教学设计方案学科： 语文课题： 《场景歌》一、 教学目标：1. 认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字，会写“花园、石桥”等6个词语2. 正确朗读课文，背诵课文初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达3. 选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物二、教学目标制定依据：1.教材分析：这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式全文分4个小节，每一小节通过描绘4个景物组成场景图第一小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，鹓鶵有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩第二小节是一幅山村田园风光图：有稻田、鱼塘、一排排的垂柳以及美丽的花园第三小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽第四小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读2.学情分析：学生有一定的数量词认知基础，但对于同一事物不同数量词表达体现的差异认识上还存在不足。
教学过程（第一课时）教学目标：1. 认识“滩、艘”等8个生字，会写“领、旗”等6个生字，会写“队旗、铜号”等4个词语2. 正确朗读课文，背诵课文1、4小节初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达教学环节教师活动学生活动设计意图一 、情景导入1出示PPT“一间教室、一位老师、一群小朋友、一节课”2引出场景在某个地方，有人有东西这就是场景齐读“场景”，注意“场”是第二声3板书课题生尝试用这4个短语说一两句话齐读生跟师板书点读课题齐读课题让学生了解什么是场景二 、整体感知1看看课文有几个小节2一个小节写一个场景，那究竟写了哪四个场景自读课文，PPT出示自读要求3点生读课文4课文写了哪些场景，根据生答案板书：海边、田园、花园、校园5复习“一”的变调文中出现多次“一”，读音有所不同，你还记得“一”的变调规则吗？点生答4生接龙读课文，余生手指点书，用耳倾听生答师生共同复习规则：四声前读作二声，其余声调前读作四声整体感知，从课文的具体景归纳出可能出现这些景的地方三、精读讲解（一）第四小节学习1过渡：你们看看哪个场景里面出现了人2那我们就先学习第4小节3出示“红领巾”图片，这是？（生答）我们说“一条红领巾”，出示字。
那为什么文中说“一队’红领巾’”？理解这里一队“红领巾”表一队少先队员4指导朗读5少先队员出去玩带了？6“铜号”学习出示图片7“一把”学习少先队员带了一？“把”经常用作手一把可以握住的，比如梳头时用的梳子，可以一把握住，所以叫“一把梳子”你还知道“一把什么”8“一片欢笑”学习少先队员出去游玩很高兴，发出了“一片欢笑”刚才我们教室里也发出了一片欢笑一片欢笑”表示很快乐，欢笑声到处都是我们一起读出这种快乐吧9我们一起去郊游，大家可开心了，谁能读出这份开心？我们一起开心地读好这段吧二） 第一小节学习1出示海边场景图，说说你看到了什么2作者把你们看到的东西写出来就成了第一小节，我们一起来读读看3出示一只“海鸥”图，这个是“一只？”再出示一群“海鸥”图，这是？两只海鸥，我们又可以叫做？你看量词真的很奇妙4出示图这是？我们刚才还说了“一片？”沙滩为什么用“片”原来很薄的东西我们可以用“片”你还知道一片什么？5分别学习生字“艘、舰、军、帆”，你有什么好办法记住它6一艘军舰和一条军舰一样吗？7学完这一小节了，听老师读，看谁能把我读的学过去8这下你们一定能读好三） 书写指导为什么我把“队、旗、铜、领”4个字放在一起？其实只要会了一个，另外三个都会了。
生答：第4小节1生读读完评价：字音，站姿生答：铜号生齐拼读开双轨火车读好“铜号”用什么好办法记住这两个字生答：一把铜号生答：一把剪刀/扇子/扫帚齐读点1生读生成句回答：我看见···齐读一只海鸥一群海鸥一对海鸥一片沙滩一片欢笑生思考回答理解“一队’红领巾’”的意思和表达特殊性能积累量词用“把”的事物理解同一事物用不同量词的区别四、布置作业背诵第1、4小节 板书设计： 1 场景歌海边 海鸥（只） 沙滩（片） 军舰（艘） 帆船（条）田园花园校园 队旗（面） 铜号（把） “红领巾”（队） 欢笑（片）教学过程（第二课时）教学目标：1. 认识“稻、园”等4个生字，会写“园、孔”等4个生字，会写“花园、石桥”2个词语2. 正确朗读课文，背诵课文初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达3. 选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入利用板书上的关键词成句表达预设：一队“红领巾”举着一面队旗，拿着一把铜号高高兴兴地去郊游，他们真开心啊，发出了一片欢笑一片金黄的沙滩上飞翔着一只海鸥，近处有一条帆船，远处一艘军舰缓缓驶来。
二、精读讲解（一） 第二小节学习1我们今天继续学习剩下的第2、3小节2这是哪里的场景图？3“一方鱼塘”学习鱼塘为什么用“一方”一方”经常用来表示方形事物，出示图片，这是？4学习“稻”5“一行垂柳”学习出示图片，这是？出示PPT，我们之前学过贺知章的《咏柳》，这样写道：（生说）垂下的柳条就像丝绦一样，多美啊，我们一起读好它出示一行垂柳和一排垂柳的图片，请生选择“一行垂柳”6学习“园”7春天的田园一片生机勃勃，谁能读出这种感觉二） 第三小节学习1出示图片，说说你在图片上看到了什么2出示“一道小溪”，开动脑筋想一想为什么用“道”跟道路很像3“一孔石桥”学习生字“孔”学习那为什么石桥要用一孔呢？4“翠”生字学习，注意平舌音和意义观察图上的翠竹，说说翠是什么意思？5一丛翠竹竹子的根长在一起很紧密，这就是一丛翠竹你还知道一丛什么？6观察这一小节的上下两句话，你在数量上有什么发现？7这座花园可真漂亮，有？有？有？有？8我们一起来赞美赞美着漂亮的花园吧生读余生听听后评价田园生思考回答：因为鱼塘是方的，所以用一方一方砚台、一方手帕生答：垂柳生成句回答：我看到了···生思考回答一丛花、一丛草预设：上句是一个，下句是很多。
一道小溪、一孔石桥、一丛翠竹、一群飞鸟齐读三、拓展运用1课后练习2，看谁说得多2出示校园一角，让生模仿课文尝试说 四、书写指导指导“园、孔、桥、群”的书写五、布置作业1完成练习册和硬笔本2选择一张照片，模仿课文说给爸爸妈妈听 板书设计：1 场景歌海边 海鸥（只） 沙滩（片） 军舰（艘） 帆船（条）田园 鱼塘（方） 稻田（块） 垂柳（行） 花园（座）花园 小溪（道） 石桥（孔） 翠竹（丛） 飞鸟（群）校园 队旗（面） 铜号（把） “红领巾”（队） 欢笑（片）教后反思。