名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学方案一、 内 容分析：本学期使用教材是《九年义务训练六年制学校教科书英语（第五册） 》（ PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 5 ）, 本册教材分为六个单元,两个复习单元；内容支配单元题目 food . 话题Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week . Subjects ; weekend activities Unit 3 What’s your favouriteFood and drink Recycle 1 Unit 4 What can you do . Housework Unit 5 My new room . Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用,留意才能的培育,突出了爱好的激发,重视双向沟通,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计；二、班级情形分析三、主要教学目标：1、 能听、说、读、写92 个单词或短语以及13 组句子和 9 个单句；（包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇；2、 能听、说、认读 16 个单词；3、 能学会 6 个手工制作；4、 能听懂、会唱8 首歌曲； 第 1 页,共 45 页 5、 能听、说、吟唱12 首歌谣；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、 能完成 6 个自我评判活动；7、 能听懂 6 个幽默小故事；8、 能明白 6 项简洁的中西方文化学问；四、提高教学质量措施：1、 融会话教学与情形表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、 chant 等来帮忙进行单词教学；3、 利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导；4、 留意词汇的出现方式教 学 进 度 表细心整理归纳 精选学习资料 周次起讫日期教材内容备注 第 2 页,共 45 页 1 8.31 —9.6 Unit 1 国庆节2 9.7 —9.13 3 9.14 —9.20 Unit 2 4 9.21 —9.27 5 9.28 —10.4 6 10.5 —10.11 Unit 3 7 10.12 —10.18 Recycle 1 元 旦8 10.19 —10.25 9 10.26 —11.1 10 11.2 —11.8 Unit 4 11 11.9 —11.15 Unit 5 12 11.16 —11.22 13 11.23 —11.29 Unit 6 14 11.30 —12.6 15 12.7 —12.13 Recycle 2 16 12.14 —12.20 17 12.21 —12.27 总复习18 12.28 —2004.1.3 19 1.4 —1.10 20 1.11 —1.17 21 1.18 —1.24 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读,并懂得本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind ；2、能把握句型：Who’s your⋯ . What ’s he /she like.并能在详细的语境中运用；3、培育同学宠爱、敬重老师的情感；教学建议Ⅰ .Warm-up 1、Show a picture of some classrooms. 〔 采纳图片或 而定 〕 Music room /Art room /Computer room / Lab CAI 的形式出现,依据不同学校的条件2、点击 CAI ,各个教室显现不同的老师或连续采纳图片的形式：将各个老师贴到相应的 教室里；Who is he/she. He /She ‘s our Music / Art / Computer / Science teacher. 3、依据以前学过的描述人物的形容词,结合出现的老师自编一个氛,激发同学的积极性,同时也为下面引出新词作铺垫；Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall. Short , short ,short , Science teacher. is short. Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin. Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat. Funny , funny, funny ,they’re so funny.II. Presentation CHANT ,营造课堂气1、采纳 CAI 的形式设计一位转学来校就读的新伴侣:Zip 让他做一个好玩的动作. T: This is Zip, he is⋯ .S: Funny. T: Yes, he is funny, do you like him . This term he will be our new classmate. 2、CAI 点击 Zip ,让 Zip 自己介绍： Hello. I’m Zip .I’m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.〔CAI出示主情形图 〕 3、CAI: Zip 介绍自己的老师：〔a〕 Look. This is my math teacher 〔 老师拿出一本数学书说明〕.He’s tall and thin.Who is your Chinese 第 3 页,共 45 页 - - - - - - - - - T: Who is your Chinese teacher. Zip 假装听不清,老师适时让全班同学一起问他：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载teacher. T：Miss Zhang. What’ s she like. 〔同学 read,老师用态势语帮忙同学懂得 〕Can you tell me . Ss: He’ s short and fat.Zip: Yes, he ’ s short and heavy . 〔read 用夸张的的体态语描述 〕 Practice: “ heavy ”. 〔出示一些卡通胖人物的图片： Zoom, Zhu Bajie , etc〕 〔b〕 Ss：〔老师启示同学问 〕 Who is your music teacher and who is your art teacher. Zip： Guess . Ss guess. Ss: What’ s he /she like .〔compare〕Zip: She is young and he is old〔 长着胡须 〕. 〔read〕 Practise: T:I m old ,you are young. 让同学逐个说： I’ m young , you are old.〔c〕 Ss :Who is your computer teacher. Zip： M r Li. T：〔出示这位老师和气可亲的笑脸 〕What’ s he like. Ss: He’s⋯ 〔让同学随便描述 ,之后老师导出 kind〕 播放常识老师尽心 Zip 的一个片段, Zip ：My Science teacher is kind ,too. T: Let ’ s see, in our school, who is kind. Am I kind. Practise: My ⋯ teacher is kind./ XX is kind.〔 让同学说说自己的老师和同学 〕 Ⅲ . Practice/Consolidation ● 活动设计①： Make a new chant. 〔CAI〕 My grandma is old, my mother is young. My father is tall, my little brother ’ s short. Zoom is heavy, Zip is funny. They are all very kind. And I ’ m kind, too. 活动目的： 综合出现新学单词,在歌谣中得以巩固,防止机械地朗读；● 活动设计② : Read and link. 〔a〕. Do it on the worksheet. What’s she/he like. young funny old heavy kind 〔b〕. Play it on the computer. 〔CAI〕 What’s she/he like. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 45 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -young funny old heavy 学习必备欢迎下载kind 活动过程：点击单词,把单词拖到相对应的图片下；如单词与图片能对应起来,会发出勉励的掌声 ; 如不能对应,单词会自动回到原处；另外,也可以放在学校的网站上,让同学课后试一试；活动目的： 字形、字意的巩固 ; 在嬉戏中正确判定单词的意思；● 活动设计③： Listen and write the words. 课上老师发。