2022年国学经典诵读校本课程2022年国学经典诵读校本课程 《国学经典诵读》校本课程的开展有助于使学生获得健康的审美情趣，提升老师专业水平，驾驭校本课程内涵，突出学校特色下面是我带来关于20xx年国学经典诵读校本课程的内容，希望能让大家有所收获! 课程名称：国学经典诵读 课程类型：语言文字类 主讲老师：各年级班主任 教学材料：《小学生必背古诗词75首》、经典《三字经》《论语》《弟子规》等内容为主；辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容 授课时间：每周一课时，每学期16课时 授课对象：一――六年级全体学生 详细方案 一、课程目标 (一)总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，激励学生进行体验性、探究性和创建性的学习，丰富学生生活，发展学生特性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操探究出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在肯定范围内得到推广使学生获得健康的审美情趣，提升老师专业水平，驾驭校本课程内涵，突出学校特色 详细目标 学问与实力： 1、使学生领会到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，引导同学们养成良好的读书习惯。
2、驾驭经典诵读资料，培育阅读、表达、作文实力 3、老师师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平 过程与方法： 1、全体学生能诵读《弟子规》，培育学生诵读实力和感受语言的实力，积淀文化底蕴 2、用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操 3、在观赏朗读经验中驾驭学习方法；在教学过程中感悟阅读学习的方法 4、驾驭正确的读书方法，在阅读经验中，让学生喜爱阅读、品尝经典、提成阅读感悟 5、让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量 6、营造“经典诵读“的氛围，促进学校“中华传统文化教化”特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌 7、全体语文老师撰写校本课程教案，资源共享，仔细上好校本课 情感与价值观： 1、主动营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培育学习情趣，提高人文素养和人文精神 2、让学生在“爱好教学”、“特色活动”中，陶冶情操，学会学习；感悟到读书的乐趣 3、初步感受中华民族的经典优秀文化，激发酷爱祖国的情感在祖国深厚的文化土壤中吸取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者； 4、依据不同的教材内容培育学生主动的情感，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生终身发展。
二、课程内容与活动支配 1、课程内容 自编我校《国学经典诵读》教材，含《小学生必背古诗词75首》、部分初中生必背古诗文篇目、《弟子规》《三字经》《论语》 内容支配： 年级内 容 一年级《星河小学书香校内之经典诵读篇目》经典诵读一、二级内容 二年级《星河小学书香校内之经典诵读篇目》经典诵读三、四级内容 三年级《星河小学书香校内之经典诵读篇目》经典诵读五、六级内容 四年级《星河小学书香校内之经典诵读篇目》经典诵读七、八级内容 五年级《星河小学书香校内之经典诵读篇目》经典诵读九、十级内容 六年级整理复习全部经典篇目 低年段：以读为主，以读促背能根据肯定的韵律诵读和背诵，通过故事了解意思；结合实际指导学生行为 中年段：读书贵在实践，习惯重在养成背诵全文，能说出重要句子的意思；起先写行善日记，引导学生一周做一件好事，课上把好事登记来讲出来积累古诗及古诗基本学问的普及对《弟子规》《三字经》《论语》熟读成诵 高年段：在《弟子规》《三字经》《论语》学习基础上，适当进行经典古诗文的拓展，积累名句，并在生活和写作中能加以运用 2、活动支配： ①每学期进行一次质量检测活动，总结评比。
②每学年实行一次《国学经典诵读》研讨课活动 ③每学年实行一次《国学经典诵读》主题竞赛 三、课程实施建议 1、激发爱好――爱好是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力因此，要坚持把激发学生爱好贯穿于课程的实施过程中定期组织学生读书，指导上网阅读经典文化和观赏书法艺术作品等注意环境熏陶，充分发挥校内文化阵地的育人作用，在橱窗、展板、墙报、读书角悬挂和展示经典书籍、名言等，形成浓郁的经典文化氛围 2、学科渗透――各学科要依据学科特点，结合经典文学的内容，在教学中渗透经典文化，尤其是语文学科，加大指导力度如：师生共同诵读、学生展示诵读等 3、开展系列活动 (1)建立班级图书角，了解学生的阅读爱好，举荐适合学生阅读的课外书籍班主任指导学生进行课外阅读量登记 (2)常常为学生读书讲故事，让他们在听书或故事的过程中受到感染，从而爱上读书利用班会、校会等时间给学生供应展示的机会 (3)在校本课程成果汇报中推出经典诵读中的典型，进行表彰 4、开设时间：每周一课时 5、组织、场地与规模等 (1)组织老师学习课程理论，更新教化观念 (2)以班为单位由班主任组织自己班的学生在本班进行学习。
(3)阶段性小结和阅历沟通 四、课程评价 (一)对校本课程的评价：实行全程评价采纳老师评、学生评、家长评等多种评价方式，对《校本课程纲要》进行评估，提出改进建议，刚好改进 (二)对学生评价：①按时完成背诵的内容，粗知大意；②初步了解“国学经典”，了解中华文明，酷爱祖国语言文字；③能主动影响学生形成良好思想品德依据学生爱好、看法、诵读及获奖状况，根据优、良、合格的等次，结合学生自评、班级互评、老师点评的多种评价方式刚好推广和宣扬典型 (三)对老师的评价：按学校要求按进度完成教学任务教学有打算，有督促学生自主学习的措施(如“每日一句”、“每周一诗” 、“每月一赛” 等)有落实，效果好依据实际状况，记入老师工作量，纳入老师的业绩考核 一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、诵读内容：《弟子规》 三、总体目标和详细目标 1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养 2、详细目标： (1)培育孩子的读书爱好，提升语文实力在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深丰富学生的学问，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力 (2)提高孩子的留意力、记忆力利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，留意力更加集中，使学生终生受益 (3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶长远地静默地改变其气质 (4)加强学生思想道德建设通过“国学经典诵读”教化教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分 四、活动支配和措施 利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参加，学生全员参加。
1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名一般话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背…… 2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展肯定的读书沟通活动 3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操 4、设立经典诵读评价卡评价卡分别由“老师、小组、自评”三部分组成，形成评价体系，使经典诵读长久、有效地进行 5、每两周实行一次诵读擂台赛，评比班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热忱 6、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长协作督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样 7、争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流 8、定期对弟子规的内容进行默写，真正做到学以致用，培育学生良好的习作功底 五、评价 实行“每天评价”、“每周评价” 、“弹性评价”方式 1、每日评价：评价的时间早上老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百零一零一分该生即指定为一周的诵读班长每天由值周班长领诵让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。
不能通过检测的人，登记名字，让他利用下课时间，补念直至通过为止 2、每周评价：采纳专项考核的方法给学生定级考核内容为诵读经典(随机抽取)片段 3、弹性评价：依据学生须要、结合学校活动开展适时适度评价 六、留意问题 1、恰当的定位 国学经典诵读教化活动是对新课程的补充和完善要利用好课余时间开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样；可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦 2、宽容的评价 评价原则是：多激励、不指责注意激发学生诵读的爱好，实行激励措施 ，开展多种多样的活动，如竞赛、学问问答、表演等，充分发挥学生们的主动性和创建性，让学生从中发觉乐趣、得到赞许、获得激励，获得良好的情感启迪 3、激励家长同读一本书 引导、激励学生家长主动参加，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出10分钟，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂 总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教化的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们班级将按安排并依据实际状况以满腔的激情开展此项活动，在此基础上完成其他国学的诵读，做一个有情有义的中国人。
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