班主任论文之对班主任的最正确要求 一、当代理想班主任十素养 （一）政治素养：必须具有坚决正确的政治方向，也确实是说必须坚持四项根本原则，在政治上与党中央一直保持一致 （二）道德素养：为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚 （三）职业素养：对学生倾注着真诚热烈的爱 （四）思维素养：思维应该是“开放型”的，工作应该是“制外型”的 （五）理论素养：要通晓心理学和教育学的理论，并能自觉地、纯熟地运用这些理论去解剖学生的心理，施行详细的教育 （六）心理素养：既应用惊人的耐心，坚韧的意志，又应有极强的自我感情操纵力 （七）知识素养：既要能出色地教好所教学科，还要有广泛的横向知识面天文地理、古今中外都要明白一点，音乐、体育、绘画、书法都得有一手其知识构造应是“金字塔”状的，底层宽广，顶端拔尖 （八）言语素养：要有雄辩的口才老师的教学语言重在科学性，而教育语言重在说理性，好的教育语言，应用无可辩改、使学生心悦诚服的魅力 （九）才能素养：最紧要的是敏锐的洞察力和一定的治理才能 （十）身体素养：强健的体质 二、制外型班主任特点 （一）普遍都具有较高的心理成熟度所谓心理成熟度，主要是指责任感，成就感和成功感。
（二）制外型班主任总是怀有强烈的创新意向，独立的批判精神 （三）留意学习，擅长考虑，具有知识自我更新的才能他们都十分注重学习教育理论，探究教育规律普遍具有教育学心理学涵养 （四）具有民主作风 （五）具有实效观念 （六）具有一系列良好的职业质量和积极的个性特征比方：敏感、洞察力、想象力、自制力较强，比拟富有教育机智、教育分寸感，为人正直、热情、活泼、和蔼、坦诚、豁达、宽容、富有幽默感 三、优秀班主任的共同特点 （一）人生观：有理想，热爱本职工作，有坚强的意志，有为教育事业献身的精神 （二）教育思想和师生关系：关怀学生德、智、体、美全面开展，有正确的教育观点；热爱学生，对学生不偏听偏爱；尊重、相信学生，从不损害学生的自尊心；理解学生，体察学生的心理，有同情心；和学生建立了良好的师生关系 （三）思想方法和教育方法：运用唯物辩证法，不把学生看死看扁；擅长看到学生身上的积极要素，抓住闪光点，调动积极性；擅长全面理解学生，不主观片面，遇事不是一味指责学生，能从本人方面进展检查；擅长把思想教育工作与知识传递结合起来；工作不求一劳永逸，不急于求成，不民、怕出现反复；擅长合理运用批判表扬的方法，擅长因势利导；对大事讲原则，对小事能灵敏；不随意向学生提要求，但要求一旦提出，就坚持到底。
（四）教育才能：有进展思想政治教育才能；有组织班集体的才能，擅长组织活动；有敏锐的观察力；有较好的口头表达才能；有感染力，能以本人的情绪和意志力妨碍学生；有教学才能，胜任所教学科目，遭到学生欢迎；擅长协调各方面的关系，调动各方面的教育力量；有教育机智，能依照详细情境，随机应变，以最适宜的方法，到达教育学生的目的 （五）思想涵养和思想作风：以以身作则，有高尚的师德；平易近人，平等待人；热爱生活，兴趣广泛，为人热情，不保守肯学习，勇于探究，豁达大度，待学生宽和 四、班主任的根本功 班主任的工作是一门科学，要胜任它，必须具备一定的根本功，至少应有以下四种才能 （一）理解学生的才能这是班主任工作获得成功的保证要迅速、精确、全面理解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究 （二）以言动心的说服才能班主任的主要工作方式是“说”说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性针对学生的思想脉膊和心理特点说话，能够引起学生的考虑，打动学生的心灵，同时，在“说”时还必须擅长操纵和调理本人的感情 （三）构成班集体的组织才能这要求班主任结合学生实际，从培养学生德智体美全面开展的“远景”出发，及时地递进性地向班集体提出鲜明、生动、富有感化力的“远景目的”，还要协助促进学生之间的团结友爱。
（四）指导班级活动才能班主任应有广泛的兴趣和专长，明白得一些音、体、美、科技等方面的常识，擅长组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中加强学习兴趣和上进心。