄辈 ） ⑶俄而（ 不久，一会儿 ） ⑷欣然（ 高兴地 ）⑸差可拟（ 差不多可以相比 ）⑹未若（ 不如，比不上 ） ⑺因风起（ 凭借 ） 2．翻译句子： ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义 谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会，跟子侄辈们谈论诗文 ②“撒盐空中差可拟 跟把盐撒在空中差不多 ③未若柳絮因风起 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞 3．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背 景，极精炼地交代了时间“ 寒雪日 ”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女 ”、 事件“ 讲论文义 ”等要素 4、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种欢快、轻松、 融洽 的家庭气氛 5．对“公大笑乐”理解不正确的一项是（D ） A．说明谢太傅对两个答案都表示满意 B．谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻 C ．为“柳絮”一喻而“笑乐” D．谢太傅认为后一喻没有前一喻好 6．文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也用意是： 补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。
7．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？ 为什么？ 答：（1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰 白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同 （2）“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴而且两 者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似 8．除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗？能否再写出几句 咏雪的诗句吗？ 词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花 句：⑴忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （二）《陈太丘与友期》1．解释字词 ⑴与友期行（ 约定 ）⑵太丘舍去（ 离开）⑶去后乃至（才） ⑷待君久不至（ 您，对对方的尊称）⑸尊君在不（尊君： 你的父亲，对别人 父亲的尊称 ）（“不” 通“否” ）⑹相委而去（ 丢下，舍弃 ） ⑺家君（ 我的 父亲，对人称自己的父亲）⑻下车引之（拉）⑼元方入门不顾（回 头看 ） 2．翻译句子： ①陈太丘与友期行，期日中陈太丘与友人相约同行，约定的时间是中午 ②待君久不至，已去 （家父）等你好久你不来，他已离开了 ③日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 （你）到正午还不来，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼 貌。
④友人惭，下车引之，元方入门不顾 友人感到很惭愧，下车去拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门 3．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个不守信用的人，“友人便 怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个言辞粗鲁、只会怪罪别人儿不会反 省自己的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个知错能 改的人陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言 是“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，也表现出对客人无 信无礼的不满，体现不满的行动是“元方入门不顾” 4．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法 不失礼：对这种无信无礼之人，不值得与他交谈，表现了陈元方的明白事理和 落落大方，也符合一个七岁小孩的心理失礼：既然友人已经感到惭愧难当 了，对父亲的朋友应当以礼相待 5．从这篇文章中，我们可以得到什么启示？为人处事要讲信用，懂礼貌 （三） 《河中石兽》 1、解词： ⑴一寺临河干 ( 河边) ⑵圮于河 ( 倒塌) ⑶并沉焉 (一起) ⑷阅十余岁 (经过，过了 ) ⑸求石兽 ( 寻找) ⑹湮于沙上（ 埋没） ⑺竟不可得（ 终于 , 到底) ⑻棹数小舟（ 划船) ⑼设帐寺中（讲学，教书 ） ⑽渐沉渐深耳（ 罢了 ）⑾不亦颠乎（ 同“癫”，疯狂） ⑿众服为确论（ 精当确切的言论 ） ⒀遂反溯流逆上（ 于是） ⒁如是再啮（如是：．．．像这样 ） （啮：．．侵蚀，冲刷 ）⒂转转不已（ 停止） ⒃如其言（ 按照 ）⒄凡河中失石（ 凡是） ⒅是非木杮（ 这）⒆尔辈不能究物理（ 推究 ）⒇但知其一（ 只） 2. 翻译句子 ①尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 你们这些人不能推究事物的道理。
这不是木片，它怎么能被突然涨起来的河水 带走呢？ ②盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎 穴， 因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反 冲力，一定在石头下面迎水的地方冲击石前的沙子形成坑洞 ③然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事很 多啊，难道可以根据常理主观判断吗？， 4、这个故事说明了一个什么道理?分别用原文和自己的话回答 原文： “然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？” 自己的话： 事物的变化是很多的， 不能凭主观臆断去判断事物， 说明了实践出真知的道理 5、文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？ 答：四种：一是就在原地水中找；二是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而 下三是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深四是到河的上游去找，理由是 由于河水冲激，石兽反而会溯流而上 6、庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么老河兵能提出正确的办法？ 答：庙僧、讲学家：都犯了脱离实际、主观臆断的错误 老河兵：能从实际经验出发，综合各种现实因素，根据石性、沙性和流水反激 力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。
7、找出文中提到两次“笑” ，你怎么理解其中的意味？ 答：讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理” ，笑别人不具备这方面的知识； 老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断 （四）《塞翁失马》 1、解词： ⑴近塞上之人 靠近 ⑵马无故亡而入胡 逃跑⑶何遽不为福乎 怎么 ⑷居数月 经过 ⑸其马将胡骏马而归 带领⑹其子好骑 喜欢 ⑺人皆吊之 安慰 ⑻善术者 擅长、精通 ⑼折其髀 大腿 ⑽引弦而战 拉开弓弦 ⑾死者十九 十分之九，意思是绝大部分 ⑿此独以跛之故 瘸腿 2、翻译句子 ⑴此何遽不为福乎？ 这怎么就不是一件好事呢 ⑵家富良马，其子好骑，堕而折其髀家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结 果从马上掉下来摔成了瘸腿 ⑶近塞之人，死者十九在边塞居住的人 , 十个就有九个死的 （大多数人都死了） 3、本文是蕴含的道理： 坏事在一定条件下可以变为好事，好事在一定的条件下 也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的福祸相 依, 富贵时要有危机感 , 落魄时要有乐观感 4、成语： “塞翁失马，焉知非福” （五）《智子疑邻》 1、解词： ⑴天 雨墙坏（下雨）⑵不筑（修补）⑶暮（晚上）而果大 亡其财（丢失） ⑷其家甚 智其子（以 ,, 为聪明） 2、翻译下面的句子。
⑴不筑，必将有盗要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西 ⑵其家甚智其子，而疑邻人之父那家人认为自己的孩子很聪明，而怀疑邻家 的老人（偷了东西） 3、 富家被盗的真正原因是什么？一是坏的墙没有及时修补二是富家有物可盗 4、本篇寓言要告诉我们什么道理呢？ 听意见应该听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能有偏见不 以关系的亲疏来影响对人、事物的判断) （六） 《虽有嘉肴》 1．解释字词 ①虽．有嘉肴即使 ②弗．食 不③不知其 旨．也甘美④不知其 善．也 好处，益处 ⑤ 能自强．．也 自我勉励⑥ 虽有至．道达到极点⑦ 教学相 长．增长，促进 ⑧ 是故．．所以⑨ 教然后知 困．不通，理解不了 2．翻译句子 ①是故学然后知不足，教然后知困 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透 ②知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 知道自己的知识不足，然后才能反省自己；知道自己理解不通，然后才能自我 勉励 ③故曰：教学相长所以说，教导和学习能互相促进，教别人，也能增长自己 的学问 ④《兑命》曰：“学学半 ”其此之谓乎？ 《兑命》说： “教人是学习的一半 ”大 概说的就是这个道理吧 3．本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论证思路）本文主要论述 了 教与学是互相促进 的道理。
本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其 旨也 ”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也” ， 进而又从教与学 两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论用原文填空） 4．开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？ 用嘉肴比喻至道，运用了类比论证，是为了衬托至道的好处，也起到了引出论 点的作用 5．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈 谈你的看法 只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方教 和学是相辅相成、互相促进的教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共 同提高。