加法——添加教学内容：《九年义务教育课本数学（一年级第一学期）》P25教学目标：知识与技能：1、通过看一个连贯的情景编数学小故事，在合作交流中，初步体会“添加”的含义2、认识用变换符号（例“ +3 ”）来表示添加行为（增加了3个），能说出表达式a +m b所表示的含义过程与方法：通过情景图，结合生活经验，能有条理地表述思考和解决问题的过程.情感、态度、价值观：在游戏中学，使学生喜欢学习乐意学习，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心教学重点：能正确说出表达式a +m b所表示的含义教学难点： 加法的含义教学准备：多媒体课件教学过程 一、谈话引入，复习旧知师：小朋友已经知道把两个部分合在一起可以用加法计算，先来做口算1、口算6+3= 0+3= 3+3= 5+5= 5+3= 1+7= 8+2= 4+5= 9+0= 7+2=“7+2=”说说你是怎么算的？2、看算式编故事 3+4=师：请小朋友看算式编一个生活中的小故事，与同桌轻轻地交流一下。
师：太棒了，今天我们继续来学习加法二、自主探索，学习新知大森林到了，看，小鸟来欢迎我们了！仔细观察，你看到了什么？1、理解添加的意义(1)小鸟图①谁愿意为大家编一个数学小故事？（课件：树上原来有2只小鸟，又飞来了3只小鸟，现在一共有几只小鸟？）生：原来树上有2只小鸟，又飞来了3只小鸟，现在一共有几只小鸟？ （师重复并板书：原来 +3 现在）2 师：这个数学问题你能用一个算式来解决吗？生：2+3=5 （板书）②在图中“2、3、5”分别表示什么？A 原来有2只小鸟B又飞来了3只C现在一共有几只小鸟③这道题你为什么用加法计算？生：又飞来所以用加法算④师：又飞来的3只小鸟可以用这样的符号来表示3板书： 原来 现在2 +3 5 2加3等于5 2+ 3 = 5师：这样的表达式，可以清楚的看到原来有2只小鸟，添加了3只小鸟，现在有5只小鸟 ⑤师：在原来的基础上添加一部分，就是把原来的一部分和添加的一部分合起来，求现在一共有多少，也要用加法做。
板书课题：加法——添加（2）看图说故事（同时出示：小胖上车图）师：同桌合作，一人编数学小故事，一人列算式交流，反馈3、练习师：你们真了不起，如果没有图片的帮忙，你能用几句话编个小故事，来说说这个式子的意思吗？（生自由表达）（1）看式子（3 +2 ）师：谁能说出它相对应的加法算式？（2）猜一猜师：每人挑选1个式子，说不同的故事，让其他同学猜是哪个式子学生猜测）师：小朋友学得真棒！原来一个数上添上另一个数也可以用加法计算三、 巩固新知，应用拓展（一）填数并列出相应的算式：P25 /11、生独立完成2、集体交流☆（二）拓展（机动）3 □ 9 □＋1 8 反馈：里填几，你是怎么想的？师：你们说得真不错，这些算式中还隐藏着很多知识，在以后的学习中让我们一起去探究好吗？四、总结全课，激励评价今天你有什么收获？板书加法 （添加） 原来 现在 2 +3 5 2加3等于5 2+ 3 = 5。