资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！幼儿教师读书笔记：读《爬上豆蔓看自己》有感 初读《爬上豆蔓看自己》，有许多朦胧的感悟，惋惜一支拙笔无法尽情地表达出来这本书我会常常阅读，始终珍藏它让我的思想到达了一个新的高度，激发我去反思、体验自己生活和工作的价值和意义，让自己真实地活着，做真实的事情，用自己真实的声音生活，用自己真挚的情感从事训练，形成自己独特化的训练生活认真想来，的工作状态似成相识，原来我平常也是这么工作的吧，只是我不是一个有心人"以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失，那我就把辛黛瑞拉当成我的镜子，常常来照照，因为我知道我是喜爱我的职业，我也能从观看、理解并理解孩子的过程中获得极大的美好 本书是幼儿老师专业成长丛书之一，是一本布满感性颜色又令人深思的一线幼儿老师的训练日记，详尽地表达了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，记录了一个一般幼儿园老师在和孩子、家长沟通中的喜怒哀乐，自己专业成长的脚印，对生活、工作以及生命的感悟与体会本书真实反映了幼儿老师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿老师的成长历程全书共分六局部，第一、二局部介绍了的抱负训练生活和日常训练生活;第三局部介绍了和孩子的沟通、沟通;第四局部介绍了在教学中的感悟;第五局部介绍了和家长的爱心联络;第六局部抒发了对生活意义的思索。
书中深厚的生活气息，老师良好的反思和学习精神对于新老师有着推动作用从的言行中可以看出，训练对其而言是一种信仰，她的文字中给人的感受是，从事幼儿训练事业是一种意志的磨练，更是一种享受她能更多真正的从孩子动身，当看到孩子的表现没有料想完善时，她能看到孩子的进步，在诸多篇日记中都能看到一一讲解并描述每名幼儿的进步，将理解、宽容孩子贯穿在现实生活中，而不仅仅是放在嘴上因此，她能走出常态，坚持不断学习，不断进步 看这本书时，觉得真像是自己在写日记同是幼教工，写的都是我们最熟识的，每看一篇，生活中的某一片段就会跳出来如有一篇随笔是《爱唱歌的小麻雀》，讲了她上午因为始终在订正孩子的常规，结果该上的课都没有上，下午又受教师之邀去听课回到教室以后正好课程支配是讲故事活动就给孩子讲解并描述《爱唱歌的小麻雀》因为是临时打算的，没有任何的教具，但是她调整了教学方法，用富有感染力的语言讲解并描述故事，再让孩子在体验中学习故事，最终以小麻雀的口吻把早晨没有唱的唱歌给小鹿宝宝听，其实就是唱给孩子们听，后来孩子们也跟着唱起来，收到了抱负的效果这也让我想起公开课，她的做法可能就是我们的做法，我们的做法可能比她更好，但是我们因为公开课完毕就过去了，时间长了可能就遗忘了，但是这位教师能准时记录下自己的教学感悟，再次翻开的时候也是一种阅历的借鉴。
所以边读书边思索，是阅读《爬上豆蔓看自己》中养成的习惯，会被一句话、一个小片段所吸引，便停下来细细思考因为这些日记吸引人的地方就是我们可以感受到老师的反思精神，反思是老师专业成长的重要途径，反思意味着对自己有一种新的审视和批判精神所以刚开学的时候也曾试着每天在博客里写写自己的教学感悟，发生在身边的精彩瞬间，觉得也是一份欢乐，但是后来因为家里很忙就渐渐忽略了，只是间或想到了就写点东西在里面 高美霞的日记给我最深的印象有这样几点： 第一， 有深厚的生活气息 看了这些日记，给人的感觉是：训练是一种布满才智的生活这些训练日记反映的就是老师和孩子的生活，是对幼儿园日常生活的表达，也是对老师生活感悟的表达其中表达了老师的专业敏感，表达了老师的生活兴趣，生活看法在日记里，我们可以感受教师和幼儿鲜活的生活场景和活动，我们可以认识一个个反复出现的有自己思想的、布满活力幼儿在日记中，我们也能看到教师的困惑和苦恼，看到教师和孩子之间的互动、磨合在日记中，我们也看到了老师和家长之间的协作和沟通的文笔平实中透着优美，表达的许多生活事实布满情趣，让人感受到与孩子的共同生活也是诗意的生活。
其次， 有反思的职业习惯 看了这些日记，我觉得，呈如今我们面前的不只是一个事实的文本，也是一个心理的文本，是一个老师不断反思的文本对幼儿老师而言，人人都在理论，但并不意味着人人都在反思这些日记吸引人的缘由之一就是我们可以感受到老师的反思精神，在反思中不断调整自己的行为反思是老师专业成长的重要途径，反思意味着对自己有一种审视和批判的精神其实，这些日记本身就是反思的产物，写日记本身就是给自己"照镜子，就是审视自己言行这些日记中，对自己言行的许多分析是难能珍贵的 第三， 有自觉的学习精神 看了这些日记，我觉得有很高的学习热情，有自觉的学习精神对训练理论的敏 感，对自身训练行为的分析，需要训练理论和综合素养的支撑从日记中可见，的阅读面是很广的，对一些理论和思想有一种渴求的精神有些著作是精读的，布满感悟的这种学习精神对一个老师来说是专业进展的重要力气更值得称道的是，能将学习与理论结合起来，将学习与个人的生活结合起来在理论中学习，在生活中学习，不断丰富改善自己，努力用先进的理念引领自己 第四， 有美妙的职业抱负 看了这些日记，给人的感觉是，从事幼儿训练是一种意志的磨练，更是一种享受，幼儿园生活是多彩的，绚丽的。
