Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,幼儿园社会领域的实施,幼儿园社会领域的实施,“社会领域”的实施及策略,发展历程,一,课程选择,二,四,三,阶段目标,方法原则,五,存在问题,“社会领域”的实施及策略发展历程一课程选择二四三阶段目标方法,一、发展历程,幼儿园暂行教学纲要,(,草案,)1951,年,7,月,幼儿园教育工作指南,1956,年,幼儿园教育纲要,(,试行草案,)1981,年,10,月,幼儿园工作规程,1989,年试行，,1996,年实行,幼儿园教育指导纲要,(,试行,)2001,年,7,月,一、发展历程幼儿园暂行教学纲要(草案)1951年7月,一、发展历程,幼儿园暂行教学纲要,(,草案,)1951,年,7,月,新中国成立初期幼儿园德育的目标更多地体现了一些政治色彩，对符合幼儿年龄特点的德育要求涉及较少第一个条件是培养幼儿的集体主义精神，让幼儿很好地过集体生活、遵守规则、敬爱父母、尊长，团结同学，彼此互助。
第二个条件是培养幼儿的爱国主义思想，让幼儿爱国旗、国歌、首都、人民领袖、人民解放军和志愿军、兄弟民族等第三个条件是培养幼儿以劳动为中心的爱劳动、爱人民、爱科学、爱护公共财物的国民公德一、发展历程幼儿园暂行教学纲要(草案)1951年7月,一、发展历程,幼儿园教育工作指南,1956,年,对德育的任务做了一些调整，明确提出幼儿园“培养儿童有组织的行为是全部幼儿园教育工作的基础”，同时还要注意培养幼儿互助友好的关系、热爱劳动的意识以及热爱祖国的品质，其中“热爱祖国”是共产主义道德教育的中心环节一、发展历程幼儿园教育工作指南 1956年,一、发展历程,幼儿园教育纲要,(,试行草案,)1981,年,10,月,纲要,在分析了幼儿的情感、意志、个性等方面的特点之后，提出了德育的具体任务：“向幼儿进行初步的五爱教育,(,爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物,),，培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格同时，,纲要,还根据不同年龄阶段班的特点把这一总目标进行了具体化一、发展历程幼儿园教育纲要(试行草案)1981年10月,一、发展历程,幼儿园工作规程,1989,年试行，,1996,年实行,规程,确定了德育的总体目标是：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
一、发展历程幼儿园工作规程1989年试行，1996年实行,一、发展历程,幼儿园教育指导纲要,(,试行,)2001,年,7,月,新,纲要,提出社会领域的目标是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴爱集体、爱家乡、爱祖国一、发展历程幼儿园教育指导纲要(试行)2001年7月,一、发展历程,新,纲要,将潜移默化作为社会教育的首要特点，进一,步强化了社会教育与其他领域在教学方法和途径上的区别新,纲要,特别强调幼儿社会态度和社会情感的培养应渗,透在多种活动和,一日生活,的各个环节之中教师还要创设,一个能使幼儿感受到,接纳,、,关爱,和,支持,的良好环境，同时,把幼儿与成人和同伴的共同生活和交往作为其社会性发展,的重要资源新,纲要,充分认识到了幼儿社会性发展的,复杂性和长期性，要求实现幼儿园、家庭、社区的协调与,合作，共同促进幼儿社会性的健康发展，这充分体现了我,国幼教工作者对社会领域课程认识和研究的进一步深化一、发展历程新纲要将潜移默化作为社会教育的首要特点，进一,二、课程选择,为什么要选择,“,社会,”,作为幼儿园教育的内容？,社会领域的教育内容的范围？,社会领域课程内容选择的依据？,二、课程选择为什么要选择“社会”作为幼儿园教育的内容？,二、课程选择,为什么要选择,“,社会,”,作为幼儿园教育的内容？,人类赖以生存和发展的环境大体可分为两类：一类是“物”的环境，另一类是“人”的环境。
物”的环境称为“自然”，“人”的环境称为“社会”认识“物”,自然领域,认识“人,”,社会领域,二、课程选择为什么要选择“社会”作为幼儿园教育的内容？,（2）知道什么是电压和安全电压1明确各个要素,客户害怕进入实质，特别是在付款的时候当事情都谈得差不多了，该付定金、签合同时，客户还是会犹豫，他总是在想，“我还有什么地方没有弄清楚？我还有什么问题没有得到解决？你提供的价格到底是不是最低价等等”当你让客户付款的时候，绝大多数客户还会犹豫1、谈话,3.3.1确定第二次面试目标,第三个，负责订车计划的领导是根据什么来采购各类车型的；,1、一旦触电，应立即关闭总开关，截断电源一、教学目标：,一位保有客户购买车辆半年多以后，突然打说：“韩经理啊，我开车时听到车底盘下有咣啷咣啷的响声，怎么回事呀？我还能不能开？因为下个礼拜一我要去杭州我当时就告诉他：“这样吧，里说不清楚，如果有时间的话，您最好现在把车开到我们4S店里面来，我们给你检查这位客户说：“问题不大吧，要不，我礼拜六、礼拜天再过来？”我当时坚持说：“您最好尽快过来，而且不要开过快的车速，因为这个声音我现在无法判断出于安全角度，您最好现在就过来这位客户最后听从了我的建议，把车开过来了。
汽车被举升机抬起来以后，他吓了一跳，因为固定方向轮的三个螺栓掉了一个，第二个螺栓已经出来一半了，第三个螺栓虽然在里边，但是已经松动了结果他逢人就介绍，这个公司的韩经理做事情很值得信任，要不是他的话，可能会出事故e牛、马、骡子不听主任使唤f猪羊不进圈，家养的动物乱跑、乱叫、乱咬二、课程选择,选择社会领域的教育内容的范围？,历史、伦理、地理、经济、文化学、心理学、社会学,1.,社会学的知识：如社会机构、社会角色、人际关系，社区、社会变迁，民族、社会制度等2.,伦理学的知识：如基本的伦理关系，社会伦理道德、规范等3.,地理学的知识：如行政区划、国家、世界等4.,经济学的知识：如商品、货币，价格、买卖，劳动与利益等5.,文化学的知识：如风俗习惯、民间文化、艺术样式等6.,心理学的知识：如对自我的认识、对他人的认识、各种态度及情感、人的行为等7.,历史学的知识：如人类生活的演进，民族、国家的发展，社区的发展等2）知道什么是电压和安全电压二、课程选择选择社会领域的教,二、课程选择,社会领域课程内容选择的依据？,1.,幼儿园社会领域课程的目标（,5,条）,2.,社会,社会现实是选择幼儿园社会领域课程内容的基础依据。
