《浅析地方高校航海类专业半军事化管理模式》的大纲提要实务第一小组张琳萱该文以浙江海洋学院港航学院为例，剖析当前航海累专业半军事化管理面临的问 题，总结半军事化管理经验，探讨航海类专业实施半军事化管理模式，提出半军 事化管理的新思路，为地方高校航海类专业半军事化管理提供参考一、 地方高校航海类专业半军事化管理特点1、 目标性强（根本特点）由航海类专业半军事化管理的原始属性决定1） 日的明确：该专业进行半军事化管理的最跟被目的是培养高素质、高水准 的航海类专业人才2） 方向明确：方向即为把学生培养成军人般，具有顽强战斗作风，听从指挥， 严守纪律，肯于吃苦措施：中队制（港航学院：学院党总支领导下的大队负责制，建立三级管 理机构，即大队、中队、区队）3） 责任明确：管理机构中，由主管学生工作的学院总支书记任大队长，军事 教官担任中队长，党员班长担任区队长，逐步形成一套从上到下、层层负责的管 理体制作用：在机制上确保各级的责任明确，使得管理的目标性更强这种管理 机制即能发挥军事化管理机制的效能，又能适应航海专业的需要2、 约束性强（基本特点）由半军事化管理是部队严格管控措施与院校人性化 的教育手段相融合的产物所决定。
1） 制度性约束：严格的制度是半军事化管理工作的关键措施：制定一系列配套管理制度2） 管理型约束：人员管理是半军事化管理工作的重要组成部分措施：依靠教官和各级队长开展工作3） 自我性约束：自我约束是半军事化管理工作的重要组成部分措施：区别其他普通专业的管理模式，自觉接受航海类专业的半军事化管 理；自觉遵守半军事化管理的各项规章制度；自觉落实半军事化管理的的各项要 求3、 针对性强（重要特征）在管理过程中，每一个环节都是从航海之夜的实际 需要出发1） 管理理念具有针对性：以引领学生的思想为主要管理理念，措施：倡导树立正确的职业管、人生观、价值观和世界观，特别重视学生 的思想政治教育；以严格管控为辅，姐正同学们的错误思想和不良习惯2） 管理手段具有针对性：推行早操、体能训练和队列训练等是管理的重要手 段作用：增强航海类专业学生体质、提升形象、强化团结意识，提高半军事 化管理水平，为未来从事海上运输作业打下坚实基础二、 地方高校航海类半军事化管理中面临的挑战1、航运业对航海类人才的要求标准不断提升世界海盗揭穿时•间的高频率发生使得如何防范海盗和反劫持成为海运业面 临的新挑战对船员的身体素质和心理素质提出挑战，给地方高校航海类半军事 化管理提出新课题（即如何在半军事化管理中，提升航海类专业学生的应急自救 和求救能力)。
2、 就业压力进一步加大全球经济处于低谷，航运业首当其冲受到影响就业岗位的不断减少使得如 何在半军事化管理中增强航海类专业学生综合素质，为以后就业增加筹码成为学 院在半军事化管理中思考得重要问题3、 学生性格的多元化与个性化90后视野更加开阔，思维更加灵敏，性格多元化与个性化，其追求自由、 个性、非主流的观念与传统的社会观念格格不入，与半军事化一•板一眼的管理形 成鲜明对比，给半军事化管理带来了难度三、航海类专业半军事化管理实施的几点建议1、 健全半军事化管理化制度：要紧跟国际航运业发展潮流，瞄准航海业对人才 的迫切需求，不断完善发展计划，合理应对瞬息万变的航海类就业形势1) 注重历练航海类学生在海上遇险、遭遇海盗劫持时•的应对能力和自救能力2) 建立应急救援机制3) 增加心理训练力度4) 强化体能训练2、 创新半军事化管理的方式方法：有机融合学生的自我管理，再结合心理健康 教育、适应性教育1)创新管理模式，推进多元化管理2 ) Gil卒I潜理丰舟 主宣曾理iAi恣3、 强化制亩化管或的作用;坚持爪”字当头，把制度管理作为半军事化管理 的关键4、 积极发挥人性化管理的优势1) 从学生实际出发，贴近学生生活实际。
2) 从学生心态出发，符合学生个性特点3) 从学生需求出发，解决学生实际问题4) 增加丰富有趣的训练方式，调动学生参与积极性5) 格外注重和学生沟通交流，形成双向交互、共同管理的局面6) 及时准确地了解半军事化管理下的学生心态，不断提高半军事化管理服务 质量。
