如何提高初中藏语文课堂教学质量 【摘要】在西藏地区进展良好的初中藏语文教育对西藏地区教育，经济和文化进展特别重要这可以进一步促进我国各个民族人民的沟通和团结的重要保证初中藏语文教学起到连接整个藏语文教学的作用初中藏语文教育教学发挥着重要作用也是西藏文化教育项目中的重点本文主要讨论提高初中藏语文教学质量的教学方法，探讨了初中藏语文教学工作特点综合出适用于提高当前西藏地区教育质量的方法，激发初中生对藏语文的学习兴趣 【关键词】西藏地区；初中藏语文；提高方法 一、藏语文教学的重要意义 藏语文教学是基础教育的重要组成部分初中阶段，对初中生的性格形成和人格培育具有十分重要的意义，藏语文的课堂涉及许多方面的学问藏语文教学能够使学生的能力提高，培育学生的道德修养但是在进行藏语文教学的过程中，我们必需有机结合藏语文教学的优势和实际状况，不断开发出新的教学模式在学习过程中，我们应转变原有的教学方法，改善初中生被动学习的状况 二、初中藏语文课堂教学问题探究 目前，各地教育部门对于学生综合素养的要求愈加严格，各大学校都在主动相应相关教育部门的指令和号召，加强学生的素养建设和培育力度，但是，其学生基本状况却不容乐观，文化成果相对于教育部要求并不理想，其主要缘由在于教师教学方式的不恰当，导致学生对所学内容丧失学习兴趣，常言道，兴趣是孩子最好的老师，兴趣的缺失直接导致课堂质量的直线下降，因此，广大教师要学会紧跟时代潮流，与时俱进，通过教学方式的不断改良来提升学生对于课堂内容的学习兴趣。
尤其是初中藏语文课堂，其内容对于学生而言是相当枯燥乏味的，这就需要初中藏语文老师能够合理利用时代资源，吸引初中生的视线，提高课堂学习效率本文通过以初中藏语文课堂教学意义，联系实际，对目前初中藏语文课堂教学问题进行了分析探究，其主要问题有以下几点：2.1初中藏语文教学缺乏强大的师资力量受历史和地理因素的影响，西藏当地的进展较为落后，再加之当地人烟稀有，交通闭塞以及生活条件的艰辛，大部分的优质师资都不情愿主动进藏，与此同时，要培育符合当地教育理念的师资力量，其培育周期长，效果也并不显著另一方面，依据藏语文的进展历程可发觉，传统的藏语文应用范围较窄并且使用状况极为单一，在语言功能上与其他语言相比明显较弱，一般与风俗，宗教等联系较为亲密，多应用与精神文化领域而初中藏语文教师若要利用藏语文资源对现代文化和学问进行传播，其语言限制和风俗认知将会成为其最大的阻碍，这需要初中藏语文老师拥有强大的藏语文进展及应用能力，但是受多方因素的影响，很少师资能满足其基本需求2.2初中藏语文教师缺乏教学主导能力随着全国新课改的不断推动，，学生自主学习能力的培育渐渐成为教师的重点关注对象，而在初中藏语文之中，教师经常对学生自主学习过于重视，全程放权，导致课堂纪律较差，学生学习留意力无法高度集中的问题。
学生们在课堂学习过程中都在各抒己见，缺乏整体合作意识，沟通随便，没有教师统筹支配，主导教学，学生们很难获取教学内容学习的有效体验藏语文作为沟通沟通一体化的综合性课程，其藏语文学习更多地需要其老师主动加以引导，在其引导下，学生之间主动合作，沟通沟通，才能呈现出真正有价值性的体会和观点2.3学生学习主动性不高在初中藏语文的课堂学习中，通常以小组学习沟通方式为主流教学模式，而一般学习小组在进行作业讲解以及代表发言时，总是会选取那一个或两个学生，导致其他羞涩内敛但想要发表观点的学生没有表现机会，长此以往，一些不常常发言的学生便被认为能力缺乏而因此遭到同组其他同伴的冷落和忽视，最终导致其合作学习责任感的缺失，对藏语文课堂渐渐丧失学习兴趣和主动性2.4尚未形成科学的语言实践环境藏语不同于汉语，其很多方面功能性较差，但是受现代教育的要求需要，双语教学是少数民族的教育进展必要趋势但是对于初中生来说，其接触汉语时间较短，汉字水平相对较差，在书写，发言以及阅读理解方面都存在很大的学习障碍，其难度相当于汉族初中生对于第二语言—英语的学习另一方面，汉语学习的实践环境尚未形成，西藏人民由于其文化的水平有限，日常生活的沟通沟通大部分都是使用藏语，汉语沟通机会少，尤其是在学生家庭生活中一般都是使用藏语，汉语只有在课堂教学中才会使用，这就严重导致汉语实践缺乏。
