- 27 年郑州市九年级英语试题分析依据新课标准五级目标， 着重考察学生的英语 语言运用 能力，既注重双基,兼顾全省考生 ,有呈现了一定的梯度 ,体现了很好的选拔功能本套试卷题型上继续延续往年试卷，七道大题120 分 90 分钟稳中有变:意料之外，情理之中总体评价从总体上来说 ,本次考试注重基础知识和基本能力的考查试题难度适中，个别小题稍有难度1、难度适中 ,相对稳定此次试题延续了以往的出题风格,对知识点和做题方法的考查中规中矩，没有偏 ,难，怪题，出题范围集中在人教版教材中2、重视基础，强调能力整套试题有70是基础知识考查 ,所考词汇、句型都是常见、常讲的内容,学生不感到生疏 ,但是要做好此套题却需认真、谨慎就单选而言，以词义辨析的考查居多, 注重语境 ,淡化语法 在一定的语境中考查语法知识” 是近几年的中招试卷的典型特征之一 ,这次的选择填空题几乎没有纯语法知识的考查,而是需要结合上下句的语境选出正确答案；完形填空题也更突出地表现出语境的重要性， 0 个小题几乎全部是需要根据上下文或全文意思才能推断出正确答案，没有纯记忆能力的考查,没有单一的语法考查，而是对学生阅读和逻辑推理能力的考查。
具体数据分析如下:204-217 - - 年份20115 2016 217 平均分73.09 3.65 3.27 74.难度系数0.61 070 0.1 060 年份016 2017 及格率5.38% 56.4% 低分率2448% 25.00% 优秀率19.961.4% 分段人数对比2016年2017年120分-10 分27人 52% 120人 2.6719 分 00 分743 人 1.3% 5565人 1238% 9 分-90 分人 14.58682 人709% 89 分-80 分495 人 10.336541人 146% 79 分-70 分40人 9.22% 046 人1.2% - - 各题型平均分对比 : 题目分值得分率平均分（较前三年对比 )听力理解282.016.41-17.1-17.48-15单项选择1552.6%79-8.13-.25-6完形填空10627%5.63-.36-63-6.26阅读理解62.41%.5-5.26-29.1-词语运用14.43%4.04-5.20-.2-4.2补全对话1054 70% 5.47-4.43-6.9-521书面表达15663%6.9-6.72-789-7.3一听力理解 :7过关 ,-0%需要调教。
80%以上的得分率说明学生大部分听力基本功较扎实，教师对学生听力能力的培养较到位,效果良好仍需进一步加强的点 : 1. 学生预读题干时 ,对于核心信息的捕捉能力有待加强; - - 2. 学生对于所听内容的甄别判断能力有待加强; 3. 学生对于自己听力理解的信心有待加强二单项选择第一梯队 :1.冠词(0.36）3名词(045）25.副词(.36）27.介词(015）28.情态动词（ 04)29.被动语态 (0.3).动词(.7）35.基本用法 (03）；第二梯队： 30.动词(0.59）；第三梯队 :34.不定式（ 0.63）；第四梯队：22代词(07)4.最高级（0.76)26现在进行时 (078）31.连词(0.8）33定语从句（ .79）例如：35.(0.3)Which f hefolloin sntenes iscrrect? . eamei a sa down (299%) B. We a llie .(3) C. Wh nwe et H didn t s hllo.(7%) D.H wet ou, headed o he bs stp.(1.%) 单项选择分析和反馈 : 1. 学生在语境中使用恰当词汇的能力较差,只知道表面的意思而不深入探究其根本内涵 ; 2. 学生对于语境的理解不够透彻， 缺乏反复斟酌干扰项的耐心和分辨干扰项的实力 ; 3. 学生对大纲词汇的掌握欠佳，忽略部分单词,而教师的经验主义此- - 刻也许会成为阻力 ; 4. 学生英文思维较弱 ,常用中文的思维将角色带入之后，给自己带来了无限的纠结，取舍之间偏向于中文,导致错选；5. 学生对于总结的规律依赖性过强,盲目刷题的负面作用显现出来：原本应该深入思考的内容被固定化，模式化；6. 学生缺乏规范使用英语的习惯,对于标点符号的大小写重视不够,对其使用也过于随意 ,导致无法做出正确的判断。
