谈中小学视唱中的音准和节奏练习 谈中小学视唱中的音准和节奏练习 【摘 要】音乐是通过有组织的声音来表达人们的情感，而在学习音乐的过程中，视唱起到了根底性的作用中小学的视唱教学更是一个很重要的组成局部，是一种音乐素质的根底训练在视唱教学中，音准和节奏的训练是最重要的局部 【关键词】中小学视唱练习；音准；节奏 我们都知道，音乐是通过有组织的声音来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术那么为了让音乐更好的表达人们的思想感情、更能称其为一种艺术，我觉得，学好视唱是有必要的视唱就是看着谱子把它唱出来，就像乐器的试奏一样它是音乐入门的根底，是学好音乐其它门类的先决条件 一、视唱中的乐谱练习 视唱过程就是把乐谱内容转化为音响的过程，视唱可以分为简谱视唱和线谱视唱简谱相对于线谱来说比拟容易一些，很容易掌握我觉得要让学生加强线谱视唱，把视唱和乐谱结合起来，让学生看清视唱曲目的谱表、调性、拍子、节奏、速度等这样可以提高学生的识谱能力另外，还要注意唱名法的选择，虽然唱名法很多，但我们用的最多的，还是首调唱名法和固定调唱名法前者的优点是调式感强；后者的优点是视谱和唱名简单，可以将注意力集中于音高的训练上，使学生更好的掌握音准。
总之，要坚持视唱和乐谱相结合的原那么，因为视谱是视唱学习、是整个音乐学习的根底，否那么，即使音准和节奏掌握的再好，也是不行的 二、视唱中的音准练习 音准是视唱练习的核心，离开了准确的音高，音乐就会走样因此，建立音高概念，训练唱准音，始终是视唱教学的核心问题，也是关键问题在唱之前要先注意，唱的时候要声音柔和，不要喊叫，心态要平和，否那么就会跑调要流畅、准确的去唱，不能因为唱错了而再三反复没有气时要及时、正确的换气看清拍号和谱面上的各种记号后再唱，不要拿到谱子就唱在注意好这几点的前提下，音准训练可以采用以下几个步骤： 1.音阶的练习在视唱教学中，应该重视音阶的训练，特别是C大调音阶的练习，它是音阶训练的根底，在训练时，要进行对照，如3和4、7和i，这两组音之间是小二度；而其它的都是大二度将它们对照，看这两种音阶各音级之间音程的距离有多少使学生切实的了解音与音之间的关系，能够对音阶有一个清晰的概念，在牢固掌握这点的根底上，再进行变化练习，学生唱好了音阶，才会具有一定的调式调性的结构概念，才能更好的唱好旋律、更好的培养他们的乐感 2.音程的练习练唱音程是视唱教学中的主要内容，也是音准训练的主要方法。
音程的练习主要有模唱和构唱两种首先要进行各种音程的模唱，也要遵循由简到繁的原那么，从纯一度，纯八度开始练习，练好之后，再分别进行纯四、纯五、增四减五，其中包含有#4的练习再进行大小三度、大小六度的练习，最后进行大小二度、大小七度的练习构唱就是在给出一个固定音的情况下〔通常是给标准音〕，再给出其它的音，找到所给的音程的冠音或根音的准确位置，然后再按要求唱出指定的音程，记住随时在琴上进行校正，直至唱准确为止在这些练好的根底上，可以进行一下旋律音程的训练，如5 6 ︳4 5 ︳1-这段小旋律中，就包含了大二度、大三度和纯五度的练习，这样把它们用组成旋律的方式练习，就比单独的练习效果好在视唱练习当中，这种旋律音程的练习是最有难度的它包含的内容多，技巧性也最高所以可以在前面根底练习的根底上，再进行一下旋律音程的练习 音准是视唱的核心局部，可以在遵循上面几步的根底上，再选用大量的乐曲或谱例反复练习，才会使学生对音高的感觉日积月累，逐步建立音高概念 三、视唱中的节奏练习 “音乐中长短相同或不同的音符〔或休止符〕按一定的规律组织起来，称为节奏〞它包含了音的长短和音的强弱两项要素节奏是音乐的骨架，是音乐赖以生存的根底，没有节奏，音乐就会杂乱无章，可以说没有节奏就没有音乐。
德国音乐家奥尔夫曾提出“节奏第一〞的口号这是很对的，中小学生活泼好动，所以，要让他们结合语言的节奏和动作的节奏来进行训练，培养他们的节奏感，让他们切身体验和掌握音符的时值、力度和速度等在教学中要培养学生对常用的单纯音符、附点音符、切分音及休止符有准确的认识，并通过练拍或练唱，体会到它的效果，从而增强节奏感另外，要练好节奏，还要掌握好节奏型，对各种节奏型进行专项训练在乐谱中具有典型意义的节奏叫节奏型〞，它是节奏的十分重要的因素之一，是音乐开展的根本，在音乐表现中具有重大意义因此，对于节奏型的练习，我们可以分为如下几步： 1.掌握各种根本节奏型对于那些常见的、根本的节奏型，可以通过读歌词、读节奏的方法来练习，正确掌握这些根本节奏型的打法，待熟练之后，再将它们组合成练习曲进行训练也就是说，要让它们在实践中得到充分的运用 2.较复杂的节奏型的训练这是在根本节奏型的根底上，对节奏的进一步训练和深化举个例子，如三连音，它是平均分的三局部，学生在刚接触时，可能会觉得比拟难于掌握，那么就可以先放慢速度为三拍子，待练准确的时候，再恢复到原速对这些特殊节奏型进行分析，不仅可以稳固根本的节奏型，也有利于掌握新的节奏型。
在根本节奏组合熟练掌握的根底上，再参加这些特殊节奏型进行训练，直到学生熟练掌握为止 综上所述，中小学的视唱教学是音乐教育中的重要环节，我们依据科学的方法，围绕音乐审美这个核心，不断地提高视唱教学水平，引导学生用自己的技能和学到的技巧去感知音乐、鉴赏音乐、理解音乐，以提高他们的综合素质，到达以美育人的目的 参考文献： 【1】熊克炎.视唱教程[M].上海：上海音乐出版社，2005.等 。