教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校上会中心小学语文备课教案三年级上册课 题4、做一片美的叶子 主备 丁文二 授课时间：教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文2、 学会课文中的9个生字，两条绿线内的 4个生字只识不写，重点学习运用“联系上下文” 的方法理解：形态各异 ，飘零；运用找近义词的方法理解：奉献，茁壮，输送3、 通过朗读，欣赏叶子的外形之美， 感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子”的含义， 学习做立足本职，无私奉献的人4、 学习使用比喻句形容树的形状，初步了解比喻句的作用5、 了解篇末点题的写作方法教学重难点教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2. 学会课文中的9个生字，两条绿线内的 4个生字只识不写，重点学习运用“联系上下文” 的方法理解：形态各异 ，飘零；运用找近义词的方法理解：奉献，茁壮，输送3. 通过学习课文，练习写作教学难点：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子” 的含义，学习做立足本职，无私奉献的人教学具准备每人准备一片树叶，插图教学课时2教学过程二次修改第一课时【教学目标】1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会课文中的9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，会写其中6个生字运用找 近义词的方法理解：奉献，茁壮，输送3、 初步了解课文的主要内容，通过朗读，欣赏叶子的外形之美4、 学习使用比喻句形容树的形状，初步了解比喻句的作用教学重点】重点：练习正确流利地朗读课文，初步了解文章脉络难点：用钢笔正确书写生字学习使用比喻句形容树的形状，初步了解比喻句的作用教学流程】一、启发谈话，揭示课题：1. 同学们，我们每一个人都有自己的理想，你的理想是什么？长大了想做什么？2. 是啊，同学们的理想各不相同 可是金波爷爷却说要做一片美的叶子， 这是为什么呢？今天我们就来学习这篇课文，来一探究竟3. 介绍金波：金波，原名王金波 1935年7月31日生于北京，祖籍河北冀县（现冀 州市）社会职务：中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任、 理事，中国音乐文学学会副主席4. 板书课题，齐读课题二、 初读课文，检查预习情况1. 检查词语掌握情况出示词语：形态各异 乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿师：你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍点名读，齐读间是多音字，要读准确。
如果把拼音去掉，你们还能读准吗？好，那就开火车读，齐读2. 理解词语：通过预习查字典，你了解了哪些词语的意思？（生交流）通过找近义词的方法理解：奉献（贡献） 茁壮（强壮、健壮） 输送（运输、运送）3、 检查课文朗读情况同学们，课前大家都进行了认真地预习， 老师向听听大家的朗读情况， 谁愿意接受老师的挑战1） 标出自然段序号2） 读句子，指导长句有破折号的句子的读法1） 无数片不同的叶子做着相同的工作， 把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树2） 每一片叶子形态各异一一你找不到两片相同的叶子3） 春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零一一 回归大树地下的根3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议4、 理清文章脉络：出示：远望一一近观一一联想交给方法：抓住文中的关键词来分清层次如：远远望去（远望） ；向大树走去，走 进树的时候（近观）；我们每个人都像叶子（联想）三、 理解第1— 2自然段1、 播放展示叶子的风景图片2、 谈感受，突出美3、 文中哪些语句也写出了叶子的“美” ？指名读第 1 — 2自然段，其余生认真听，思 考：叶子美在哪儿？4、 “树像一朵绿色的云，从大地上升起。