社会的发展、变化也是课程内容选择的重要依据有害的垃圾,3.,幼儿的发展,幼儿现有的生活经验、学习的能力，制约着幼园社会领域,课程内容的广度和深度幼儿的经验和发展，不是笼统的，而是具体的，具有一定,结构的，在选择幼儿园社会领域课程内容时，应考虑到这种结构，考虑到幼儿教育和发展的不同侧面托班,-,名字,二、课程选择社会领域课程内容选择的依据？,三、阶段目标,领域总目标：,一、主动地参与各项活动，有自信心二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有,同情心三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则四、能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的,责任感五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国三、阶段目标 领域总目标：,三、阶段目标,每个年龄段课程目标根据,纲要,总目标归为四大类,1.,自信心培养,2.,人际交往,3.,行为规则,4.,民俗文化,三、阶段目标每个年龄段课程目标根据纲要总目标归为四大类,三、阶段目标,小班上学期,一、自信心培养,1,知道自己的性别，年龄和姓名，知道自己是和别人不同的2,不好哭，不怕生，保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时，会寻求帮助当同伴遇到困难时，能及时帮助或告诉别人二、人际交往,1,知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别生人。
2,能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈我,爱打滑梯,3,遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣三、行为规则,1,了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节的要求2,不受冷、热和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园金真慧,3,愿意和他人分享游戏材料，不干扰妨碍别人游戏活动；游戏开始结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料四、民俗文化,1,了解幼儿园、家庭、社会周围环境，喜欢自己居住和生活的地方2,了解为自己服务和帮助自己的人，尊重他们的劳动三、阶段目标小班上学期,三、阶段目标,小班下学期,一、自信心培养,1,愿意表现对游戏、活动选择的喜好如何整理玩具,2,乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事,自己吃饭,二、人际交往,1,会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友2,能听懂成人的指令性语言，并按指令行动3,知道做客的要求，不乱翻别人家的东西三、行为规则,1,愿意按“三轻”的要求游戏、活动，知道不妨碍别人2,理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号，并按要求执行四、民俗文化,1,在过新年、庆六一等活动中，感受节日的欢乐气氛，体验节日的快乐。
快乐六一,三、阶段目标小班下学期,三、阶段目标,中班上学期,一、自信心培养,1,知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，喜欢自己的长相愿意用自己的特殊才能为大家服务2,知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的喜好、需要以及情感3,感受与了解周围环境的变化，并能很快适应打针,二、人际交往,1,喜欢和同伴共同游戏2,主动与认识的人打招呼，愿意与人聊天、交谈3,学习用正确的方法（语言提示、商量等）表达自己的需要与想法三、行为规则,1,能安静地倾听别人的发言、交谈，不随意插嘴2,知道不能把集体的或他人的东西带回家占为已有四、民俗文化,1,感知与了解自己的生活与他人劳动的关系，感激劳动者，尊重和爱戴他们2,认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境，了解中国最著名的风景名胜，感受其中的美3,认识并尊敬国旗，参加幼儿园的升旗活动三、阶段目标中班上学期,三、阶段目标,中班下学期,一、自信心培养,1,遇到困难和挫折时，愿意动脑筋想办法，自己尝试解决2,对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务，能以积极愉快的情绪参加各种活动，对完成任务有信心我来帮助你,二、人际交往,1,关心弱小同伴和有困难的人，帮助他们做力所能及的事。
2,愿意与父母或成人交谈，与人交往不胆怯，乐意参加参观、散步等活动三、行为规则,1,了解简单的公共规则，并自觉遵守2,在绘画、阅读活动中，努力保持正确的读写姿势3,努力遵守集体活动的各项规则四、民俗文化,1,在主要的节日活动中，体验节日的欢乐气氛，能用绘画、制作等表现自己的感受2,了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产，有求知和学习的愿望三、阶段目标中班下学期,三、阶段目标,大班上学期,一、自信心培养,1,知道自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己,的优点和进步感到自豪和光荣2,敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望和行动3,不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己二、人际交往,1,主动准确使用礼貌用语2,有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话李卓森交接图书,3,知道接待客人的方法，主动与客人聊天三、行为规则,1,愿意听从成人和同伴劝告，不做危险的事2,熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动3,会一同轮流、合作、交换、等待等。