闽教版小学英语四年级上册闽教版小学英语四年级上册 unit,1unit,1 复复 习资料习资料篇一：闽教版小学英语四年级上册教参说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现敬请谅解 闽教版小学英语教学参考书（四年级上册新版） Unit 1Our Classroom 文化和语言注释 1. classroom 是由两个具有单独意思的词 class 和room 合并构成，这类词被称为复合词最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday 等复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和 room 组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室） ，bathroom（浴室） ，guest room（客房） ，playroom（游戏室） ，living room（客厅） ，dining room（餐厅） ，music room（音乐室） ，computer room（电脑室） 以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯 ’s go and have a look.（咱们去看一看。
） 在这里，look 之后省略掉了 at itlook 用作名词时，通常作单数have/take a look at（看一眼） ，意思相当于 look at One，Grade Four（四年一班） 在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写 ’m 是 I am 的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以如：Yes，I am./No，I’m not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了 isn’tisn’t 是is not 的缩写形式 是一个使用频率较高的词like 作及物动词，意为“喜欢” （1）like 后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌 ） （2）like 后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山 ） （3）like 后也可跟动词的 ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实例如：I like playing basketball.（我喜欢打篮球。
） 6.字母组合 ar 读为［a:］ ，已经学过的单词有：car，park，arm，card，star，party 等 7.字母组合 er 读为［］ ，已经学过的单词有：mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater 等 教学目标◆语言知识目标 1.学习单词 grade，class，classroom，并能够初步运用 see，again，our 等单词 2.学习句型：I’m in Class.，Grade 3.学习字母组合 ar 在单词中的发音 4.学唱歌曲：In the Classroom. 5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称 ◆语言技能目标 1.能认读和正确书写单词 grade，class 和classroom 2.能准确使用句型 I’m in Class.，Grade来描述自己所在的班级 ◆情感态度 培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品 ◆文化意识 了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处 教具准备 1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our 等。
2.不同班级的班牌 和 Kitty 等学生喜爱的卡通人物头饰若干 4.录音机或教学光盘 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候 2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词 see 和 again 的学习 3.欣赏歌曲：In the Classroom. 4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A 教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词 classroom，our 和词组 our classroom 的教学 Step 2 Revision 教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class.，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词 one 到 twelve。
复习数字单词 one 到 twelve 1.教师出示数字 1 至 12 的单词卡片，学生大声并快速朗读先按顺序朗读，再打乱顺序朗读最快并且读得正确的学生得分 2.教师将 1 至 12 的单词卡片的顺序打乱给每个小组 30 秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词在 30 秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜3.游戏——谁的反应最敏捷 游戏规则：请学生按照座位顺序报数每逢 2 和 2 的倍数的时候，用拍手来代替报数也可以用 3 的倍数或 5的倍数来操练 Step 3 Presentation （一）单词和句型教学 1.教学单词 grade 和 class （1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four ’re in our new classroom.”出示单词卡片grade 并教学引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.” （2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class.，Grade ’re in Class.，Grade Four now.”出示单词卡片 class 并教学 （3）教师出示 class 和 classroom 这两个单词，进行对比教学。
告诉学生 classroom 是复合词，是由 class 和room 这两个单词合并构成的4）用快速反应的方法操练 class 和 classroom 两个单词 2.初步感知课文 （1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four， ’s go and see their ’s listen and watch the answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?” （2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案 （3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four. 3.教学词组：Class.，Grade （1）教师板书句型 I’m in Class.，Grade并带读提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号2）教师引导学生用 I’m in Class.，Grade说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第 3 页的 Let’s act.部分的活动 4.文化渗透 教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。
5.游戏——快速反应 教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌 （二）课文教学 1.请全班学生翻开课本第 2 页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文 2.教师再次播放课文，请全班学生跟读 3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容 4.学生分角色表演对话 5.巩固练习 完成课本第 7 页的 Listen and write.部分 听力材料： ①Girl：Which class are you in，A? Boy：I’m in Class Two，Grade Five. ②Boy：Which class are you in，B? Girl：I’m in Class Three，Grade Six. ③Boy：Which class are you in，C? Girl：I’m in Class One，Grade Three. ④Girl：Which class are you in，D? Boy：I’m in Class One，Grade Four. 参考答案： ①Class Two，Grade Five. ②Class Three，Grade Six. ③Class One，Grade Three.④Class One，Grade Four. （三）语音教学 1.教师领读单词 arm，card，park 和 star。
引导学生发现这些单词中包含同样的发音 2.教师引导学生发现单词 arm，card，park 和 star中包含着同一个字母组合 ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］ 3.教师出示今天所学的两个单词 class 和classroom，先引导学生发现字母 a 在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father 4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合 ar或者是字母 a 都可能发［ɑ:］的音 5.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar 在单词中的读音 Step 4 Extension 1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌 2.教师与一个学生模拟会话： T：Hello，Mickey. Nice to see you again. S1：Hello， to see you，too. T：I’m in Class.，Grade.now. S1：I’m in Class.，Grade.now. 3.同桌两人一组进行对话练习 4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。
Step 5 Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文 2.完成《活动手册》中本课的练习 3.用英语向父母说出自己所在的班级 教学目标◆语言知识目标 1.学习单词 chair，desk，blackboard 和 tiger，初步运用单词 look，read，after 及词组 look at，懂得isn’t 是 is not 的缩写 2.学习句型：I like my Look at the It isn’t a 3.学习字母组合 er 在单词中的发音 4.学说韵律诗：My Classroom. 5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物 ◆语言技能目标 1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read 和after 2.能认读词组 look at，知道 is not 的缩写是 isn’t 3.能使用句子 I like来表达自己的喜好 ◆情感态度 培养学生爱护公物的良好习惯 教具准备 1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger 等 2.一本台历或几块班牌 ，Julia 和 Yang Ming 的头饰 4.录音机或教学光盘。
教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候 2.师生自由对话，如： Good morning. What’s your name。