绿色”这是树的 （生交流），“云”这是树的 （生交流），“升起”这是树的 （生交流）树真美啊！谁来读一读这句话5、 金波爷爷用了一个比喻句，将大树的美写得形象生动你知道金波爷爷将树比做 什么了吗？（绿色的云）你能学作者的样子，也来说说这些树吗？出示枫树，松树的图片，学生试着用句式：树像（什么 ），（怎么样 ）6、 远远望去，树真美啊！让我们齐读课文的一、二小节 7、小结：作者从远看，无数的叶子留给他的美好的印象下节课我们将走进叶子， 近距离地欣赏他的美四、 学习生字1、 出示生字：做 现汁体输指名读2、 识记生字字形：做 作辨别 换偏旁记忆：现（观）、汁（计 什）、输（愉）3、 指导书写五、 作业1、 读课文2遍，读课后练习3:读读词语2、 完成〈〈习字册》生字第二课时【教学目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文2. 学会课文中的生字，重点学习运用“联系上下文”的方法理解：形态各异 ，飘零；3、 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子”的 含义，学习做立足本职，无私奉献的人4、 了解篇末点题的写作万法教学重点】重点：.能正确、流利、有感情地朗读课文学习运用“联系上下文”的方法理解：形态 各异，飘零；通过学习课文，练习写作。
难点：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子” 的含义，学习做立足本职，无私奉献的人教学流程】一、复习：1、 听写本课词语2、 完成《语补》一、二题，同桌检查，反馈3、 上节课我们将课文分为怎样的三部分？各部分写了什么内容？相机板书4、 上节课，我们远远地欣赏了大树的美（引读：远远望去• ）5、 过度，无数片叶子凝聚成这棵美丽的大树，让我们慢慢地走进大树，靠近这些叶 子，你会发现叶子更多的美二、精读课文一）学习课文“近观”部分（ 3'~8）1、 轻声自读第二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔圆圆2、 指名读你圆出的句子，你仿佛看到了什么？（1）指导朗读第4节① “形态各异”你是怎么理解的？ 联系上下文：你找不到两片相问的叶子② 、看看你们手中的树叶子，有的嫩黄，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，他们都是 那么自然美丽，但你却找不到（引读，两片相同的叶子）③ 、指名读第3自然段，读出叶子形态各异的美师：生长在同一棵树上的叶子，样子却各不相同， 各自展示着自己不同的美板书，样子美）（2）理解“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”① 理解：相同的工作是什么？用文中的话来回答。
② 、简介叶子的光合作用③ 小结：是的，叶子借助阳光产生像乳汁一样的养料， 使得大树茁壮葱翠 但他从来不要求回报，一直在默默地奉献 （板书：默默奉献这些绿叶就是为大树而生的，春天的时候（引读），夏天的时候（引读），秋叶（引读），冬日（引读）它把一生都献给了大 树，它的精神也很美板书：精神美）④ 联系上下文理解“飘零”回归大树地下的根⑤ 自读第5—— 6自然段，体会叶子无私奉献的美⑥ 过渡，无数的叶子凝聚成了美丽的大树， 大树也为叶子提供了展示的平台， 让他们找了自己的位置，实现了自身的价值齐读第 7—— 8自然段二）学习课文“联想”部分（ 9~11）1、 默读第9自然段，这一段中“生活的大树”指的是什么呢？联系生活实际理解：假如三⑶班的每一位同学都是一片叶子， （）就是一棵大树；假如上会小学的每位同学都是一片叶子，（）就是一棵大树；假如中国的每个公民都是一片叶子， （ ）就是一颗大树2、 小结：这是作者的联想人跟社会的关系就像叶子跟大树一样大树站在太阳和土地之间大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养， 才能茁壮成长3、 "为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ "同学们，在你的脑海里，哪些人可称得上这棵大树上一片美的叶子呢？完成填空 （出示填空， 像叶子一样，为我们 ）4、 同学们刚才谈到的，有的是伟大的人，也还有许多平凡的人。
是呀，只要为我们的大树奉献自己，他就是一片美的叶子 每一棵大树都很美，每一片叶子都很美同学们， 为了我们的大树，做（引读课题）一片美的叶子吧！5、 总结：是啊，生活是一棵大树，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，此时此刻，你们也是一片小小的叶子， 你也想成为像他们一样美的叶子吗？为了 我们的大树你能做点什么呢？6、 有感情地朗读第 9—— 11自然段7、 课文的最后一小节在全文起到了什么作用？总结全文，点题三、作业1、 填空：假如三（3）班的每一位同学都是一片叶子， （）就是一棵大树；假如上会 小学的每位同学都是一片叶子，（）就是一棵大树；假如中国的每个公民都是一片叶子，（ ）就是一颗大树2、 完成〈〈语补》3、 读背描写〈〈语补》上描写落叶的诗句板书设计4、做一片美的叶子 样子美：形态各异 精神美：默默奉献 教学后记：。