学科分类号（二级） 云 南 师 范 大 学 大 学 生 科 研 训 练 基 金 项 目 申 请 书项 目 名 称 我 校 公 共 体 育 课 融 入 拓 展 训 练 项 目 的 可 行 性 研 究 项 目 类 型 一 般 项 目 申 请 金 额 1000 项 目 类 别 社 会 科 学 申 请 者 李 世 宏 所 在 学 院 云 南 师 范 大 学 体 育 学 院 联 系 电 话 18787462423 电 子 信 箱 935034083@.com 指 导 教 师 云 南 师 范 大 学 教 务 处项 目 编 号2填 表 说 明一、填写《申请书》前，请先查阅《云南师范大学大学生科研训练基金管理办法》和相关通知。
二、申请书各项内容，必须实事求是，表达要明确严谨，并要求用打印对于填写不合要求、内容含糊不清、字迹潦草者，不予受理三、项目类型：选填重点项目或一般项目四、项目类别：选填自然科学或社会科学五、 “项目性质”和“项目来源”栏需在选项前方的括号内填入相应代码六、封面的项目编号由教务处统一编写七、打印格式：（一）纸张为 A4 大小，双面打印；（二）文中小标题：五号、黑体；（三）栏内正文：五号、宋体 八、上报《申请书》一式二份（至少含一份原件） 申请项目获准后， 《申请书》由学校签署意见并保存一份，另一份返回学院存档3基 本 信 息1．项目情况项 目 名 称 我 校 公 共 体 育 课 融 入 拓 展 训 练 的 可 行 性 研 究项 目 性 质 （ B ） A、基础研究 B、应用研究项 目 来 源 （ 1 ） 1、自主立题 2、教师指导选题起止时间 自 2012 年 10 月 至 2013 年 3 月2．申请者情况姓 名 李 世 宏 性 别 男 年 龄 20 民 族 彝 族学 院 体 育 学 院 专 业 体 育 教 育 学 号 114070008项 目 研 究 中 承担 的 主 要 任 务 研 究 的 全 面 管 理 ， 开 展 管 理联 系电 话 18787462423个 人 简 介（ 学 习 、研 究 经 历 ）本 人 为 云 南 师 范 大 学 体 育 学 院 11 级 体 育 教 育 A 班 学生 。
自 入 学 以 来 努 力 学 习 ， 积 极 参 加 社 会 实 践 活 动 ， 自2012 年 初 识 户 外 拓 展 培 训 ， 对 户 外 拓 展 项 目 产 生 浓 厚的 兴 趣 并 在 昆 明 大 自 然 户 外 拓 展 培 训 机 构 任 职 ， 参 与 公司 的 日 常 拓 展 培 训 的 策 划 、 安 排 、 培 训 等 工 作 自 接 触拓 展 训 练 以 来 本 人 主 动 学 习 拓 展 训 练 知 识 并 且 拜 师 公 司总 经 理 中 国 拓 展 联 合 会 认 证 高 级 拓 展 培 训 师ENNEAGRAMTM 九 型 人 格 学 认 证 导 师 ， 国 家 一 级 企 业 培 训师 李 亚 东 先 生 学 习 拓 展 训 练 ， 得 到 师 傅 真 传 且 自 学 拓展 培 训 教 程 ， 对 拓 展 培 训 有 一 定 的 了 解 研 究 学习成绩及 奖 罚 情况本人入学以来学习成绩一般，在云南师范大学学生会2011—2012 年度工作中被评为优秀学生干部无罚4发 表 论 文情 况暂 无 论 文 发 表3． 项 目 组 成 员 情 况序号 姓 名 学 号 所 学 专 业在 项 目 中的 分 工 签 名1一 、 研 究 目 的 （ 研 究 主 攻 方 向 、 拟 解 决 的 主 要 问 题 ， 用 一 、 两 句 话 简 洁 明 确 说 明 。
研 究 主 攻 方 向 ： 从 我 校 学 生 心 理 现 状 及 其 我 校 公 共 体 育 课 的 现 状 及 其 拓展 训 练 的 特 点 研 究 我 校 公 共 体 育 课 融 入 拓 展 训 练 的 可 行 性 研 究 拟 解 决 的 主 要 问 题 ： 了 解 我 校 学 生 目 前 的 心 理 现 状 及 其 我 校 公 共 体 育课 的 目 前 现 状 ， 并 有 机 将 其 结 合 研 究 二 、 立 项 依 据 （包括科学意义和应用前景，国内外研究概况、水平和发展趋势，学术思想，立论依据，特色或创新之处，主要参考文献目录和出处 ）拓 展 训 练 经 过 几 十 年 的 发 展 ， 已 经 逐 渐 形 成 一 种 和 传 统 的 教 育 模 式 相 辅相 承 的 体 验 式 教 育 模 式 随 着 知 识 科 技 的 发 展 人 才 市 场 的 竞 争 越 来 越 激 烈 ，对 大 学 生 的 综 合 素 质 要 求 越 来 越 高 ， 我 们 的 大 学 生 要 在 这 大 环 境 中 想 鹤 立 鸡群 ， 就 必 须 要 求 拥 有 极 强 的 心 理 素 质 ， 团 队 精 神 ， 吃 苦 耐 劳 的 精 神 ， 但 是 现目 前 我 们 大 学 生 大 都 是 90 后 ， 绝 大 部 分 是 独 生 子 女 ， 从 小 被 家 长 溺 爱 ， 没有 经 受 过 过 多 的 挫 折 ， 导 致 大 多 少 学 生 心 理 承 受 能 力 差 ， 抵 抗 挫 折 能 力 差 ，在 走 入 工 作 岗 位 后 不 能 很 快 适 应 工 作 岗 位 。
