义务教育课程标准三年级语文上册第三单元教材分析单元 学习 目标单元 主题教材前 后之间 的联系单元 重点 难点重点 难点 突破教学 策略学段 目标本册教材 教学目标 教材 编写 意图3本单元教材的特点：1、强化导语的导学功能本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“用手 中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的 内容，点明 专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学 习的准备 2、联系单元专题，加强了精读课文与略读课文的联系与整合 本组单元围绕“心中的秋天”这一专题，精心安排教学内容和活 动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合3、 采用多种形式引导学生积累语言本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味 ，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在 课后练习中加强了词、句、段的积累引导学生把自己觉得好的词 、句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对 积累词语的重视第二学段（3~4 年级）课课 程 标标 准 第二学 段 目 标标写作识字 写字阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文 2．初步学会默读，做到不出声，不指 读，学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思， 体会课文中关键词句表达情意的作用 能借助字典、词典和生活积累，理 解生词的意义 4．能初步把握文章的主要内容，体会 文章表达的思想感情能对课文中不 理解的地方提出疑问 5．能复述叙事性作品的大意，初步感 受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐， 与他人交流自己的阅读感受 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中 体验情感，展开想像，领悟内容 7．在理解语句的过程中，体会句号与 逗号的不同用法，了解冒号、引号的 一般用法 8．积累课文中的优美词语、精彩句段 ，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料背诵优秀诗文50篇(段) 9．养成读书看报的习惯，收藏并与同 学交流图书资料课外阅读总量不少 于40万字识字写字1.对学习汉字有浓厚的 兴趣，养成主动识字的 习惯 2．累计认识常用汉字 2000个左右，其中1300 个左右会写 3．有初步的独立识字能 力会运用音序检字法 和部首检字法查字典、 词典 4．能使用硬笔熟练地书 写正楷字，做到规范、 端正、整洁用毛笔临 摹正楷字帖1．留心周围事物，乐于 书面表达，增强习作的 自信心愿意将自己的 习作读给人听，与他人 分享习作的快乐。
2．能不拘形式地写下自 己的见闻、感受和想像 ，注意把自己觉得新奇 有趣或印象最深、最受 感动的内容写清楚 3．能用简短的书信便条 进行书面交流 4．尝试在习作中运用自 己平时积累的语言材料 ，特别是有新鲜感的词 句 5．学习修改习作中有明 显错误的词句根据表 达的需要，正确使用冒 号、引号等标点符号 6．课内习作每学年16 次左右1．与人交 流能尊重、 理解对方 2．乐于参 与讨论，敢 于发表自己 的意见 3．听人说 话认真耐心 ，能抓住要 点，并能简 要转述 4．表达要 有条理，语 气、语调适 当 5．能根据 对象和场合 ，稍作准备 ，作简单的 发言 6．注意语 言美，抵制 不文明的语 言口语 交际综合 性学 习1．为解决与学 习和生活相关的 问题，利用图书 馆、网络等信息 渠道获取资料， 尝试写简单的研 究报告 2．策划简单的 校园活动和社会 活动，对所策划 的主题进行讨论 和分析，学写活 动计划和活动总 结 3．对自己身边 的、大家共同关 注的问题，或电 视、电影中的故 事和形象，组织 讨论、专题演讲 ，学习辨别是非 善恶 4．初步了解查 找资料、运用资 料的基本方法本册教材教学目标:（教参12页）1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的 山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀 品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思 想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字累计认识2000个字，会写1300个字 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始学习用钢笔书写正楷字， 用毛笔描红 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关 键词句在表达情意方面的作用 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情 8、开始学习略读，粗知文章大意 9、积累课文中的优美词义、精彩句段背诵优秀诗文10篇（段）联系复述课文 10、 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万 字 11、开始练习写作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与 他人分享习作的快乐 12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出 自己的感受和想法 13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得 ⒎ 一边读一边展开 想象，从秋天的声 音中体会秋天的美 好。
单元 学习 目标⒍引导学生把 自己喜欢的句 子抄下来，积 累好词佳句 ⒉ 用普通话 正确、流利、 有感情地朗读 背诵古诗和 自己喜欢的部 分课文； 、1.会认本单 元20个生 字，会写 34个生字 和29个词 语 知识与能力过程与方法情感态度与价 值观⒋ 读懂课文内容，找出 文中描写心情的句子，体 会秋天里放风筝给孩子们 带来的乐趣； ⒊学习借助注释理 解诗意，体会诗中 地真情实感，激发 和培养学习古诗的 兴趣⒌喜欢秋天，能用自 己喜欢的方式来表现 对秋雨的喜爱； 单元 主题9古诗两首12听听，秋的声音11秋天的雨10风筝抒发了诗人在秋天 里思念家乡，思念 亲人的感情体会秋天里放 风筝带给孩子 们的快乐抓住秋天大自然里的 一些声响，用诗的语 言，赞美了秋天将秋天众多的景 物串起来，带出 一个美丽、丰收 、欢乐的秋天 口语交际秋天的快乐习作看图写一副 秋天的图画教学重点：⒈ 用普通话有感情地朗读课文 ；⒉ 借助字典、词典和生活积累 ，理解词句的意思 教学难点：⒈ 体会诗中地真情实感；⒉ 初步体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用横 向纵 向前后照应，互相 联系,层层深入教 材 之 间 的 联 系口语交际：交流金秋时节做的 事情以及从中感受到得快乐。
写一写：看图写一副秋天的图 画读读背背：对子里所讲的事 物都和秋天有关 （基础）感 受 秋 天（提升）分别描写了秋天里 思念家乡和秋日的 景色心中的秋天秋天三册第九 册和 第十 一册识字一和第一单元 的内 容古诗《秋思》和曲《天净 沙.秋本单元教材的编写意图：1、体现了教材之间横向和纵 向联系2、教材内容贴近儿童生活，着 眼于学生语文实践能力的培养 3、体现季节特点10、风筝11、秋天的雨9、古诗两首借助课文插 图，帮助学 生了解诗的 大概内容， 感知诗意， 体会诗人对 家乡亲人的 思念之情引导学生 细心感受课文 内容，在朗读 中走人情境， 感受童年的快 乐借助课文插 图和课件， 帮助学生了 解秋天，体 会作者对秋 天的喜爱和 赞美之情 一边读一 边想象，再 运用前几篇 课文学过的 方法，理解 词语的意思 教 学 难 点 的 突 破听听，秋的声音表达家乡，亲 人的思念之情体会秋天里放 风筝给孩子们 带来的乐趣 用诗的语言，赞 美秋天体体会秋天的美丽、丰 收、欢乐教学策略： 1、预习课文，探究规律，自主识字，培 养学生的识字能力。
2、不断积累，重在理解和运用 3、以读为本，加强朗读训练，培养语感 4、加强课程资源的利用 5、口语交际，重在激发学生的表达欲望 ，充分展示自己 6、加强写话练，为中年级的习作打好 基础。