乃呦乃教学设计（多篇）推荐第1篇：乃呦乃 第六课时 《乃哟乃》 教学内容： 唱歌课《乃哟乃》 教学目标： 1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味 2．能听辨高音和低音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词，学唱完歌曲之后，能较准确地唱出歌谱 3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐 4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐 教学重点： 1.感受并表现土家族歌曲的特点 2.认识1 3 5三个音符，并能准确地唱出其音高 教材分析： 歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格 教学过程： 一、导入新课： 1.师：同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们： 2.我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） 3.你都知道哪些民族啊？ 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫土家族，大家想去吗？（想）那就让我们站起来，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。
二、节奏练习： 1.师：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，谁来帮老师解开这条节奏密码呢？ 节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 2.你的节奏感真好，你能再拍一遍吗？同学们准备好小手，跟他学一学！你先来！ 3.谢谢小老师把同学们教会了，那我要考考大家是不是真会了？一组拍第一小节的节奏，二组拍第二小节的节奏，三组拍第三小节的节奏，四组拍第四小节的节奏，看看哪个小组拍的好？ 4.师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！ 三、学习新课 【出示图片：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节】 1.师：土家族真是一个山清水秀、景色优美的好地方同学们在以上图片中都看到什么了？ 他们的民族服装，漂亮吗？ 那是他们的住房——吊脚楼 那是他们的手工艺品——织锦 人们在跳他们的土家族舞蹈——摆手舞 2.师：同学们看这幅图片，【社巴节】知道土家人在干嘛吗？这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起欢快的摆手舞！知道这是在干什么吗？这是土家人在以古老的形式庆祝丰收呢！ 四、视唱练习： 1.师：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！ 2．师：先去摘草莓吧！现在我们去摘茶叶！现在我们去摘桔子！ 3．哎呀，同学们可真能干，通过采摘，你们有什么发现？ 4．你们听，它们还会唱歌呢！ 5．随琴唱一唱do、mi、sol的音高。
用柯尔文手势来表示） 6．那我把它打乱顺序，你们能不能把它唱出来啊？（每组用“XX X”的节奏任意将 1、 3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱 五、新歌教学： （一）初听歌曲 师：土家族有一首很好听的歌曲，就是用 1、 3、5三个音符编写的，我们一起来欣赏一下！听听歌曲给你带来了怎样的心情？ （二）再听歌曲 1．师：这首歌曲给你带来了怎样的心情啊？（欢快地） 2．师：那你们想不想跟土家族的小朋友交朋友啊？你们听，土家族的小朋友先跟我们打招呼了：“乃哟乃！乃哟乃！”这是什么意思啊？ 3.简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思我们也学着说一说，这位同学，乃哟乃你真机灵，请回吧！（可用“乃哟乃”随意指学生过来 4.师：聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和快乐的心情！今天，你们来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！” （三）读歌词。
1．师：下面我们就来读一读这首歌的歌词，我读蓝色部分，你们来读的欢快地红色部分学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛 2．师：我们配合的很默契啊！你们能不能把歌词完整地有节奏的读一遍啊？ （四）学唱歌曲 1．下面我们再来把歌曲听一遍，同学们可以用最小的声音跟着唱一唱 2．老师也想参与到你们的歌声里，同学们可以把声音放大一点点再来一遍 3．处理难点 4．师：同学们现在能不能把自信欢快的歌声唱出来？坐直身体，面带微笑！ 5．师：唱得真不错，那你们能不能加快速度再来一遍？ 6．师：我们跟着音乐伴奏来一遍，怎么样啊？听好前奏 （五）学唱歌谱 1．师：再给你们加大难度，现在我们来唱一唱歌谱大家观察一下，红色部分的歌谱有什么特点？谁能把红色的歌谱唱一唱？加上柯尔文手势，会帮你把音唱的更准大家跟老师做一遍！ 2．师：下面老师来唱蓝色部分的歌谱，大家唱红色部分，要变唱边做手势，怎么样？ 3．师：真了不起，你们都会唱歌谱了！太棒了，给自己一点掌声！ （六）学跳摆手舞 1．师：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。
