英语学科课程标准英语学科课程标准简简 介介上海市教委教研室2000年9月 英语学科课程标准简介主要特色 1、明确、明确“一门过关一门过关” 2、凸现小学学段外语地位、凸现小学学段外语地位 3、确立四大教学原则、确立四大教学原则 4、建立全面科学的评价系统、建立全面科学的评价系统 英语学科课程标准简介培养目标学以致用学以致用 一门过关一门过关——重视真实交际环境中运用能力重视真实交际环境中运用能力重视真实交际环境中运用能力重视真实交际环境中运用能力扩大词汇扩大词汇 加强基础加强基础——小学小学小学小学10001000；初中；初中；初中；初中30003000；高中；高中；高中；高中50005000技能目标难技能目标难操作；情感操作；情感培养无目标培养无目标小学：小学：250 初中：初中：1400 高中：高中：2300 英语学科课程标准简介培养目标强化阅读强化阅读 创设环境创设环境——初中：初中：初中：初中：2929万词；高中：万词；高中：万词；高中：万词；高中：6060万词万词万词万词联系实际联系实际 讲究应用讲究应用——听懂报告等；听懂报告等；听懂报告等；听懂报告等； 会获取信息；会获取信息；会获取信息；会获取信息； 能流畅交流；能流畅交流；能流畅交流；能流畅交流； 能讨论演讲；能讨论演讲；能讨论演讲；能讨论演讲； 能与外籍人士交际能与外籍人士交际能与外籍人士交际能与外籍人士交际 无具体要求无具体要求听课堂提问，听课堂提问，听教师讲课，听教师讲课，读浅短文章，读浅短文章，能复述课文，能复述课文， 能表达清楚。
能表达清楚 英语学科课程标准简介强化小学提早学习提早学习——3--53--5年年年年（可从一、二年级始学外语）（可从一、二年级始学外语）（可从一、二年级始学外语）（可从一、二年级始学外语）阶段定性阶段定性——分二段分二段分二段分二段一一一一 ~ ~ 二年级：启蒙阶段二年级：启蒙阶段二年级：启蒙阶段二年级：启蒙阶段三三三三 ~ ~ 五年级：起始阶段五年级：起始阶段五年级：起始阶段五年级：起始阶段1----3年：三或五年：三或五年级始年级始小学三小学三 ~ 五年级：五年级：准备阶段准备阶段 英语学科课程标准简介强化小学强调能力强调能力——模仿标准语音语调；模仿标准语音语调；模仿标准语音语调；模仿标准语音语调；正确读字母、单词、正确读字母、单词、单句；单句；听懂听懂100句课堂用语；句课堂用语；读图讲话（读图讲话（5句）、句）、日常用语（日常用语（200句）句）听懂课堂用语能适当反应；听懂课堂用语能适当反应；听懂课堂用语能适当反应；听懂课堂用语能适当反应；能与老师同学简单交流；能与老师同学简单交流；能与老师同学简单交流；能与老师同学简单交流；能借助儿童英语图解词典阅读配图小故事能借助儿童英语图解词典阅读配图小故事能借助儿童英语图解词典阅读配图小故事能借助儿童英语图解词典阅读配图小故事 英语学科课程标准简介教学原则坚持以学生发展为本坚持以学生发展为本重视语言的交际性重视语言的交际性遵循语言教学遵循语言教学规律，寓思想规律，寓思想教育；教育；精讲知精讲知识，培养运用识，培养运用能力；能力；综合训综合训练，阶段侧重；练，阶段侧重；尽量用英语，尽量用英语，适当用母语；适当用母语；教师主导，调教师主导，调动学生积极性；动学生积极性；提高课堂质量，提高课堂质量，指导课外活动；指导课外活动；重视语言的学得与习得关系重视语言的学得与习得关系重视语言的文化性重视语言的文化性 英语学科课程标准简介教学评价评价原则评价原则——综合性综合性原教学大纲没有评原教学大纲没有评价内容价内容一期课程标准评价一期课程标准评价原则较笼统、不明原则较笼统、不明确确多向性多向性全程性全程性 英语学科课程标准简介教学评价评价形式评价形式——试卷结构试卷结构——口语、口语、口语、口语、听力、阅读听力、阅读听力、阅读听力、阅读只有知识题，一期只有知识题，一期加阅读与听力加阅读与听力成绩单成绩单——含听力、含听力、含听力、含听力、阅读、口语阅读、口语阅读、口语阅读、口语等级考等级考——分一、二、分一、二、分一、二、分一、二、三等，笔试加口试三等，笔试加口试三等，笔试加口试三等，笔试加口试只有只有“英语英语”一栏一栏没有等级考试没有等级考试 谢谢各位谢谢各位 欢迎指教欢迎指教 。