教案系列总复习《观看物体》教学设计教案及反思 一、设计思想 为能关怀同学通过“观看物体”的复习教学进一步建立初步的空间观念，本节课教学指导思想包括以下几个方面：⑴凸现活动性课堂教学中组织儿童通过丰富多彩的活动，在观看、操作、推理、争论、猜想、比较、想象、沟通等活动中学会辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形，从而关怀同学建立初步的空间观念；⑵凸现情境性让儿童在具体的情境中学习数学”是数学课程标准所提倡的理念，这部分教材的内容呈现方式丰富多彩，充分利用儿童的生活阅历，创设富有情趣的、生动形象的情境如讲儿童喜爱的小故事、观看汽车等情境，就能有效激发儿童学习的爱好与动机，调动同学主动参加的乐观性，以使儿童初步感受数学与日常生活的亲热联系；⑶凸现体验性 教学注意关怀同学在生动、好玩、富有挑战性的活动中积累直接阅历引导同学在活动中用眼观看、用口描述、用脑思索、用心体验，亲历学问造成或产生、形成与进展的过程，在具体的、现实的情境中感受数学、理解数学、体验数学、应用数学，丰富儿童的体验，进一步感受数学的力气；⑸凸现合作性。
通过让三人合作观看同一个物体的活动，强调让儿童相互合作、相互启迪、公平对话、共享才智、互动学习、共同进展二、教材分析《观看物体》是“空间和图形”领域的教学内容，要求同学从不同方位观看简洁的物体初步把立体图形与其视图联系起来 让同学体会到不同位置对同一物体进行观看会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，培育同学的空间观念总复习对这一部分内容支配了两个题目，第七题是从三个方向观看物体，第八题是画轴对称图形三、学情分析观看是才智最重要的能源，要熟悉事物就必需会观看，同时，也只有在观看的基础上，才能对事物进行推断和推理虽然同学在前面已初步接触了这一部分内容，但由于低班级同学的观看力量还未形成，因此老师必需教会同学学会观看，要求同学有序地、具体地观看事物，这样，同学才能从观看中吸取学问，并使思维在观看中活跃起来新课程标准指出“数学教学是数学活动的教学”，数学课堂应打破传统式的教学过程，构建“生生互动”的开放式的教学空间，使同学真正成为学习的仆人本节课一开头就用情景导入，吸引了同学的留意力然后引入同学身边熟识的环境进行观看，激发同学的学习爱好接着实行多种手段，使同学在富有活力的、开放性的课堂情境中，布满灵性地感悟，满怀激情地制造，放飞自己独特的共性。
四、教学目标1、通过复习进一步培育同学的观看力量、空间观念，把握观看物体的方法2、在复习中借助动手操作，进一步进展同学的空间观念和同伴合作意识3、 联系同学生活实际，让同学体会到数学与生活的亲热联系4、 培育同学从小擅长观看，认真思索的学习习惯 五、教学重点、难点 进一步培育同学的观看力量、空间观念，把握观看物体的方法，体验数学与 生活的联系六、教学策略与手段：数学教学要重视学问形成的过程，要让同学亲身经受，自行探究，调动多种感官参加教学过程，培育同学的观看，思索、协作力量，作为一名数学老师，不仅要传授给同学数学学问，更重要的是传授给同学数学思想，数学意识因此本课教学中我采纳了启发式教学法，小组争论式教学法和自主探究教学法以同学的进展为本，放手给他们一个自行探究的空间和机会，让同学在自我进展中发觉，在自我进展中创新逐步学会用数学方法解决问题，并且取得自我胜利的体验，增进学好数学的信念，最终学会学习七、课前预备多媒体课件、玩具汽车、3张汽车图片八、教学过程：（一） 、观看物体的复习1、导入:小伴侣还记得《盲人摸象》的故事吗？故事中的盲人为什么说大象是柱子，是绳子，是扇子？（因为他们只摸到了大象的其中一部分）2、（1）老师要和小伴侣也做一个“盲人摸象”的数学嬉戏。
请看屏幕，屏幕上会消逝一个图形，这些图形也只是整个物体的一部分请小伴侣充分发挥自己的想象力，想一想整个物体会是什么?看谁最能干先看正方形猜，再看长方形猜，最终看着被分割成两部分的长方形猜2）、小伴侣看了三个从不同位置看到的图形，想象出来的物体真多我们把这三张图形连起来看，就是把从上面、侧面、正面看到的都连起来想，课件同时出示三张图现在你知道整个物体是什么东西？（原来这是一个电冰箱3）、现在建议或意见全都了，那让你们看物体的一面、一部分时，为什么会消逝这么多不同的建议或意见呢？和同桌小伴侣争论争论只从一个角度去观看物体是不全面的；我发觉，观看物体要从不同的角度去观看，才能说对；因为我们只看到物体的一面，像“盲人摸象”那样只是物体的一部分4）、小结：对，我们只观看物体的一部分，对物体的熟悉就不全面今日这节课我们就来复习观看物体，老师希望小伴侣们能从不同的位置去观看物体，不要闹出“盲人摸象”的大笑话3、（1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的？同学观看玩具汽车，介绍样子2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面）请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？同学独立思索，小组争论，汇报结果。
4、 说一说（1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的状况同学小组活动，组内沟通，说一说评一评3、 履行103页第7题同学先独立练习，再全班沟通、订正[设计意图]：借助小汽车和图片全面回顾所学的观看物体的学问通过小组沟通、互评，培育同学讲解的技能和倾听的习惯二）、复习对称图形1、 回顾反思回忆一下，说一说什么样的图形是对称图形？在我们的四周找一找轴对称的现象，先在小组内说，再指名说2、 画对称图形让同学在方格纸上画出对称图形老师巡察3、请同学说一说是怎样想的[设计意图]：通过回忆、沟通、操作等活动，进一步加深同学对对称图形的理解把握三）、拓展练习1观看正方体组合（1）、拿出预备的正方体，观看各个面的外形，简洁复习旧知2）、组合正方体成长方体，说说从分页代码他的正面、侧面、上面能看到的外形同学可以想像，也可以用手中的正方体拼一拼，看一看，再说一说四）、课堂总结 这节课你们觉得好玩吗？你有什么收获？ 九：板书设计 观看物体 认真 认真 十：作业设计：1、观看正方体组合（1）、拿出预备的正方体，观看各个面的外形，简洁复习旧知2）、组合正方体成长方体，说说从他的正面、侧面、上面能看到的外形。
同学可以想像，也可以用手中的正方体拼一拼，看一看，再说一说。