每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！（大家可以跟着学一学 2．师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”） 3．找6名同学和老师围成圈一起表演 4．师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！全体起立，让我们一起去体验一下吧！ 六．拓展 1．师：土家山寨位于一个山灵水秀的地方，从他们那出了很多优秀的歌唱家，请看图片，知道她是谁吗？【李琼图片】她是我国非常出色的女高音歌唱家——李琼，她的歌声清脆嘹亮，让人记忆犹新！下面就给大家看一段李琼在1999年中央电视台春节晚会上演唱的《山路十八弯》，这首歌曲让她一夜红遍大江南北，请欣赏！【李琼视频】 2.师：这首歌曲给大家怎样的心情啊？土家妹子的歌曲美不美啊？《乃哟乃》也是一首土家族歌曲，你们能不能像李琼一样，把最美的歌声来演唱啊？ 七、教师总结： 同学们，民族音乐是我国音乐宝库中一颗璀璨的明珠，希望同学们能够喜欢我们的民族音乐，多去学习，多去了解，好吗？今天的旅行到此结束了，跟土家小朋友说再见吧！ 推荐第2篇：小学音乐 乃呦乃 教学设计 乃呦乃 教学设计 1教学目标 一、让学生相互倾听，用和谐，统一的声音演唱乃哟乃。
二、初步了解二部合唱能够与他人充分交流，密切合作，增强集体意识和协调能力 二、在合作环节，学生通过体验，获得乐趣，感受合作的魅力 2学情分析 每个学生各有各不同的特点，各有各喜欢的节奏及声部，在分组演唱活动中，我让学生自选自己喜欢的方式去表演，选择自己喜欢的声部，并根据音乐交换位置，让学生学会与人合作的能力，相互谦让，为小组作努力取得好成绩，互相配合的团体合作精神 3重点难点 【教学重点】用不同的演唱形式处理歌曲，并进行歌唱 【教学难点】歌曲合唱部分的处理 4教学过程 活动1【导入】 一、设疑引入，营造气氛，欣赏美 1、师生问好 复习旧知： 歌曲伴奏导入:孩子们音乐律动进教室! 师:孩子们，脸上挂满了灿烂的笑容！（表扬发串铃） 师：让我们带上欢乐的心情，跳起来吧！ 【设计意图：通过复习旧知，趣味歌唱，体验意境，感受“优美、欢乐” 2、我听到了土家族小朋友欢乐的歌声！ 今天，老师也给大家带来一段土家族的音乐，请同学们仔细聆听？老师在什么地方演唱？说说理由？ 生：各抒己见 3、现在：让我们来揭晓答案。
观看小段视频） 孩子们，你们说的真好，土家族人居住在空旷神怡的大山里，这就是土家族人在唱山歌呢！ 【设计意图：设疑导入，让学生带着问题聆听，通过老师深情的范唱，提高学生兴趣，从听觉入手，引发学生好奇心，为后面设计“喊唱”变换节奏，先铺垫，在不知不觉中，即有效的达到培养学生欣赏美的能力，又巧妙的进入课堂 活动2【讲授】 二、讲授新课，山歌体验，设计不同的演唱形式，感受美！ 4、现在我们一起去爬山喽！ 爬在前面的小朋友一定要记得呼喊后面的小朋友，加油！而后面的小朋友，听到伙伴们的呼喊，应该立即应合他们！ (发声练习,三度音程) 如果刚才是在爬山的话，现在已经到了半山腰，想必孩子们都有点累了吧！让我们放慢脚步! 请听老师的范唱——轻声、高位置！ (发声练习,五度音程) 其实我们的声音就像爬山，爬山的过程中，我们需要腰部的气息来帮帮忙！孩子们：坐直了，腰部给点力，眉毛提起来，眼睛亮亮的！我们再来 【设计意图：音程、短音、长音进行发声练习，以及二声部的旋律训练，为后面合唱部分学习先铺垫 师：到山顶啦！仰望蓝天，碧蓝如洗，老师想大声吆喊—— 乃哟乃—— 生：乃哟嗬—— 师：你们到了吗？ 分组练习“喊唱”部分！ 跟琴演唱“喊唱”部分！ 合着音乐“喊唱”部分！按老师的手势完成！ 5、多好听呀！你们知道吗？这样的演唱形式叫做“对唱” （贴图） 【设计意图：营造宽松，和谐的课堂氛围，以带领学生“喊唱”游戏，你追我赶，让学生在不知不觉中感受歌曲的意境，巧妙的进行发声练习，并简单的了解了合唱中的对唱的演唱形式，为后面的歌唱作好铺垫。
6、当我们置身山谷中，对着大山呼喊的时候，会出现一个什么样的声音？ 生：回声！ 师：回声一定是比原声------小声 现在老师呼喊，你们来做我的回声 7、分别练习：唱.起 歌.儿 乃.哟 乃 跳.起 舞.来 真.快 乐 （声音要求：坐直了，眉毛提起来，眼睛亮亮的，腰部给点力 【设计意图：根据二年级学生好奇，善于模仿的特点，让学生跟着老师一起练唱， 掌握回声的技巧——轻声演唱歌曲的二声部，对于初步了解二声部合唱的学生来说，能在这一学习过程中找到自信，增强学习的兴趣 8、请同学们跟着老师的钢琴，我们完整的演唱回声部分! 9、孩子们，你们唱的真好听！ 老师也想跟着音乐一起唱起来！请同学们仔细聆听，老师跟着音乐唱不同的声部？你们听到了什么？ 生：老师的速度慢，老师的节奏快 师：这样的演唱有什么样的效果？ 生：感觉更多的人演唱歌曲丰富了更好听了。