北京市海淀区特色校推荐：羊坊店中心小学羊坊店中心小学始建于1945年，是一所历史悠久、具 有优良传统的学校学校现有35个教学班，1200多学生 学校自2001年开始了奥林匹克教育的探索，是全国首例在 学生中全面开展奥林匹克教育的学校荣获首批“北京2008 奥林匹克教育示范学校"称号奥林匹克教育在全国有很强的 影响力学校后被评为“全国德育先进校”、“全国特色学校”“国 际田联少儿田径示范学校”、“北京2008奥林匹克示范学校”、 “北京市文明礼仪示范校”、“北京市健康促进校”、“海淀区校 本项目先进校”“海淀区德育管理先进校”、“海淀区教学管理 先进校”“海淀区课改先进校”、“海淀区心理健康先进校”、“海 淀区艺术教育示范校”、“海淀区阳光体育明星学校”等学校 确立了“和谐 超越”的办学理念，“人和兴校 常规提质”为办 学思路，学校初步形成了具有自己特色且有效的奥林匹克教 育模式全面促进了师生的共同发展通过奥林匹克德育、 智育、美育、体育四大体系，四育并举，以“培养具有国际素 养的小公民”为育人目标，逐步实现“办国际化奥林匹克教育 卓越学校”的办学目标1981年参加工作，党员，本科学历，中学高级教 师。
曾任海淀区翠微小学教学副校长，党支部书记2010年 以来任海淀区羊坊店中心小学校长、党支部书记是海淀区 名师工作站导师，海淀区高评委学科委员，连续被评为海淀 区“语文学科带头人”，北京市骨干教师曾获得海淀区优秀 教师、教学管理创新奖、海淀区三八红旗手、中国教育管理 创新先锋人物等多种称号在培养青年教师的工作上成绩显 著在学校文化创建上，凸显学校的奥林匹克教育特色，学 校获得全国特色校的光荣称号当选为海淀区教育学会第三 届理事会理事，任多个全国、市、区级课题负责人，所撰写 的论文多次获全国、市、区等级奖随着2001年北京申奥成功，我校开始了在小学开展奥 林匹克教育与实践的探索尝试那时的国内青少年奥林匹克 教育几乎是一页白纸2002年5月，经过学校全体师生共同 努力下，我校召开了《首届模拟古代五项奥运会》，掀开了 中国青少年奥林匹克教育与实践探索的崭新一页继而学校 提出“在奥运会背景下培养具有国际素质的小公民”的核心理 念，羊坊店中心小学也因此成为了中国第一个在青少年中较 为全面的开展奥林匹克教育的学校十年的奥林匹克教育学 校始终没有间断过2011年8月，李冬菊校长在北京奥运城 市发展论坛上做了专题报告，得到了与会专家领导的一致认 可。
2011、2012年奥林匹克文化节相继召开，更加彰显了学 校的奥林匹克教育特色经过十余年的实践，羊坊店中心小学逐步将奥林匹克 精神转化为学校的教育理念，学校确立了“和谐超越”的办学 理念，“人和兴校 常规提质”的办学思路，“办国际化奥林匹 克教育卓越学校”的办学目标，“培养具有国际素养的小公民” 的育人目标，以及“让优秀成为习惯让习惯成就卓越”的校训 而这些共同组成了学校奥林匹克教育办学理念体系，引领着 学校教育教学各项工作的开展学校根据小学生年龄特征及其发展规律，提出了“四育 并举突出奥林匹克教育的特色，使奥林匹克精神夯实在德 育、智育、体育、美育中全面展开，在课堂中渗透，在各学 科中延伸，形成了具有特色的奥林匹克育人模式创新教学模式与课堂教学相结合学校探索高效课 堂教学模式，使学生在课堂上建立伙伴合作关系，在自主学 习的基础上开展合作学习同时，课堂教学中也全面渗透奥 林匹克教育相关的内容：语文课有奥运文学介绍及诗歌朗 诵；数学课将奥运故事、比赛与具体数学教学内容、例题相 结合；英语课用英文教授各国奥运口号等等，健美操更是全 员参与创新育人模式与学校文化建设相结合营造优良的 人际关系，即互助性的干群关系、合作性的同事关系、服务 性的师生关系。
各年级组、教研组通过多种形式，分别构建 自己的组文化，35个教学班全部建立凸显班级文化的班训、 班歌、班级口号等如此形成了一脉相承的校园文化体系， 发展了学校内涵，提升了学校品质学校还建有奥林匹克标 志性符号的雕塑墙及奥运主题墙，使每一面墙壁都能育人是 学校奥林匹克教育成果的有力证明，更是学校的一种校园文 化的延伸创新实践模式与学校教育活动相结合学校建立了 奥林匹克教育活动体系包括，爱心节、体育节、艺术节、 读书节、礼仪节、感恩节、科技节、书画节等八大教育活动为实现育人目标，羊坊店中心小学探索培养具有全球 化视野的高素质小公民的途径和方法学校从培养学生的自 觉自律做起，每天学生到校先去操场进行晨练，常规升旗培 养学生的爱国情操，放学路队整齐，喊着各自鲜明的口号， 彰显班级独特的风貌开展红领巾志愿者服务活动，促进学 生养成良好习惯学校艺术社团到社区、军营演出健美操 队参加英国伦敦奥运会巡演，受到盛赞实践证明，羊坊店中心小学的奥林匹克教育已远远超 出了体育竞技的范畴，而成为了引领学校教育教学各项工作 开展的”灵魂“，成为了实现学校办学育人目标实现的巨大推 动力。