幼儿老师的职业是阳光的职业，是有挑战也是布满欢乐的职业我们所得到的这种感觉是建立在美妙的职业抱负的根底之上的对孩子布满爱，布满关心，对孩子赐予宽容，赐予理解，赐予呈现自我的时机，这就是一种新的儿童观引领的职业看法，有了这种职业看法，就有可能去享受职业，而不是忍受职业;去迎接职业生活的挑战，而不是回避职业生活中的困难读了这些日记，可以感受到的职业抱负不是文字上的，不是口头上的，而是融入到每一天的详细的行为之中的是职业抱负在支撑着的工作和生活，是职业抱负在引领着去反思和不断努力 我的收获主要有以下几点： 一、无论家长还是教师都应当常常反思自己的训练行为，多学习(向其他教师和家长学，向书本学，向网络学)，多看书，多反思，多动笔反思是个总结教训、积累阅历、改良方法的过程许多家长都表示自己脾气暴躁，对孩子缺少耐烦，假如能常常反思，就会渐渐增加自我监视的力气，进而渐渐掌握自己的脾气，处理问题时更趋平和与理智假如头脑中装有更多对理性重要性的认识，懂得更多训练孩子的学问，那家长原来那些不科学、不理智的做法确定会越来越少家长们肯定要抛弃这样的想法：我天生就是急脾气的人，根本转变不了，孩子将来会明白我发火是为他好的。
我个人的切身经受使我信任：学问和才智拥有强大的力气，假如用它们武装头脑，任何家长在训练孩子时都可以变得更冷静、更睿智、更沉着! 二、要给孩子"无条件的爱，多给他们一些正面的、真正的关注家长应当爱"真实的孩子，而不是仅仅爱大人抱负的或期盼的孩子常常听家长对孩子这样说："你再哭/闹/扯谎/不好好吃饭妈妈(或爸爸)就不喜爱你了!家长的本意是要制止孩子的不良行为，孩子却领悟成：爸爸妈妈根本不爱我，除非我不犯一点点错误，否那么他们就会骂我、厌烦我，甚至不要我了父母太多好心的想法变成对孩子无意的损害，当孩子遍体鳞伤时，父母或许还浑然不觉，以为都是孩子出了问题我们对孩子"真正的关注太少了：心不在焉地答复他们的问题;敷衍了事地应付他们的恳求;三心二意地参加他们的活动许多家长埋怨孩子不愿向父母吐露心事、表达思想，缘由正是我们没有真正走进孩子的内心世界，不理解他们的所思所想，孩子怎么可能信任并接纳我们?其实全身心的关注并不需要太多时间，跟孩子一起沉醉在一个嬉戏中，陶醉于一个故事里，仔细的表情、专注的眼神都能赐予孩子莫大的满足，增进孩子与父母间亲热的情感 三、面对孩子幼小的心灵、稚嫩的思想、脆弱的情感，家长和教师需要细腻、再细腻。
抛弃那种旧的训练观念：无论我做什么，只要是为孩子好就行了这份"好不应当让孩子长大成人后才去回味、体验和理解，而应当如春风化雨般滋润孩子的整个成长过程，让他们从小就能感受到并宠爱这份好我们的训练确实太粗线条了，我们很少探究孩子那小而敏感的脑袋里毕竟有什么奇异又丰富的想法，我们很少思索该如何理解和敬重孩子，如何引导他们想得更多更深家长通常觉得反正我是为孩子好，只要孩子照我说的做就行了，孩子始终处于可怜的被动地位其实，许多孩子自己的事情完全可以由他们自己做主，家长可以跟孩子商议 着做，如吃什么样的早饭、穿哪件衣服、要不要把玩具借给小伴侣等等训练，真的是一件需要细心加耐烦加爱心的事情 艳羡身上那种蓬勃向上、不达目的誓不罢休的精神和激情我想大多数老师都是努力的，他们会为自己讲的故事引起孩子的共鸣而兴奋，为孩子们对活动的聚精会神而欣慰，为自己的收获而欢欣鼓舞，但这种欢乐并不是始终存在的，他们会灰心，会沮丧为什么孩子这么急躁?为什么家长这么难以沟通?这种状态说明老师还没有把工作当作心灵的享受完成了一天的工作任务后，老师反思过今日的活动了吗?孩子和自己都收获了什么?享受到什么?翻看老师的反思笔记，写得更多的可能是有关孩子的状况，以及一日教学活动环节哪些需要改良等，很少写到自己一天的心情。
其实，老师应当登记自己的心情体验，这种体验反映了老师是否专心去做了，反映了老师做事的精神状态孩子的激情需要老师来点燃假如老师自己没有激情，而只是为了保证活动的顺当进展，选择的内容和材料对孩子没有挑战，那么孩子在活动中就无法产生来自活动本身的原动力，就像说的"孩子的眼中找不到发亮的、渴求的眼神因此，只有老师产生蓬勃向上的激情，才有可能点燃孩子的激情老师应当专心灵去享受工作 从辛黛瑞拉的这些日记中，可以感受到高教师的职业抱负不是文字上的，不是口头上的，而是融入到每一天的详细的行为在阅读本书的过程中最让我感动的也正是只言片语中所表达出来的对训练的信仰、责任感、使命感、成就感但是也不是每个人都在训练上有如此的悟性，也不是每个人都能有一份坚持，日复一日坚持做一名优秀的幼儿老师是需要有宏大的灵魂的，用主动的心态对待孩子、赐予孩子细腻而恰当的关爱更要用敬重和公平的看法面对孩子 82021年6月 Word版本。