毕业论文《浅谈农村中学数学教学创新》开题报告选题目的和意义：两年来的教学实践，担任课改年级教学的老师付出了辛勤的努力，但教学 效果并不十分理想为了更好地实施九年义务教育，从农村中学的教学实际出发, 提高九年义务教育初中阶段学生的数学合格率，有必要对学生H前的学习现状进 行分析，有针对性地解决教学中存在的问题初中数学教学创新己经进行了较为深入的研究，在理论与实践上取得了-•些 成果然血，数学教学创新只是一种形式，其创新FI的没有真实落到实处教学 教学创新是在新课程标准、新的思想指导下进行的创新老师不再主宰课堂，让 学生充当主角，教师注意力集中在创设情境，设计问题，为学生思考、探索发现 和创新提供最大空间，不对学生设置任何框框既注重独立思考的个体活动，乂 有学生、师生、生生、生本Z间的交流，环境宽松，体现民主与创新意识H前对数学教学创新还处在初始阶段，在理论与实践上均有许多地方需探索 和研究受到应试教育等各种因素的制约，口前数学教学的模式并没有发生根本 性的变化数学问题类型过于单一，问题模仿性太大，教学模式过于单一，重结 论轻过程的现像十分严重在这种传统的教学中形成了三个封闭的怪圈•个是 教师自身的封闭圈，教师凭借己有的经验，总结了一套针对某个章节的教学程序, 终身享用；二是学生封闭系统，学生被迫进入老师为他们设计的封闭圈中，被动 接受知识，模仿做题；三是封闭习题系统，教师选题、编题，学生没有选择的余 地。
本课题将在这些方面进行一些探索研究的主要问题：创新教育是推行素质教育的需要，己成为当前数学教学的一大重点，在农村 中学数学教学过程中如何改革传统课堂教学模式，营造创造思维环境；培养学生 树立正确的学习观、激发学牛学习的兴趣、培养学牛学习数学的方法；创设适合 他们的实际背景，鼓励学生质疑、解疑等手段来实现让学生具备创新思维、创新 个性、创新能力，培养学生学习兴趣，以提高学生的学习成绩重要观点:1、 改革传统课堂教学模式，营造创造思维环境，强化教学创新意识，由“重 讲解”向“重操练”过渡2、 学生创新能力的培养要与实际应用相结合3、 激发学生的创新兴趣，教师在设计教学环节时，要抓住“奇”、“真”、“美”、 “新”、激发学生学习数学的兴趣4、 培养学生的提问能力研究方法、手段和途径：调查访问、查阅资料、实验观察、实践总结研究进度计划1月，选题，确定论文题调查访问，查阅有关资料，了解农村数学教育 教学现状;2月-4月，收集有关材料，同时在教学过程中进行实验，分析实验结果，汇 总有关材料；确定论文提纳；5刀，进行论文写作，完成论文一、序论1. 提出中心论题;2, 说明写作意图二、本论一、改革传统课堂教学模式，营造创造思维环境（一）必须强化教学创新意识（-）由“重讲解”向“重操练”过渡二、 学生创新能力的培养要与实际应用相结合（一）结合生活实例新课（-）联系生活实际加深理解新知（三）在生活中实践新知三、 激发学生的创新兴趣（-）抓住一个“奇”字。
二） 抓住一•个“真”字三） 抓住一个“美”字四） 抓住i个“新”字四、培养学生的提问能力（一）营造良好的课堂气氛，提供心理安全感，让每个学生敢于提问积极评价，保证提问空间，提供成功体验，让每个学生乐于提问三）示范、启发提问，提示思路和方法，让每个学生善于提问三、结论1, 概述形势和任务；2. 呼应开头的序言开题报告主要参考文献：1、 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》2、 《数学教学大纲》3、 郭依君《把主动权还给学生》4、 赖建新《浅谈中学数学教学中创新能力的培养》。