本文格式为Word版，下载可任意编辑基于体育综合拓展课程构建运动项目体验式学习内容 袁立新 2022年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和提升新时代学校体育工作的观法》北京市随后发布了《关于全面加强和提升新时代学校体育工作的行动方案》（以下简称《行动方案》）及配套文件《北京市加强中小学体育巩固学生体质健康二十条措施》，明确提出构建具有北京特点的体育与健康课程体系，制订北京市中小学体育与健康课程实施方案，按照重根基、多样化、强专项的要求，构建学段贯穿、贯串培养的一体化体育课程内容体系 北京教导学院体育与艺术学院牵头开展政策研究和方案实施，《北京市中小学体育与健康课程实施方案（测验稿）》《运动专项课程教师指导手册》《体育磨练课程教师指导手册》和《综合拓展课程教师指导手册》（以下简称《综合拓展指导手册》）等阶段研究成果不断呈现，体育综合拓展构建了运动专项课、体育磨练课、综合拓展课3类课程，不同于固有的单一的体育课模式，形成了全新的、立体的具有北京特色、北京标准的中小学一体化体育与健康课程体系 《综合拓展指导手册》中综合拓展课程（Extension Course）是关注生存生活、培育体育品德，以集体合作学习为主要形式的主题式课程和体验式课程，包括健康教导、奥林匹克教导、运动工程体验等三大专题。
运动工程体验包括板羽球/跳房子/滚铁环/斗鸡、溜溜球/踩高跷/跳皮筋/角力、滑板/柔力球/独轮车/板鞋运动、龙舟/飞镖/绑腿跑/跳竹竿、马拉松/珍宝球/拔河/多人竹竿跑等5个版块共20个工程内容每类专题和版块有相对独立和完整的课程布局和内容，整体组合为拓展课程 一、运动工程体验式课程设计思路 综合拓展课程是体育磨练课程和运动专项课程的延迟与补充运动工程体验课程设计理念和思路，以参与为导向，以体验学习为手段，以丰富体育文化素养为目的通过对学习内容产生深刻的本体感觉、学习感受、文化感悟、体育精神等，充分发挥体育学科的育体育心育人价值，在营造的运动和生活情境中运用所学的学识与技能，保障运动专项课和体育磨练课的学习效果，最终三者合力达成学习结果最优化 二、运动工程体验式课程内容选择 运动工程体验课程在内容选择上，遵循《行动方案》和现行课程标准要求，不仅扎根中国、融通中外，充分表达思想性、教导性、创新性、实践性，根据学生年龄特点和身心进展规律，围绕课程目标和运动工程特点，精选教学素材，丰富教学资源，而且崇敬教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，提高学生参与意识，养成坚持体育磨练的习惯。
因此，积极利用和开发课程资源，从现有运动工程的改造，国际新兴运动工程的引用，民族民间传统体育资源的开发，课外和校外体育资源的开发及传统体育活动和竞赛的传承等方面着手，因地制宜地开发利用各种课程资源，发挥课程资源应有的教导优势，表达课程的弹性和地方特色 按照综合拓展课程整体设计与要求，运动工程体验课程为必修选学课程，包括4个方面内容：多姿多彩的民族体育（龙舟、角力、珍宝球、跳竹竿、踩高跷、柔力球）;异彩纷呈的民间体育（跳房子/滚铁环/斗鸡/跳皮筋/拔河）;妙趣横生的趣味体育（飞镖/溜溜球/多人竹竿跑/板鞋运动）;异域风情的新兴体育（板羽球/绑腿跑/滑板/马拉松/独轮车），共计20个工程（图1） 根据学生认知才能、运动技能形成规律和身心进展特点等，按照年级调配课时，教师和学生可在各个年龄、学段中生动选择和弹性配伍，一年级至八年级、十年级至十一年级共计完成56个课时的学习，九年级和十二年级综合考虑初三体育中考和高中体育会考，未做安置（表1） 综合拓展课程学年安置是课程设置的整体规划，规定了不同课程内容在不同学段、年级中的要求及所占比例运动工程体验的学年筹划是根据各专题内容特点，按照课程整体安置对各学段、学年学习内容制订的主题、内容要点和建议课时。