三完形填空（ 5.）201年中招英语的完形填空是一篇英式冷幽默关于一只熊猫吃竹叶 (Apanda eat ot and leavs)的 dy 由于一语双关学生平时接触不多，该篇文章对于初中生来说有一定的难度 ,甚至有不少的学生选完答案也没有理解该篇文章的中心意思是什么不过，如果英语基础知识掌握的足够好,即使没懂也不影响答案的选择完形填空各小题得分概况题号考察项目得分率考察要点6 形容词0.73 在语境中考察形容词辨析，上下信息是关键7 名词0.在语境中考察名词辨析，上下理解是关键38 动词0.51 在语境中考察动词辨析，上下理解是关键39 副词.3 在语境中考察副词语义辨析40 名词0.27 在语境中考察名词辨析，上下理解是关键- - 41 代词0.67 在语境中考察代词语义辨析名词0.78 在语境中考察名词辨析，下文有答案3 介词0.5 在语境中考察介词辨析，上下的理解是关键44 动词0.38 在语境中考察动词辨析，动词特定含义是关键45 动词短语.6在语境中考察动词短语辨析,上文有答案例如:40.Naturaly, te waiter ws ried(恐惧的）， bute ried hartull himseltogether anstoppedhmfoa(n)_ A. alk 29% B. uetn14%. exc se 29% Dexpantio27%44. o h poce fcer_a you g man ot geaencclopeda(百科全书 ). sent 38%B. tok33% C ro5% D. invt14% 完形填空分析和反馈：1. 学生对地道英美文化知识的储备严重不足,导致无法理解英语文化- - 中的特有冷幽默；2. 学生词汇量仍显匮乏，尤其对大纲词汇的同根词关注度不够；3. 学生多度关注语法细节而非故事的发展情节,导致选择答案出现偏差; 4. 学生通过上下文理解判断选项的能力仍显不足,过于草率和想当然；5. 学生对某些单词的特殊含义理解不够， 用中文思维去套用英文的选项；6. 学生语言基本功不够扎实， 对于标点符号， 介副词等虚词的用法掌握欠佳。
四阅读理解A篇应用文，文章推荐几家新开业的热门餐厅，介绍的它们的美食,环境,服务等基本情况B篇记叙文，文章讲述了一个家庭贫寒的女孩通过自身的努力考入哈佛大学的故事C篇说明文，文章介绍了交通灯颜色的变化历史和缘由D篇议论文，文章谈论了升入高等学府的好处和可能遇到的问题以及对策阅读理解分析与反馈：1. 学生整体阅读水平有待进一步提高；2. 学生归纳提炼文章中心的能力欠佳；3. 学生对暗含的有用信息不够敏感,无法准确抓住关键词 ; - - 4. 学生的抗干扰能力不强，容易以偏概全,不善于使用排除法五词语运用 (.04) 题号考察项目得分率考察要点66 动词 drtand 0.19 考察动词不定式 ,动词不需要变形6名词 aswr0.2 考察名词复数 ;sm+可数名词复数68 动词 knw 007 考察动词 ,一般过去时，定语从句的谓语69 形容词 never0.49 考察形容词 ,根据句意和下文70 介词 wt0.68 考察短语固定搭配71 连词.61 在语境中考察连词7形容词 mre 0.9 考察形容词比较级，形容词代词化73 代词 m0.55 考察人称代词，主格变宾格7名词 imys 031 考察名词所有格5 动词 ookng .3 考察现在分词和动词短语loo at - - 词语运用问题反馈 :注重意形统一。
1. 加大阅读能力的训练 ; 2. 熟练掌握课标要求的1600 左右的单词 ,熟知他们同根词的相关变体; 3. 积累一意多词，用词性分析判断；4. 指导提炼每类词的考点六补全对话（ 5.47分) 问题：1. 语言基本功不扎实；2. 英文思维方式欠缺；3. 语境感知能力薄弱 ; 4. 画蛇添足，累赘建议：1. 训练学生掌握解题技巧 ; 2. 掌握各种交际项目的习惯用法题号功能考察平均分得分率7询问建议0.949 77 提供帮助.05 0.78 肯定回应147 0.74 9 交友类型0 25 80 感谢用语1.40.4 - - 3. 熟练背诵课本中经典对话片段提纲类作文 :I dd it 得分人数百分比13-15 8 人4% 9-125 15306 34.% -85 14418 2.1% 0-3.5 119 6.15 分6人0 分606 人常规三轮复习 : 1. 过课本；2. 过专项：3. 过说检过套卷具体本学期的三轮复习：1. 过课本；2. 过专项；3. 过话题(穿插说检套卷 ) - - 。