然 而 拓 展 训 练 恰 恰 从 人 得 吃 苦耐 劳 ， 心 理 素 质 ， 承 受 挫 折 ， 承 担 责 任 等 方 面 入 手 ， 全 方 面 的 锻 炼 人 得 综 合素 质 ， 所 以 我 校 进 行 学 生 拓 展 训 练 具 有 一 定 的 必 要 性 ， 然 而 当 今 高 校 的 公 共体 育 课 不 能 只 仅 仅 锻 炼 人 的 身 体 素 质 ， 应 该 考 虑 全 方 面 的 锻 炼 人 的 心 理 素 质 ，团 队 精 神 等 方 面 ， 拓 展 训 练 本 事 以 体 育 运 动 为 媒 介 以 不 同 训 练 要 求 而 进 行 编排 项 目 ， 与 体 育 运 动 有 着 密 不 可 分 的 联 系 ； 所 以 根 据 我 校 学 生 现 目 前 的 心 理现 状 ， 公 共 体 育 课 发 展 的 现 状 ， 在 传 统 的 公 共 体 育 课 中 融 入 拓 展 训 练 具 有 极大 的 意 义 所 以 研 究 我 校 的 公 共 体 育 课 中 融 入 拓 展 训 练 具 有 深 远 的 意 义 开 展 拓 展 训 练 符 合 我 省 教 育 厅 提 出 的 在 全 省 范 围 内 开 展 《 三 生 教 育 》的 要 求 ， 更 符 合 《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 》， 《 中 国 中 央 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 学 校 德 育 工 作 的 若 干 意 见 》 的 文 件 精神 。
研 究 拓 展 训 练 的 创 新 点 在 于 传 统 的 教 育 与 体 验 式 教 育 相 结 合 ， 身 体 素 质 教 育5与 心 理 素 质 教 育 相 结 合 的 理 念 ， 意 在 培 养 优 秀 人 才 研 究 本 课 题 的 主 要 文 献 ：【 1】 钱 永 健 .《 拓 展 训 练 》 -北 京 ： 企 业 管 理 出 版 社 ， 2006 年 7 月【 2】 《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 》【 3】 《 中 国 中 央 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 学 校 德 育 工 作 的 若 干 意 见 》三 、 研 究 内 容 （ 说 明 研 究 项 目 的 具 体 内 容 ）【 4】 1.拓 展 训 练 的 起 源 与 发 展【 5】 2.拓 展 训 练 在 我 国 的 发 展 及 其 在 我 国 学 校 的 发 展 6】 3.拓 展 训 练 在 我 校 现 目 前 的 发 展 现 状 及 其 发 展 形 势 7】 4.依 据 我 校 教 育 特 点 教 育 改 革 的 发 展 趋 势 及 其 目 前 我 校 学 生 的 心 理 现状 加 以 研 究 ， 调 查 。
8】 5.依 据 我 省 开 展 的 三 生 教 育 与 拓 展 培 训 之 间 的 联 系 加 以 研 究 9】 6.我 校 公 共 体 育 课 的 进 行 模 式 与 发 展 现 状 的 研 究 .【 10】 7.我 校 心 理 健 康 教 育 与 拓 展 训 练 之 间 的 关 系 研 究 11】 8.大 学 公 共 体 育 课 不 断 改 革 的 必 要 性 与 改 革 趋 势 与 拓 展 训 练 与 三的 特 色 之 间 的 联 系 的 研 究 .【 12】 综 上 所 有 研 究 内 容 有 机 结 合 得 出 研 究 结 果 四 、 研 究 方 法 和 技 术 路 线 （包括理论分析、计算、实验方法和步骤及可行性论证，可能遇到的问题和解决办法）1、 文 献 资 料 查 阅 法 2、 专 家 访 谈 法 3、 问 卷 调 查 法4、 数 理 统 计 法5、 逻 辑 分 析 法五 、 主 要 特 色 与 创 新 点传 统 教 育 与 体 验 式 教 育 相 结 合 ， 传 统 体 育 课 身 体 素 质 教 育 与 现 代 的 心 理 教 育相 结 合 六 、 研 究 工 作 计 划 安 排 （在研究工作期限内，按月阐明研究工作具体内容）自 立 项 之 后 开 始 ：第 一 月 ： 我 校 教 育 特 点 和 发 展 趋 势 的 调 查 ， 应 用 可 行 的 手 段 方 法 收 集 相 关资 料 提 高 有 利 资 源 给 后 面 的 研 究 。
第 二 个 月 ： 我 校 “三 生 教 育 ”的 开 展 情 况 的 调 查 ， 研 究 ， 及 其 我 校 公 共 体育 课 开 展 现 状 及 其 模 式 调 查 第 三 个 月 ： 整 合 两 个 月 来 的 调 查 结 果 ， 加 与 研 究 ， 不 断 思 考 研 究 问 题 ， 反 思及 其 改 进 两 个 月 来 的 不 足 之 处 ， 为 后 面 的 研 究 铺 好 路 ， 根 据 两 个 月 来 的 研 究实 践 寻 找 新 的 研 究 方 法 ， 思 路 第 四 个 月 ： 我 校 拓 展 训。