三、初中藏语文教学质量的提高方法 3.1将藏语文融入当藏族生活中3.1.1教育方式日常化在初中的藏语文教育中，教师总是不断地向学生灌输了藏语言的学问，这使得学生对藏语文的学习产生逆反心理近年来，我国的藏语文不断进展，初中阶段学生的藏语文学习状况直接影响了西藏地区教育的进展趋势因此我们必需准时解决初中西藏语文教学面对的教学问题，并将藏语文的学问完全融入西藏人民的生活中使学生能够直接在自己的生活中对藏语文的学习产生兴趣，使他们独立自主地进行学习，增添他们的理解能力并提高初中生思索推理的能力，从而增添他们对藏语文的学习兴趣教师还应常常鼓舞学生学习，不应严峻批判学生，给他们足够的信念3.1.2综合性教育教师应对藏语文进行整合与行分类，目的是将内容相像的教学内容联系起来在新课标的指导下，对学生进行全面的藏语文教学，强调学生的独特进展以此为根源，提升学生对藏语文的学习兴趣，进而推动我国西藏地区的藏语文教育的持续进展在初中阶段，教师应当充分利用藏语文的教科书，培育学生的独立自主的学习意识和学生的自学能力在生活中体会藏语文的魅力3.2培育学生学习藏语文的自信念由于西藏的学生有地区差异和文化风俗的差异，这就导致他们对藏语文的理解能力较低。
因此，我们的老师应当鼓舞学生，增添对学习藏语文的信念学生在读藏语文的长篇文章时，他们担忧自己可能会看错文字或者读错，就躲避读课文这个时候，老师就应当向学生解释缘由，鼓舞学生大胆尝试着朗读课文，通过语言鼓舞，使学生的产生兴趣，不要因为他们藏语文的成果下降而过于严峻地责怪教师必需耐烦地向他们提出建议并准时进行纠正和鼓舞学生读错的地方在课堂上，教师应培育初中生诸如思索、写作、阅读和创新等学习能力这将会有助于我国西藏地区的初中生藏语文教育的渐渐改善，从而提升教学水平3.3仔细做好备课，深入钻研教材内容备课是教师杰出完成教学任务的基础，也是教师以教材为中心的教学的指导思想作为一名藏语文教师只有不断学习教材，细心设计课堂内容，才能实现优秀的实践教学教育的最终目标确定了每节课堂的教学方向，只有当教师通过更深入的讨论教材内容、充分的课前预备时，才能够精确地把握和理解授课内容，更有效地克服课堂教学中的盲目性进而强化教学目标的目的性3.4更改传统教学方式，突出学生为主体的教学地位老式的教学模式是老师始终是课堂活动的中心学生处于被动接受学问的状况这是新课标所提出要求的错误实施，其实新课程的要求是教师应基于对学生的敬重，并鼓舞学生有效地形成自我教育和自我进展的能力。
这是为学生的自我实现创造条件，在实行新课标之后，初中藏语文教学课堂上，教师应当成为学生的引导者3.5设计课堂教学，促进师生沟通初中藏语文的课堂教学是师生之间进行互动老师是领导者，学生是主体，只有通过老师的正确引导，才能促进学生进行有效的学习在整个过程中，教学措施的转变将会直接影响课堂把以教师作为中心的局面转化为以学生为主的局面学生学习兴趣得到增添他们的学习意愿更加明确这不仅需要师生之间充分的沟通，而且还需要学生之间的沟通初中阶段，在课堂上初中生与老师的互动是提高课堂教学效率的重要因素3.6有效开展课外活动双边学习生活藏语文课外活动打破了传统的课堂教学模式适度进行课外活动，使学生从教室走出去，体验更加丰富多样的校内生活在课堂上，教师应提升学生的理论学问面，在课堂外训练学生的整体能力因此可以有效地结合课外活动，互相促进，形成新的教学模式，促进藏语文教学的持续推动 总体而言，提高初中藏语文教学质量是一项全新的任务，也是教师不断创新的新目标我们目前正着手讨论教学的过程只是一个开始我们需要继续学习，继续钻研由于目前的初中生的藏语文教育质量不高，因此课堂学习效率低下我们需要找到一种方法来尽可能解决西藏地区的初中藏语文教育问题，并提高西藏地区藏语文教学质量。
使学生在藏语文中学习生活，在生活中学习藏语文，两者相互融合，相互影响，进而促进我国藏语文教育事业的进展 参考文献： [1]曲宗.初中藏语文作文教学的分层指导[J].收藏界:名师探究,2022,000(001):P.259-260. [2]罗布次仁.浅谈西藏地区初中藏语文教学方法的几点思索[J].明日,2022,000(022):P.170-170. [3]贡秋拉珍.初中藏语文教育教学现状及改善路径[J].中学课程(教学讨论),2022,012(023):54-55. 作者:米玛 单位:西藏昌都市卡若区第一初级中学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页。