中心思想人教版六年级上册语文1.山中访友¡中心思想：作者带着满怀的好心情走进山林 ，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营 造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然 的热爱之情2.山雨¡中心思想：本文按照雨来、雨中、雨后的顺 序，以独特的感受、神奇的联想和想象、清 新的笔调描绘了一幅有声有色的山林雨景图 ，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那 份浓浓的喜爱之情3.草虫的村落¡中心思想：作者怀着奇特的想象，追随一只 爬行的小虫，在草虫的村落中进行了一次奇 异的游历，生动地表达了作者对大自然和小 生物的喜爱之情4.索溪峪的“野”¡中心思想：本文围绕索溪峪的“野”，具体描绘 了山、水、动物及游人的“野”赞扬了索溪峪 的天然“野”性美，表达了作者对索溪峪自然景 色的无比喜爱和畅游其间无比愉快的心情5.詹天佑¡中心思想：本文记叙了詹天佑一生中突出的 成就——主持修筑第一条完全由我国工程技 术人员设计、施工的铁路，赞扬了詹天佑的 杰出才华和强烈的爱国精神6.怀念母亲¡中心思想：本文以回忆的形式介绍了作者对 两位母亲——一位是生身母亲、一位是祖国 母亲，怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱 慕，充分表达了作者对生身母亲永久的思念 ，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
7.彩色的翅膀¡中心思想：课文记叙了一位扎根海岛的战士 ，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它 们带上海岛来，给他们种植的瓜果蔬菜传授 花粉的事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根 海岛、建设海岛的高尚品德8.中华少年¡中心思想：热爱祖国是人世间最纯洁、最博 大的感情本诗以新时代中华少年的视角激 情赞美了祖国，抒发了诗人作为中华少年的 自豪之情，同时也表达了中华少年建设祖国 的坚定决心9.穷人¡中心思想：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚 ，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个 孤儿的故事，真实的反映了沙俄专制下穷人 的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好品质10.别饿坏了那匹马¡中心思想：本文围绕“别饿坏了那匹马”这个善 意的谎言，写了酷爱读书的“我”在失去看书机 会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买 下“我”的马草，让“我”继续看书的故事赞扬 了残疾青年不计个人得失，想方设法让“我”读 书的良苦用心，同时也表达了“我”得知真相后 对残疾青年的感激之情11.唯一的听众¡中心思想：本文通过写“我”——一个被称为音 乐“白痴”的人，在老教授真诚的帮助下成长为 一位小提琴手的故事，告诉我们真诚、持久 、热情的关怀和鼓励会帮助一个人树立起信 心，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的 美德，表达了“我”对老教授的敬佩和感激之情 。
12.用心灵去倾听¡中心思想：本文通过记叙“我”与问讯处工作人 员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听 孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情13.只有一个地球¡中心思想：本文介绍了地球虽然美丽，但在 宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限 的，是适合人类生活的唯一星球，说明了保 护地球生态坏境的重要性，提醒人们要精心 保护地球，保护地球的生态坏境14.鹿和狼的故事¡中心思想：本文以罗斯福为了保护鹿而下令 消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐 明了不同生物之间相互制约、相互联系的道 理，告诫人们必须尊重自然界的客观规律15.这片土地是神圣的¡中心思想：这篇文章以生动形象的语言描述 了人类与河水、空气、动物等的密切关系， 并对即将统治这片土地的白人提出了如果把 土地转让了，希望他们能够善待河水、善待 空气、善待动物的要求，表达了印第安人对 这片土地的强烈眷恋，表达了人们对土地的 挚爱呼吁人们要用全部的力量和情感来保 护自己的家园16.青山不老¡中心思想：本文用清新的笔触向我们记叙了 一位山野老人不顾恶劣的自然环境和艰苦的 生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作 中，用15年的时间在晋西北创造了一片绿洲 的故事，赞扬了老人与环境作斗争的不屈精 神和造福后代的情怀。
17.少年闰土¡中心思想：本文从回忆闰土形象起笔，接着 按“相识—相见—相处—相别”的顺序叙述故事 ，通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活 泼可爱、聪明能干、机智勇敢、见多识广的 农村少年形象，表达了“我”与闰土的深厚友谊 以及“我”对他的怀念之情18.我的伯父鲁迅先生¡中心思想：本文通过回忆伯父鲁迅先生生前 给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先 生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人 想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比 怀念、热爱与敬仰之情19.一面¡中心思想：本文讲述了1932年秋天，“我”在 上海内山书店见了鲁迅先生一面的事，表现 了鲁迅热爱劳动人民、关心进步青年的高尚 品格，抒发了“我”对鲁迅先生真挚而又深厚的 爱戴之情20.有的人¡中心思想：这首诗在怀念鲁迅先生的同时， 通过和鲁迅截然相反的“有的人”的对比批判 了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热 情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精 神，号召人们做真正有价值的人21.老人与海鸥¡中心思想：本文通过描写每逢冬季来临，一 位老人便每天徒步二十余里去喂海鸥、呼唤 海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，以 及老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘 旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，表现了老人对 海鸥那份无私的爱，同时也展现了海鸥对老 人的那份令人震撼的感情。
22.跑进家来的松鼠¡中心思想：课文通过描写松鼠落户“我们”家后 的几件趣事，反映了松鼠的调皮可爱，表达 了全家人对松鼠的喜爱之情23.最后一头战象¡中心思想：本文记叙了抗日战争中幸存下来 的最后一头战象嘎羧辞世前重披战甲、凭吊 战场，最后自掘坟墓，庄严地把自己埋葬在 战友们的“百象冢”的感人故事赞颂了嘎羧善 良、忠诚的高尚情怀24.金色的脚印¡中心思想：本文叙述了老狐狸在救小狐狸的 过程中与正太郎之间的故事，以及在此过程 中他们之间产生的浓厚感情赞扬了人和动 物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美 好关系，也说明了爱能使人与动物和谐相处 25.伯牙绝弦¡中心思想：本文通过描写春秋时期俞伯牙和 钟子期之间的动人故事，反映了朋友之间相 互理解、相互欣赏的纯真友情同时故事还 向我们再现了音乐艺术的无穷魅力26.月光曲¡中心思想：本文主要讲了德国著名音乐家贝 多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感 于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光 曲》的传奇故事，表现了他对穷苦人民的同 情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才 华同时告诉我们，美好乐曲的产生不仅依 靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感 。
27.蒙娜丽莎之约¡中心思想：本文记叙了作者在美国纽约大都 会博物馆亲眼目睹世界名画《蒙娜丽莎》的 经过及内心的震撼在向读者展示蒙娜丽莎 的美丽神韵的同时，赞扬了达.芬奇的精湛画 技和丰富的想象力28.我的舞台¡中心思想：课文以“我”的成长为线索，围绕“ 舞台对我有着神奇的吸引力”这句话，叙述“我 ”在艺术和生活舞台上成长的故事，反映了在 艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向 成功的道理。