单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,,,,,养花,老 舍,,,老舍，原名舒庆春，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世在现代文学史上影响很大关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种大风、暴雨来临，全家就抢救花草到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事大雨倾盆：,倒,置之不理：,放,三年五载：,年,有益身心：,好处,秉烛夜游：,拿,昙,砸,秧,秉,tang,,一、找出能概括本文中心的句子,有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？,第一部分,讲“我”把养花当作一种乐趣第二部分,具体讲养花的乐趣第三部分,总结养花的乐趣1）,（2--6）,,,（7）,,第二课时,,,,,,思考：中心句是从哪几方面来说养花的,乐趣,的？,,,有喜有忧，有笑有泪,,,有花有果，有香有色,,,既须劳动，又长见识,,讲的是对花的关心，情感体验,,讲的是劳动成果,,讲的是养花的意义,,,思考： 课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？,,有喜有忧，有笑有泪,,,有花有果，有香有色,,,既须劳动，又长见识,第五、六自然段,,第一、二自然段,,第三、四自然段,,,思考： 作者为什么“喜”和“笑”？ 又为什么“忧”和“泪”？ 为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？,,,作者为什么,“喜”和“笑,”？,,送牛奶的同志夸花“好香”,,,朋友们一起赏花,,,把花分给朋友们,,与别人一起分享劳动成果,,为什么,“忧”和“泪,”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？,养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。
思考：,,第五自然段可分为几层意思？,,第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处,？,,,第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处,？,侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回这一句中“当然，也有----”与下面内容衔接起来这样写，文章显得结构严谨想一想： 我们刚才学习怎样学习五、六自然段的呢？,,1）、抓住关健词语，提出问题，理解课文内容2）划分段落结构3）段落之间是如何连接的,课文是怎样有条理地,写,“我”养花的乐趣的？,,⑴总起，养花的目的 当作一种乐趣⑵养什么花 好种易活的花⑶养花要摸门道 增长知识⑷养花要付出辛苦 有益身心⑸养花使人喜悦 夸、赏、赠⑹养花使人伤心 几天没有笑容⑺养花的乐趣 有……有…… 既……又……,,,想一想：,,第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？,,⑴总起，养花的目的 当作一种乐趣⑵养什么花 好种易活的花⑶养花要摸门道 增长知识⑷养花要付出辛苦 有益身心⑸养花使人喜悦 夸、赏、赠⑹养花使人伤心 几天没有笑容⑺养花的乐趣 有……有…… 既……又……,,分,总,照应,,在全文中起了总结、点名中心的作用,,,概括本文的中心思想。
本文通过作者写自己的养花实践，抒发了作者爱花、爱养花、热爱生活的思 想感情兴趣,劳动,见识,,,,再见！,希望多提宝贵意见！,,。