第十课《导向图设计》教案 太康县城关中学 石磊教材分析：随着经济的发展，我国在城市、大型社区、旅游区、商场等公共场所正逐步建立导向系统而导向图的设计就可以帮助人们解决“我在哪儿”“我要去的地方在哪”“怎么走”等问题导向”指的是对客观空间环境的指向，帮助在环境中人了解空间信息后，进行有效、正确的寻路行为判断标识导向系统则是通过“标明一识别一导向”这一过程帮助指引人们在某个陌生的空间中进行寻路行为，使得环境与人之间进行有效、快捷的沟通对话设计一套较完善的导向系统一般遵循以下几个原则：准确性：标识信息应该准确、完整，不能错误引导用户或致使用户的理解与实际位置出现偏差简洁性：标识应该简单明了，使得用户易于尽快、准确理解信息连续性：在到达目标位置之前，应在每个交叉口或消费者容易迷失的位置连续作出标识，这虽是一种形式的重复与延续，却加强了消费者的知觉认知和记忆易识性：标识信息应醒目、清晰，易于被用户识别一致性：同类别或同一个目标位置的标识应具有一致性，包括颜色、字体、规格等表现方式，便于用户的识别兼容性：标识应符合国家或国际标准的规定，并尽量与人们已有的概念、一般认识、习惯一致教学思路：首先了解导向图的作用，然后学习制作方法。
教学目标：1） 从美术的角度了解导向图，学习用手绘的方法画导向图2） 锻炼我们的观察能力、空间想象能力和表现能力3） 培养我们用美术的眼光关注生活增添生活的情趣教学重点：认识导向图，并能够用手绘的方法画出导向图教学难点：平面图示、立面图示、立体图示的区分教学准备： 教具准备：老师收集的有纪念意义的导向图，教学PPT 学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、绘图纸教学过程：1、情景导入随着人们的消费方式的变化，商场和超市越来越向综合型、超大型的方向发展，以便于消费者能够一站式将货物全部购齐但是，由于这些大型购物商场内部是一个相对外界独立的环境，顾客用于辨别方向、位置的参照物相对较少或陌生，因此如果标识设计导向系统建立得不够完善，消费者极有可能要多花时间、人力寻找目标位置所以有时我们会发现消费者向销售人员询问：卫生间在哪儿，电梯在哪儿等等我们知道，零售业的竞争正日趋激烈，创造人性化的购物环境正逐渐成为管理层追求的管理目标，可是对一个很容易让消费者迷失在楼层较多、销售柜台错杂的环境中的商场，不能说实现了这个理念那么这个时候我们就需要一个导向图展示课题《导向图设计》2、 展示导向图实例以颐和园导向图为实例，了解平面导向图和立体导向图。
观察地图，形象直观的图例能引起学生的兴趣研究导向图的表现方法，锻炼学生的观察能力、空间想象能力3、 学习美术术语导向系统，导向图标识导向系统（Wayfinding signage system）是通过特定的符号、文字、标识牌等元素形成统一且连贯的空间指引体系和说明体系，辅助人在空间环境中一系列的移动行为 标识导向系统由标识系统与导向系统构成，二者经常高度融合地一起出现标”有着标注、标明之意，即用简单的图形符号来表示空间环境相关内容；“识”有着认识、辨认的之意，指的是空间中的人对其所处的空间环境一个主观认知过程；“导向”指的是对客观空间环境的指向，帮助在环境中人了解空间信息后，进行有效、正确的寻路行为判断标识导向系统则是通过“标明一识别一导向”这一过程帮助指引人们在某个陌生的空间中进行寻路行为，使得环境与人之间进行有效、快捷的沟通对话空间导向系统--英文翻译为Wayfinding System；1960年由建筑师Kevin Lynch提出，在业内形成很大反响其目的是在现代越来越复杂的空间和信息环境中，使得陌生访客能够在最快的时间获得所需要的信息由于空间引导系统需要标识系统技术和理念体系的支撑，因此，在一个建筑环境中，两者在很大程度上融合起来。
4、布置作业同学们欣赏了这些导向图，你们是不是也想尝试制作一幅导向图呀！请同学们以《咱们的校园》为主题设计成一幅导向图方法不限）要求：1、运用各种方法都可以，可采用平面、立体等形式呈现2、注意色彩、图案等的搭配5、展示作品把学生作品放在投影上，引导学生集中点评课后反思作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！。