各学段和年级专题课时调配和占比分别为：小学16个课时、初中12个课时、高中8个课时下面以小学一至二年级为例说明（表2） 针对综合拓展课程运动工程体验的内容特点和学习形式，供给学生在相关年级学习后理应达成的学业表现和学业质量标准（表3），供教师和学生对学习效果举行评价时参考 为了扶助教师建构运动工程体验课时教学筹划，一更正去“四个片面”定式，聚焦主题，在根本片面凸显了“环境创设”“活动体验”和“学习共享”环节，彰显创新与特色，顺应新时代学校体育改革与进展的新要求下面以“马拉松”为例说明（表4） 三、运动工程体验式课程特色 以《行动方案》为指导，要结合区域优势和自身条件，因地制宜，创造面向全体学生的体育特色 1.关注学生，得志学生核心素养形成与进展需要 关注学生的进展需要，从发挥体育学科的育人价值启程，始终以促进学生的身心进展为中心，在巩固学生健康学识技能、体育文化素养的同时，进展良好的心理素质，促进学生健康行为的养成和体育品德的培养 2.重视实践，激励学生感受体验与实际操作 课程提倡理论学习与技能操练并重提防中华传统体育和体育文化学识传授，提防学生参与和感受体验，引导学生将学到的学识与生活、磨练实践相联系。
3.科学鍛炼，加强体教融合 教会学生科学磨练方法和体育文化学识，提防体教融合，围绕参与、体验、展演教学主线，促进学练赛一体化，促进学生兴趣培养、主动参与、养成教导 4.提防效果，对行为表现和磨练习惯举行评价 课程强调从行为养成和生活方式对学生学习效果举行评价，引导学生学会科学磨练，提升适应环境变化的才能，逐步形成关注自身进展的健康意识和磨练行为 四、运动工程体验式课程教学指导 运动工程体验课程的添加，是对运动专项和体育磨练课程的延迟与拓展，是学习和活动内容的补充与完善可谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”，而非加重学业负担其符合青少年学生健康成长殷切的期望，契合新时代学校体育改革和进展的需求因此，在方案实施过程中，应遵循青少年成长规律和体育运动规律，坚持因材施教的理念，重视差异化教学和个体化指导，切实巩固全体学生体育磨练的科学性、针对性和实效性教学中需留神以下事项 1.根据三至六年级小学生年龄特点和学生身体素质进展敏感期，以兴趣为导向，嬉戏化方法为手段，以生活动作为根基，在磨练中弘扬中华优秀传统文化和精神，促进中华传统体育工程和体育文化的传承与进展 2.提防根本活动练习与学识拓展，在玩中练、练中进展和提高，围绕“教会、勤练、常赛”，促进学练赛一体化，带给学生趣味性、挑战性与协作性的体验，寓教于乐、团队合作、拼搏进取、育体育心育人。
3.通过民族民间及新兴时尚运动工程体验，既能感受到民族传统体育的魅力，又紧随时代运动的脉搏，同时安置组合式练习为主的健康体能和运动体能磨练的练习内容 4.提防全身和整体性训练，科学安置磨练强度和难度，促进学生柔韧性、灵敏性、稳定性，之后进展爆发力、速度和气力等，把体能融入工程技战术学练中，提升体能的同时促进技能的提高 猜你热爱 体验式体育磨练运动 体验式营销在汽车营销中的应用今日资产(2022年7期)2022-06-11浙江金华开展新录用年轻公务员体验式实践磨练公务员文萃(2022年2期)2022-03-12不正经运动范Coco薇(2022年9期)2022-09-07体验式德育：体验什么，何以践行今日教导(2022年6期)2022-07-06古代都做什么运动科普童话·百科探秘(2022年9期)2022-09-16小小“运鼓动”儿童时代(2022年5期)2022-05-21高中生物新课程下“体验式教学策略”的探索中学生物学(2022年11期)2022-12-02别把运动弄奢靡了中国体育(2022年3期)2022-11-11体育磨练不能放寒假祝您健康(1991年1期)1991-12-30三班制工人怎样举行体育磨练祝您健康(1990年6期)1990-12-30 — 7 —。