《大自然的声音》教案（第二课时）黄佩仪一、 教学内容部编人教版三年级语文上册第7单元课文21《大自然的声音》二、 教学分析1. 教学内容分析 《大自然的声音》第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物课文中有许多优美的句子，能让学生在美读中走进大自然，体会大自然声音的美妙2. 学生学情分析 学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力课文把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生，激发学生善于留心观察身边的事物，去发现生活中的美三、 教学目标1.能联系生活经验，体会课文中描写声音的拟声词的生动2.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然声音的美妙3.有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段四、教学重难点重点：能联系生活经验，体会课文中描写声音的拟声词的生动有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙难点：想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然声音的美妙五、 设计理念与策略通过图片、音频、模拟情境、感情朗读等多种教学手段引导学生结合生活实际体会大自然声音的美妙。
六、教学媒体与资源多媒体课件七、教学课时：第二课时八、 教学过程：一、复习导入1.同学们，在生机盎然的大自然里有许多的音乐家和歌手他们是——（板书：风、水、动物今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会这场音乐会的主题是——大自然的声音学生齐读课题) 2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴课件出示词语）跟他们打个招呼吧！（1）开火车读，齐读2）出示拟声词：这些描绘事物声音的词，叫拟声词齐读拟声词3.上节课我们初读了课文，知道大自然有许多美妙的声音让我们走进大自然，用心去聆听吧二、探究交流，品读感悟一）关于风的声音1.出示：“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴作者把风比作一位——音乐家，他在森林里演奏——手风琴板书：手风琴）2.出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲你在哪里听过风演奏的乐曲？3.出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐1）不同的季节，风演奏的乐曲是一样的吗？春天的风是——当冬天来临的时候呢？（2） 小结：风这位演奏家真了不起，用不同的树叶会演奏出——在不同的季节，又会演奏出——4.出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
1）指名读你在哪里感受过这轻轻柔柔的风呀？把这种感觉读出来2）微风给我们的感觉竟是如此温柔，那狂风又是怎样的呢？（3）男生当配乐，扮演风声，女生读“狂风”部分4）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的 ，有时是雄壮而充满力量的女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分5.总结：同学们，让我们来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音还有翻动树叶的声音，实际都是在围绕这一段的第一句话写，我们把这样的第一句话叫做总起句（板书：总起句）后面的三句话都围绕着这句话，具体地描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句（板书：分述句）这种先总起后分述的写法就是我们今天学的新的构段方式，称为总分的构段方式这样的写法可以让我们的文章读起来更加优美传神6.下面让我们合作读这个自然段，老师读总起句，你们读后面的分述句，让我们在读中感受风演奏的美妙乐曲师生合作读）（二）关于水的声音1.水也是大自然的音乐家下雨的时候，他在玩什么？（板书：打击乐）2.(播放音频)仔细听，小雨滴落在哪里？（1）填空： 滴滴答答……我听到了小雨滴落在 的声音 叮叮咚咚……我听到了小雨滴落在 的声音。
……我听到了小雨滴落在 的声音3） 指导朗读下小雨、大雨时的情景3.出示句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱1）师范读，你发现了哪些拟声词？请用“（）”括出来2）齐读拟声词从这些拟声词中，，你感受到水的音乐有什么变化？（3）播放小溪、大海的视频，感受不同的水流4）山中小曲给我们怎样的感受？海洋大合唱呢？找到两个形容词，用△标出轻快、波澜壮阔）（5）师生合作朗读4. 大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”啊！（三）关于动物的声音1.听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉出示句子：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；在水塘边散步，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；坐在一棵树下，听听蝈蝈的歌唱1）指名读2）在大自然中，还会有哪些动物的叫声？2.谁想当这些小动物，来演一演学生模仿出相应动物的叫声3.小结：大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在全班一起齐读第四自然段 三、拓展1.课件出示描写雷雨、青蛙、小溪的段落，指名读。
2.只要我们留心观察，不光大自然，生活中还会听到许多美妙的声音你听到过哪些“美妙的声音”？同桌互说，指名交流四、作业你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流如：“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”五、板书设计： 21 大自然的声音 风 手风琴 水 打击乐 美妙 动物 歌手 。